Автореферат (1099232), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Основными мотивами сексуальных контактов подростков являютсяпознавательные, сочетающиеся у мальчиков с гедонистическими, а удевочек – с коммуникативными мотивами. Дополнительным фактором,провоцирующим сексуальные отношения, является эмоциональнаядистанцированность родителей.Апробация результатов. Полученные в ходе исследования данныеобсуждались на заседаниях кафедры «Психологии поведения и превенцииповеденческих аномалий» (СПбГУ) в 2009-2012 годах. Основные результатыбыли представлены на Научно-практической конференции «Ананьевскиечтения – 2009» (Санкт-Петербург, 2009), на V Съезде Российскогопсихологического общества (Москва, 2011).Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырехглав, заключения, списка литературы и приложений.
Основной текстдиссертации изложен на 164 страницах. В диссертации содержится 37рисунков и 48 таблиц. Список литературы включает 144 источника, из них 7на иностранном языке.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обосновывается актуальность темы исследования;излагаются его цели и задачи; обозначаются объект и предмет изучения;формулируются гипотезы; определяются положения, выносимые на защиту;рассматриваются научная новизна, теоретическая и практическая значимостьработы.В первой главе «Современные представления о личностныхособенностях подростков, имеющих опыт сексуальных отношений»представлено состояние теоретической и эмпирической разработанностиданной проблематики в отечественной и зарубежной науке. Глава состоит изтрех основных разделов.В первом разделе «История изучения сексуальности» приводитсяанализ основных направлений в исследовании сексуальных отношений, в томчисле и у подростков.
Рассмотрены особенности сексуальности у мужчин и8женщин.Полученныеданныеносятпреимущественноописательныйхарактер, позволяющий судить о динамике, характере и особенностяхпротекания сексуальной активности у мужчин и женщин. Однако малоисследованными остаются психологические особенности личности, которыепредопределяют или, наоборот, препятствуют сексуальным отношениямподростков.Во втором разделе «Опыт сексуальных отношений подростков»описаны основныеособенности подросткового возраста, а феноменсексуальных отношений рассматривается на макросоциальном уровне и науровнемежгрупповоговзаимодействия.Проблемасексуальностинамакросоциальном уровне раскрывается с помощью понятий «сексуальнаякультура» и «система гендерных отношений». На межгрупповом уровне онаизучается через анализ специфики ее социализации.
Усвоение социальногоопыта заключается не только в том, чтобы дать индивиду представление осоциальных нормах, санкциях и ролевых предписаниях, но и перевести их вовнутренний план, превратить во внутренние поведенческие регуляторы.Рассматриваются основные внутренние регуляторы поведения: установки(УзнадзеД.Н.,1956),смысловыеустановки(АсмоловА.Г.,1990),личностные ценности (Братусь Б.С., 1981), смыслы (Леонтьев Д.А., 1999),отношения (Мясищев В.Н., 1985), направленность личности (Божович Л.И.,2007).В третьем разделе «Личностные особенности подростков, имеющихопыт сексуальных отношений» анализируются основные подходы кпониманию личности, на которые опирается исследование.
Под «личностью»понимаетсяспособностьделатьнамеренныевыборыдействий,затрагивающие интересы других людей, выбор с учетом последствий своихдействий для окружения (Иванников В.А., 2010). Поведение на основеценностного выбора и наличие определенной позиции по отношению кокружающим определяет «личностное поведение», т.е. личность – этосубъект нравственных (безнравственных) отношений, способный принимать9на себя ответственность за свои поступки. Условиями нравственногоповедения личности являются: ориентация на интересы других людей, выборповедения на основе знаний этих интересов и признания других людейдостойными учета их устремлений и переживаний, ответственность запоследствия своих действий перед другими людьми (Иванников В.А., 2013).Особенностипредпосылкамиихсамоотношениясексуальныхподростковотношений.могутСогласноявлятьсярезультатамисследований В.В.
Столина (1983), в основе самоотношения лежат триэмоциональных измерения: самоуважение, аутосимпатия и близость к себе(самоинтерес), которые интегрируются в общее чувство положительного илиотрицательного отношения к себе. Сексуально активным подросткамсвойственен низкий уровень развития самосознания, самоуважения иаутосимпатии: при этом девочки чаще демонстрируют отвержение себя, амальчики склонны принимать себя в качестве плохого, социальнонеодобряемого объекта (Макдауэлл Дж., 1991; Ропер С., 1994; Кон И.С.,2001).Еще одной причиной сексуального опыта подростков являетсянарушение межличностных отношений: семейных и взаимоотношений сосверстниками (Личко А.Е., 1987;Исаев Д.Н., Каган В.Е., 1988;Головей Л.А., 2001).
При этом подчеркивается, что нарушения существуютименно во взаимоотношениях между личностями, а не со стороны одного изучастников взаимодействия. Многие исследователи (Кернберг О., 1992;Херингтон Е.М., 1994; Контула О., Хаавио-Маннила Э., 1997; Штарке К.,2001 и др.) к числу семейных факторов, провоцирующих сексуальныеотношенияуподростков,относят: отсутствиеродителейи/или ихотстраненность, низкий уровень их информированности о развивающейсясексуальностиподростков.Результатыпоказываютнесостоятельностьбольшинства родителей в вопросах, связанных с оказанием помощи детямпри возникновении у них проблем. Из фигур семейного окружениянаибольший «вклад» в формирование сексологической компетентности10подростка обычно вносит отец. В целом, низкий социальный статус семьиспособствует началу половой жизни в состоянии легкого алкогольногоопьянения (Гурвич И.Н., 2000).Отношение подростков к сексу в значительной мере зависит от ихвзаимоотношений со сверстниками.
Исследователи (Вислоцкая М., 1990;Кле М., 1991; Колодни Р., 1991; Ремшмидт Х., 1994; Кон И.С., 2001; КрайгГ., 2004; Ивченкова Н.П., Ефимова А.В., Аккузина О.П., 2005 и др.)отмечают, что в определенных подростковых группах существует тираниясексуальных ценностей и ожидание приобретения сексуального опыта враннемвозрасте.Средисверстниковформируютсексологическуюкомпетентность сверстники того же пола (Гурвич И.Н., 2000).
С другойстороны, установлено, что сами подростки имеют тенденцию выбиратьдрузей, которые думают и делают так же, как они.В психологии нет единой точки зрения на предпосылки изучаемогофеномена. Влияние оказывают черты личности, мотивация и ценностныеориентации. Свойствами личности подростков, имеющих опыт сексуальныхотношений, являются эмоциональная раскованность, готовность к риску(поиск новых ощущений) и гипермаскулинность (Кон И.С., 2001).Склонностькполовымконтактамчастообусловливаетсяналичиемакцентуаций характера (Личко А.Е., 1987; Соловьева С.Л., 2003).Важным предметом изучения личностных особенностей подростков сопытом сексуальных отношений является мотивация. Ведущими мотивамибольшинства юношей и девушек являются познание и любопытство, снятиесексуальной потребности и любовь (Кон И.С., 2001; Ивченкова Н.П.,ЕфимоваА.В.,АккузинаО.П., 2005 и др.).сексуального опыта, многие авторыИсследуя мотивациюобращались к изучению ценностно-смысловой сферы личности.
С одной стороны, сексуальные отношения,являясь одним из способов самоактуализации, могут оказать существенноеположительное влияние на психологическую сферу: на развитие личности исамосознания, на стремление к осмысленности жизни и открытию своего11истинного «Я» (Братусь Б.С., 1984; ФранклВ., 1990; Бьюдженталь Дж.,1998; Ялом И., 2000; Маслоу А., 2001; Леонтьев Д.А., 2007).
С другойстороны,сексуальныйопытподростковчастосопровождаетсяпринуждением и, согласно этическому подходу, является аморальным,мотивированным гедонистическими стремлениями личности, следствиембездуховности и аморальности (Лазурский А.Ф., 1923; Неймарк М.С., 1972;Братусь Б.С., 1977; Веселова Е.К., 2004; Новиков Д.В., 2008), поэтому висследованииуделеновниманиеизучениюфеноменасексуальныхотношений с этой точки зрения.Таким образом, проведенный анализ литературы позволил уточнитьгипотезы исследования. Наличие сексуальных отношений у подростковобъясняется влиянием многих факторов и не может быть сведено к одному.Тем не менее, выделяются наиболее значимые элементы: мотивационноценностнаяокружениемсфера,исамоотношение,свойстваличности.взаимоотношенияИзучениеэтихсближайшимпсихологическихособенностей личности является важной теоретической и практическойзадачей.Вовторойглаве«Организацияиметодыэмпирическогоисследования» представлены этапы, методы, методики исследования ианализа полученных данных, описание выборки и список переменных.Эмпирическое исследование проводилось в два этапа.
На первом этапеизучались экзистенциальные ценности, имплицитные представления о сексеу подростков с опытом и без опыта сексуальных отношений, их мотивация,самоотношение, взаимоотношения с родителями и свойства личности. Навтором этапе исследовались личностные особенности, обусловливающиеопределенные типы сексуальных отношений: с наличием или отсутствиемлюбви, инициативой в сексуальных контактах и наличием или отсутствиемэлементов принуждения при сексуальном дебюте.В исследовании, проводившемся с 2008 по 2012 год, приняли участие465 человек: 405 школьников в возрасте от 14 до 16 лет (228 юношей, 17712девушек) и 60 матерей опрошенных подростков. Все исследуемые подросткибыли разделены на 4 подгруппы: сексуально активные юноши и девушки;молодые люди и девушки, не живущие половой жизнью, но имеющие внастоящее время друга или подругу.
Группу сексуально активныхподростков составили 228 человек (128 юношей и 100 девушек). Группаподростков, не живущих половой жизнью, но имеющих партнера, состоит из177 человек (100 юношей и 77 девушек).Для исследования видов сексуальных отношений, те, кто имеют такойопыт, были разделены на несколько групп с разным количественнымсоставом. В основе разделения групп положены субъективные оценкиподростков (табл. №1).Таблица №1.Количественный состав групп с разными типами сексуальныхотношений%Отсутствие любвиНаличие любвиЮноши7821Девушки3466По самостоятельной инициативеПо инициативе партнераЮноши6025Девушки2757Без элементов принужденияС элементами принужденияЮноши112Девушки1026Третья глава «Эмпирическое исследование» посвящена анализуимплицитных представлений о сексе и экзистенциальных ценностях;мотивации сексуальных контактов; особенностей ценностно-смысловойсферы; черт личности; особенностей самоотношения и отношений сродителями.Проведенный сравнительный анализ по методике «Незаконченныепредложения» с помощью критерия χІ Пирсона выявил особенности13имплицитных представлений о сексуальных контактах и половой жизни.Подростки с опытом сексуальных отношений в основном используюттелесные контакты, чтобы доставить партнеру удовольствие (секс это:«удовольствие в эмоциональном и физическом смысле»).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
