Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста - ответы на вопросы

Выберите из предложенных образовательную программу, которая ориентирована на детей раннего возраста. Для выделения правильного ответа наведите на него курсор и нажмите левую кнопку компьютерной мыши.
Источник фотоматериалов: https://old-firo.ranepa.ru/navigator-programm-do

Рассмотрите предложенные понятия. Те, которые относятся к ценностям социального направления воспитания по ФОП ДО, переместите в поле «Да», остальные в поле «Нет». Для выполнения задания используйте левую кнопку мыши.

Таблица для размещения ответов

Выберите парциальную программу, которая ориентирована на ознакомление детей с социальным миром. Для выделения правильного ответа наведите на него курсор и нажмите левую кнопку компьютерной мыши.
Источник фотоматериалов: https://old-firo.ranepa.ru/navigator-programm-do

• «Цветные ладошки» (Лыкова И.А.)
• «Малыши-крепыши» (Бережнова О.В., Бойко)
• «Истории карапушек: какжить в мире с собой и другими?» (Алиева Э. Ф., Радионова B.B.)

Выберите деятельность, которая ориентирована на ознакомление детей с социальным миром. Для выделения правильного ответа наведите на него курсор и нажмите левую кнопку компьютерной мыши.
Источник фотоматериалов: бесплатный фотосток Freepik – https://ru.freepik.com/

Воспитание каких социально-нравственных свойств личности является задачей социального воспитания?

• коллективизм
• индивидуализм
• толерантность
• патриотизм
• гуманность

Выберите из представленного перечня целевые ориентиры воспитания детей раннего возраста (к трем годам) по ФОП ДО

• испытывающий чувство удовольствия в случае одобрения и чувство огорчения в случае неодобрения со стороны взрослых
• проявляющий интерес к другим детям и способный бесконфликтно играть рядом с ними
• все перечисленные
• способный к самостоятельным (свободным) активным действиям в общении
• проявляющий позицию «Я сам!»

Выберите из представленного перечня целевые ориентиры воспитания детей на этапе завершения освоения программы дошкольного образования (к 7 годам)

• a. все перечисленные
• b. дружелюбный и доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, способный взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на основе общих интересов и дел
• c. владеющий основами речевой культуры
• d. проявляющий ответственность за свои действия и поведение; принимающий и уважающий различия между людьми

Выберите ключевые составляющие понятия «социализация личности»

• активное участие в освоении социальных отношений
• усвоение опыта общественной жизни и общественных отношений
• все перечисленное верно
• развитие саморегуляции
• семья, дошкольные учреждения, школа, трудовые и другие коллективы как институты социализации

Выберите определение социализации

• процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности
• процесс усвоения индивидом определенной системы знаний и норм, позволяющих осуществлять свою жизнедеятельность адекватным для общества способом
• все перечисленное
• многогранный процесс освоения человеком опыта общественной жизни и общественных отношений
• процесс развития человека во взаимодействии с окружающим его миром, процесс вхождения индивида в общество

Гендерный компонент в системе ценностей социальной культуры

• отражает ценности религиозных отношений
• отражает сферу взаимодействия между людьми, основывающуюся на гуманистических ценностях
• выступает как совокупность ценностей взаимоотношений между людьми разного пола
• отражает ценности взаимоотношений между людьми разных национальностей

Идея обогащения духовного мира ребенка рассматривается как

• все перечисленное верно
• ценность переживания
• ценность познания
• ценность преобразования

К макрофакторам, влияющим на процесс социализации ребенка с самого рождения, С.А. Козлова относит

• планета
• космос
• семья
• государство
• общество

К мезофакторам, влияющим на процесс социализации ребенка с самого рождения, С.А. Козлова относит

• географическое расположение поселения
• этнокультурные условия
• пищу
• климат
• планету

К микрофакторам, влияющим на процесс социализации ребенка с самого рождения, С.А. Козлова относит

• дошкольное учреждение
• сверстников
• семью
• климат

Какие из перечисленных задач С.А. Козлова относит к первой группе задач методики работы с детьми по ознакомлению с социальной действительностью?

• формирование у детей представлений о социальном мире и о самих себе в нем
• формирование активной позиции, оптимистического мироощущения и способности к преобразованиям, творчеству
• воспитание социальных чувств, оценочного отношения к окружающему миру, событиям и явлениям, фактам, в нем происходящим
• все перечисленные

Какие программы по ознакомлению детей раннего и дошкольного возраста с социальным миром относятся к парциальным?

• «Я—Ты—Мы». Программа социально-эмоционального развития дошкольников (О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина)
• дошкольников. От 2 до 7 лет (Н.В. Дубровская)
• «Развитие через движение: формирование двигательных способностей детей 3–7 лет» (О.Б. Соковиков, Л.А. Новикова, Т.В. Левченкова)
• «Цвет творчества». Парциальная программа художественно-эстетического развития
• «Я — человек». Программа социального развития ребенка. (С.А. Козлова)

Каким требованиям должно соответствовать планирование по ознакомлению детей раннего и дошкольного возраста с социальным миром?

• включать в содержание занятий, прямо не относящихся к данному разделу, сведения по ознакомлению с социальным миром
• включать разные виды деятельности, логично и естественно связанные друг с другом
• все перечисленное верно
• включать разные формы организации детей с преобладанием подгрупповых и индивидуальных форм

Какое понятие С.А. Козлова описывает следующим образом: «Конкретные события, факты, взаимоотношения, которые характеризуют текущий временной период функционирования человеческого общества»?

• социальный мир
• социальная действительность
• окружающий мир

Какое понятие С.А. Козлова описывает следующим образом: «Люди, общество людей. Этот мир люди создают сами, структурируют его. В нем люди социализируются, действуют, преобразуют его в соответствии со своими потребностями»?

• окружающий мир
• социальный мир
• природный мир

Качественное социальное развитие детей дошкольного возраста характеризуется как

• оценочное
• соответствующее нормативным требованиям
• авторитарное

Наиболее эффективным способом планирования содержания воспитательно-образовательной работы по ознакомлению дошкольников с социальным миром, по мнению С.А. Козловой, является планирование работы по доминирующим

• целям
• траекториям
• задачам
• планам

Нравственно-этический компонент в системе ценностей социальной культуры

• выступает как совокупность ценностей взаимоотношений между людьми разного пола
• отражает ценности взаимоотношений между людьми разных национальностей
• отражает сферу взаимодействия между людьми, основывающуюся на гуманистических ценностях
• отражает ценности религиозных отношений

Овладение социокультурным опытом, его присвоение

• детерминация
• социализация
• индивидуализация

По каким взаимосвязанным направлениям происходит социальное развитие ребенка?

• социализация
• индивидуализация
• детерминация

По скольким взаимосвязанным направлениям происходит социальное развитие ребенка?

• двум
• трем
• четырем

Приобретение ребенком самостоятельности, относительной автономности (М.А. Галагузова)

• индивидуализация
• детерминация
• социализация

Присвоение ребенком знаний и опыта, накопленных человечеством, где носителем этого опыта выступает близкий взрослый

• социальное развитие личности
• социальное развитие ребенка
• развитие личности

Процесс вхождения человека в новую социальную среду и интеграция в ней в результате этого процесса (А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский)

• развитие личности
• социальное развитие личности
• социальное развитие ребенка

Процесс развития человека в социуме на основе его социальных взаимодействий (Г.Н. Филонов)

• социальное развитие ребенка
• развитие личности
• социальное развитие личности

С.А. Козлова рассматривает социализацию как

• принятие социального мира как данности
• адаптацию к социальному миру
• способность и потребность изменять, преобразовывать социальную действительность и социальный мир
• все перечисленное

Сколько групп факторов, влияющих на процесс социализации ребенка с самого рождения выделяет С.А. Козлова?

• три
• две
• четыре

Социальное воспитание детей дошкольного возраста должно быть

• содержательно наполненным
• результативно-диагностируемым
• целенаправленным
• все перечисленное
• качественным

Цель социального направления воспитания согласно ФОП ДО

• создание условий для развития физического, эмоционального, интеллектуального и социального потенциала ребёнка
• воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы
• формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми

Что из перечисленного относится к средствам социального воспитания?

• все перечисленное
• разные виды детской деятельности
• специально созданные или жизненные ситуации с социальным содержанием
• произведения художественной литературы
• среда (социальная, предметная, пространственная)
• обучение
• все виды игр
• общение ребенка с взрослыми и сверстниками

В процессе организации трудовой деятельности конкретизируются представления детей о семейно-бытовой культуре, к которой относится

• труд родителей в семье и за ее пределами
• трудовые достижения разных народов
• мужской и женский труд
• ремесла на Руси

В процессе организации трудовой деятельности конкретизируются представления детей о гендерной культуре, к которой относится

• труд родителей в семье и за ее пределами
• трудовые достижения разных народов
• ремесла на Руси
• мужской и женский труд

В процессе организации трудовой деятельности конкретизируются представления детей о народной культуре, к которой относится

• ремесла на Руси
• трудовые достижения разных народов
• труд родителей в семье и за ее пределами
• мужской и женский труд

В процессе организации трудовой деятельности конкретизируются представления детей о национальной культуре, к которой относится

• трудовые достижения разных народов
• ремесла на Руси
• мужской и женский труд
• труд родителей в семье и за ее пределами

В социальном воспитании труд в природе

• способствует самоутверждению, осознанию своих возможностей, ответственности
• способствует осознанию ценности общественной деятельности, проявлению заботы о других, взаимной ответственности
• способствует постижению ценностей преобразования, бережному отношению к красоте родного края
• способствует актуализации норм эстетической, гендерной культуры

В социальном воспитании труд по самообслуживанию

• актуализации норм эстетической, гендерной культуры
• способствует самоутверждению, осознанию своих возможностей, ответственности
• осознанию ценности общественной деятельности, проявлению заботы о других, взаимной ответственности
• постижению ценностей преобразования, бережному отношению к красоте родного края

В социальном воспитании хозяйственно-бытовой труд

• способствует самоутверждению, осознанию своих возможностей, ответственности
• способствует актуализации норм эстетической, гендерной культуры
• способствует осознанию ценности общественной деятельности, проявлению заботы о других, взаимной ответственности
• способствует постижению ценностей преобразования, бережному отношению к красоте родного края

В социальном воспитании хозяйственно-бытовой труд

• способствует постижению ценностей преобразования, бережному отношению к красоте родного края
• способствует актуализации норм эстетической, гендерной культуры
• способствует самоутверждению, осознанию своих возможностей, ответственности
• способствует осознанию ценности общественной деятельности, проявлению заботы о других, взаимной ответственности

Верно ли утверждение, что в Федеральной образовательной программе дошкольного образования указано, что освоение детьми содержания программ осуществляется в новых форматах и при сохранении результативного опыта дошкольного образования?

• частично верно
• верно
• неверно

Выберите из представленного перечня примеры игр-драматизаций

• постановка по сказке «Рукавичка»
• постановка по сказке «Теремок»
• «Детский сад»
• «Семья»

Выберите из представленного перечня примеры игр, организованных в форме телепередач:

• Салки
• Жмурки
• «Самый умный»
• «Поле чудес»

Выберите из представленного перечня примеры русских народных подвижных игр

• крестики-нолики
• лапта
• салки
• жмурки

Выберите из представленного перечня примеры сюжетно-ролевых игр

• «Семья»
• постановка по сказке «Рукавичка»
• «Детский сад»
• постановка по сказке «Теремок»

Выберите из представленного перечня примеры тематических альбомов для ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста

• все перечисленное верно
• «Моя семья»
• «Красота мужская и женская»
• «Я расту»
• «Про любовь и дружбу»

К методам, повышающим познавательную активность детей дошкольного возраста, относят

• метод вопросов
• все перечисленные
• повторение
• моделирование и конструирование
• задания на группировку и классификацию

Какие методы организации музыкальной деятельности способствуют становлению эмоционально-чувственной сферы социального развития?

• все перечисленное верно
• пение
• исполнение мелодий на музыкальных инструментах
• танцы
• слушание музыки

Какие примеры относятся к приему придумывания сказок?

• придумаем сказку о стране бездельников
• придумаем макет нового теремка
• придумаем сказку о доме, в котором живет доброта

Какой пример относится к заданию на группировку и классификацию?

• разложи картинки на две группы
• повтори еще раз стихотворение
• составь план детского сада

Метод, при использовании которого от детей требуется умение повторить то, что они усвоили, повторение идет на уровне воспроизведения в той форме и в тех же формулировках, которые были даны при первичном восприятии материала

• повторение на опосредованном уровне
• применение знаний в сходной ситуации
• прямое повторение

Наибольший воспитательный эффект имеют формы организации, задействующие

• максимальное число каналов восприятия
• минимальное число каналов восприятия

Посредство чего осуществляется первоначальное приобщение детей к разным видам социальной культуры, ее освоение и интериоризация социокультурных ценностей?

• просмотров видео и диафильмов, слайдов
• чтения и обсуждения произведений художественной литературы, бесед
• заучивания стихотворений, элементов малых форм фольклора
• тематических и ситуативных рассказов педагога
• все перечисленное верно

Постановка вопросов детям и воспитание умения и потребности задавать вопросы, грамотно и четко их формулировать

• повторение
• метод вопросов
• задания на группировку

При обсуждении литературных произведений, репродукций картин, книжных иллюстраций особое внимание следует уделять вопросам

• собственного социального опыта
• рефлексии собственных переживаний
• рефлексии жизненных ситуаций
• все перечисленное

Сколько групп методов ознакомления детей с социальной действительностью выделяет С.А. Козлова?

• три
• четыре
• две

Что из перечисленного используются в решении задач социального воспитания и образования детей?

• самостоятельная деятельность и взаимодействие с родителями
• экскурсии
• специально организованные занятия
• все перечисленное
• встречи

Что из перечисленного может служить дидактическим мостиком?

• беседа с детьми о том, как можно в это поиграть
• беседа с детьми о том, что можно сделать из рисунков
• повторение задания

Что из перечисленного относят к методам воспитания социально-нравственных эмоций, потребностей и мотивов?

• рассматривание картин и иллюстраций, отображающих разные эмоциональные состояния взрослых и детей
• составление детьми описательных рассказов по картинкам, отражающим разные ситуации взаимодействия героев и их эмоциональные состояния
• наблюдения детей за сверстниками, их эмоциональными состояниями, настроениями
• подбор картинок к рассказу педагога, отражающему специфику эмоциональных проявлений людей
• все перечисленное верно

Что из перечисленного относят к методам формирования опыта поведения?

• игры-драматизации, позволяющие моделировать в игровой форме разные способы, линии поведения в игровых социальных ситуациях
• беседы о поступках детей с их анализом и рефлексией
• упражнения в положительных поступках
• создание коллизийных ситуаций проблемного типа, в которых не дано однозначного ответа
• все перечисленное верно

Что из перечисленного относят к методам формирования социально-нравственных представлений?

• все перечисленное верно
• ознакомительные беседы по разным видам социальной культуры
• этические беседы о нормах и правилах поведения в различных жизненных ситуациях
• пример поступков и поведения взрослого, сверстника или литературного героя, его оценка
• показ педагогом различных эмоциональных состояний и его комментарии

Что из перечисленного относят к методам формирования социально-нравственных представлений?

• игры-путешествия по историческим местам города, края
• чтение художественных произведений, рассказ педагога и рассказы детей с социальным содержанием
• убеждение в ценности норм и правил социальной культуры, необходимости их выполнения
• разъяснение причин и следствий нравственных поступков
• все перечисленное верно

Что нужно для установления связи между разными видами деятельности по Я.Л. Коломинскому?

• дидактические связи
• дидактические траектории
• дидактические планы
• дидактические мостики
• дидактические переправы

В обеспечении какой эффективной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом заключается функция педагогической диагностики?

• обратной
• прямой
• опосредованной

В процессе педагогической диагностики дошкольников следует

• отдавать предпочтение высоко формализованным методам диагностики (тестам, пробам и пр.)
• минимизировать применение высоко формализованных методов диагностики (тестов, проб и пр.)
• отдавать предпочтение малоформализованным методам (наблюдение, беседа и пр.)

Верно ли утверждение, что любым сторонним наблюдателям результаты педагогической диагностики могут быть представлены только в обобщенном виде?

• неверно
• верно

Верно ли утверждение, что оптимальным является проведение педагогической диагностики на начальном этапе освоения ребенком образовательной программы и на завершающем этапе освоения программы его возрастной группой?

• неверно
• частично верно
• верно

Верно ли утверждение, что педагогическая диагностика является основой для целенаправленной деятельности педагога, начальным и завершающим этапом проектирования образовательного процесса в дошкольной группе?

• верно
• частично верно
• неверно

Выберите определение педагогического наблюдения

• процесс сбора точной и объективной информации о поведении и обучении ребенка в то время, когда он работает или играет один или вместе с другими детьми
• опрос и анкетирование родителей ребенка
• свободная беседа с ребенком

Для какого возраста наиболее характерно, что ребенок может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам?

• 6-7 лет
• 2-3 года
• 3-4 года

Для какого возраста представленное задание будет наиболее подходящим как диагностический инструментарий социально-коммуникативного развития: «Что изображено на картине? Что чувствует мальчик и девочка? Почему мальчик рассердился? Почему девочка плачет?»

• 1-2 года
• 2-3 года
• 6-7 лет

Для какого возраста представленный критерий диагностики наиболее подходящий: «Ребенок проявляет элементарные правила вежливости. По заданию взрослого может поздороваться и попрощаться. Выполняет задание: «Посмотри, к нам пришел гость. Что нужно сказать?»

• 6-7 лет
• 5-6 лет
• 2-3 года

Для какого возраста представленный критерий может быть использован при диагностике социально-коммуникативного развития: «Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника и взрослого»?

• 5-6 лет
• 2-3 года
• 6-7 лет

Для какого возраста при проведении диагностики будет наиболее подходящим данный перечень вопросов: «Скажи, пожалуйста, как тебя зовут? Как твоя фамилия? Где ты живёшь? На какой улице? Как зовут папу, маму? Кем они работают?»

• 1-2 года
• 5-6 лет
• 3-4 года

Для какой возрастной группы в педагогическую диагностику следует включить задания на проверку сформированности интереса к школьному обучению?

• 3-4 года
• 1-2 года
• 4-5 лет
• 6-7 лет

Для решения каких образовательных задач могут использоваться результаты педагогической диагностики?

• оптимизации работы с группой детей
• индивидуализации образования
• проведения промежуточной аттестации воспитанников

Для решения каких образовательных задач могут использоваться результаты педагогической диагностики?

• поддержки ребенка
• построения образовательной траектории для ребенка
• всех перечисленных
• профессиональной коррекции особенностей развития ребенка

Какая форма организации работы с детьми предполагает возможность педагога определять задачу, содержание, методы и средства обучения соответственно уровню развития ребенка, с учетом темпа усвоения им материала, особенностей психических процессов?

• фронтальная
• групповая
• индивидуальная

Какой из принципов относится к принципам педагогической диагностики?

• определения достижения ребенка в сравнении с более старшими и младшими детьми
• определения достижения ребенка в сравнении с другими детьми в группе
• определения достижения ребенка в сравнении с ним самим на предыдущем этапе развития

Кем решается вопрос о проведении педагогической диагностики для получения информации о динамике возрастного развития ребенка и успешности освоения им программы, формах организации и методах?

• ребенком
• родителями
• образовательной организацией

Комплексный подход к педагогической диагностике дошкольников предполагает анализ информации, представленной

• специалистами ДОО (педагогом-психологом, дефектологом, логопедом и т.п.)
• воспитателями
• всеми перечислеными
• родителями

Кому могут быть доступны результаты педагогической диагностики ребенка?

• специалистам, работающим с данной группой детей
• воспитателям группы
• всем родителям группы
• родителям конкретного ребенка

На основе каких мало формализованных диагностических методов проводится педагогическая диагностика индивидуального развития детей?

• всех перечисленных
• наблюдения
• анализа продуктов детской деятельности
• свободных бесед с детьми
• специальных диагностических ситуаций

Освоение образовательной программы дошкольного образования

• сопровождается проведением итоговой аттестации воспитанников
• не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников
• сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников

Особый вид профессиональной деятельности, позволяющий выявлять динамику и особенности развития ребенка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности

• педагогическая диагностика
• педагогическая игра
• педагогическая технология

Особый вид профессиональной деятельности, позволяющий выявлять динамику и особенности развития ребенка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности

• педагогическая диагностика
• педагогическая игра
• педагогическая технология

Педагогическая диагностика завершается анализом полученных данных, на основе которых педагог

• все перечисленное верно
• осознанно и целенаправленно проектирует образовательный процесс
• составляет индивидуальные образовательные маршруты
• организует предметно-развивающую среду
• выстраивает взаимодействие с детьми

Педагогическая диагностика по ФГОС ДО

• является обязательной процедурой
• не является обязательной процедурой

Периодичность проведения педагогической диагностики определяется

• родителями
• ребенком
• организацией

Соблюдением каких принципов обеспечивается эффективность проведения диагностических процедур?

• четкой определенностью сущности и характеристик социального развития детей дошкольного возраста
• репрезентативностью оформления результатов
• четким воспроизведением и описанием процессов, являющихся контрольными в исследовании
• выбором и обоснованием диагностических параметров и методов в соответствии с основными компонентами социального развития
• всех перечисленных
• наличием объективных методов контроля за степенью изменения имеющихся результатов
• качественной статистической обработкой и содержательной интерпретацией полученных данных
• наличием адекватного изучаемым показателям и грамотно изготовленного стимульного материала

Сравнение результатов стартовой и финальной педагогической диагностики позволяет выявить

• степень самостоятельности ребенка
• индивидуальную динамику развития ребенка
• уровень психологического развития ребенка

Форма организации работы с детьми, предполагающая, что занятия проводятся с подгруппой (основанием для комплектования могут быть личные симпатии детей, общность их интересов и пр.)?

• индивидуальная
• фронтальная
• групповая

Форма работы, при которой воспитатель работает с целой группой, при этом задается одинаковое содержание, единый темп

• фронтальная
• групповая
• индивидуальная

Что из перечисленного относится к анализу продуктов детской деятельности?

• анализ построек, поделок
• анализ результатов психодиагностики
• анализ рисунков
• анализ работ по лепке, аппликации