Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием - ответы на вопросы

Мониторинг наполнения и обновления информационного сайта дошкольной образовательной организации по определенным разделам, содержащим информацию о деятельности дошкольной организации, проводится

• 1 раз в два года
• 3 раза в год
• 1 раз в месяц
• 1 -2 раза в гоД

Индивидуальный образовательный маршрут педагога целесообразно проектировать на основе

• собственного желания
• уровня интеллектуального развития
• личных образовательных потребностей
• уровня способности к саморазвитию

При выборе темы индивидуального маршрута необходимо учитывать

• ее актуальность и важность
• все ответы верны
• ее научно-теоретическое и практическое значение
• степень освещенности данного вопроса в литературе

Первый этап проектирования ООП

• исследование условий реализации ООП ДО
• проектирование ООП ДО
• изучение научной литературы
• подготовка педагогического коллектива к разработке программы

Второй этап проектирования ООП

• изучение научной литературы
• подготовка педагогического коллектива к разработке программы
• исследование условий реализации ООП ДО
• проектирование ООП ДО

Авторы программы «Детство»:

• М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
• Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
• В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
• М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Авторы программы «От рождения до школы»:

• М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
• М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
• Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
• В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.

Авторы программы «Радуга»:

• М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.
• . Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др
• . М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
• В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др

Авторы программы воспитания и обучения в детском саду:

• В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.
• Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.
• М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
• М.А. Васильева, Н.Е. Веракса.

В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работе формирует банк данных о профессиональных качествах педагогов, реализации образовательной программы, педагогическом опыте, новых исследованиях в педагогике, психологии, дидактике

• контрольно-диагностической;
• информационно-аналитической
• мотивационно-целевой
• планово-прогностической

В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работе прогнозирует развитие научно-методической работы коллектива; на основе диагностики определяет зоны ближайшего развития педагогов

• контрольно-диагностической
• информационно-аналитической
• мотивационно-целевой
• планово-прогностической

В рамках данной функции заместитель директора по воспитательной и методической работеопределяет цели и задачи научно-методической работы коллектива; цели и задачи самообразования педагогов; формы и методы воспитательной и образовательной работы в детском саду

• информационно-аналитической
• мотивационно-целевой
• контрольно-диагностической
• планово-прогностической

Все программы дошкольных учреждений можно разделить на (Отметьте несколько вариантов ответов):

• комплексные
• парциальные
• параллельные
• специальные

Документ, регулирующий организацию и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам

• Федеральные государственные образовательные стандарты
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования
• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
• Устав дошкольной образовательной организации

Какой документ принят Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря 1948 года

• Конвенция о правах ребенка
• Профессиональный стандарт педагога
• Всеобщая декларация прав человека
• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»

Какой документ принят Генеральной Ассамблеи ООН 20 ноября 1989 года

• Всеобщая декларация прав человека
• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
• Профессиональный стандарт педагога
• Конвенция о правах ребенка

Образовательная организация обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте

• от 1,5 лет до 6 лет
• от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений
• от 1,5 до школы
• от 3-х лет до 7 лет

Обязательная часть ООП должна обеспечить комплексность подхода и развитие детей в

• шести взаимодополняющих образовательных областях
• пяти взаимодополняющих образовательных областях
• в трех взаимодополняющих образовательных областях
• двух взаимодополняющих образовательных областях

Основные разделы годового плана работы ДОО включают:

• задачи на предстоящий учебный год
• анализ работы за прошедший учебный год
• все ответы верны
• система работы с кадрами

Принцип вариативности реализуется через включение в ООП ДО

• запросов педагогов
• запросов родителей
• второй части, формируемой участниками педагогического процесса
• запросов общественных организаций

Профессионал, берущий на себя ответственность за качество педагогического процесса, координатор всей педагогической деятельности

• воспитатель
• психолог
• методист
• логопед

Профессиональный стандарт - это

• характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
• должностные обязанности работника
• данные по должностным правам и обязанностям необходимым работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
• норматив знаний, умений и навыков необходимых работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности

Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет

• около 30 минут
• не лимитированное время
• 3-4 часа
• 1,5-2 часа

Рекомендуемый объем обязательной части программы

• не более 50%
• не менее 60 %
• не менее 40%
• не менее 80%

Укажите функции управления (по П.И. Третьякову), которые определяют содержание деятельности заместителя директора по воспитательной и методической работе (Отметьте несколько вариантов ответов)

• планово-прогностической
• регулятивно-коррекционной
• коррекционно-мотивационной
• информационно-аналитической

Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется системным видением педагогического процесса, способностью моделировать педагогический процесс в рамках системного развития ДОО

• очень высокий
• средний
• низкий
• высокий

Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется умением моделировать педагогический процесс по алгоритму (образцу), используя при этом анализ итогов работы за прошедший год

• средний
• очень высокий
• высокий
• низкий

Уровень проявления профессиональных умений руководителя, который характеризуется способностью моделировать отдельные методики работы с коллективом по решению уже известных задач на срок до одного года

• низкий
• высокий
• очень высокий
• средний

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования это

• трудовая функция
• воспитательная функция
• образовательная функция
• коррекционная функция

Федеральный государственный образовательный стандарт включают требования к:

• условиям реализации основных образовательных программ;
• все ответы верны
• структуре основных образовательных программ и их объему;
• результатам освоения основных образовательных программ

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» - это

• нормативно-правовой акт Федерального уровня
• нормативно-правовой акт Регионального уровня
• регламентирующий документ
• правовой акт Регионального уровня

Целевой раздел ООП ДО является

• коррекционным
• концептуальным
• развивающим
• специальным

Целью методической работы в ДОУ является

• непрерывное повышение компетенции педагогов
• создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса
• создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей
• развитие педагогической культуры участников образовательного процесса

Первый раздел годового плана ДОО

• организационно-педагогическая работа
• повышение квалификации и профессионального мастерства
• анализ заболеваемости детей и сотрудников в течение года, суммарных данных по группам здоровья
• анализ работы за прошедший учебный год

Второй раздел годового плана ДОО

• повышение квалификации и профессионального мастерства
• организационно-педагогическая работа
• анализ работы за прошедший учебный год
• анализ заболеваемости детей и сотрудников в течение года, суммарных данных по группам здоровья

Третий раздел годового плана ДОО

• организационно-педагогическая работа
• повышение квалификации и профессионального мастерства
• анализ работы за прошедший учебный год
• анализ заболеваемости детей и сотрудников в течение года, суммарных данных по группам здоровья

Четвертый раздел годового плана ДОО

• повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов
• взаимодействие в работе с семьей, школой и другими организациями
• административно-хозяйственная работа
• система внутреннего мониторинга

Пятый раздел годового плана ДОО

• административно-хозяйственная работа
• система внутреннего мониторинга
• повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов
• взаимодействие в работе с семьей, школой и другими организациями

Шестой раздел годового плана ДОО

• взаимодействие в работе с семьей, школой и другими организациями
• система внутреннего мониторинга
• административно-хозяйственная работа
• повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов

Всеобщая декларация прав человека относится к

• федеральным документам
• местным документам
• международным документам
• региональным документам

Второй уровень планирования

• тактическое
• оперативное
• краткосрочное
• стратегическое

Какой подход к организации методической работы в ДОО основан на обеспечении более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога и ребенка, коллектива в целом, направленности на развитие профессиональных и личностных качеств педагогов на примере методиста (заместителя заведующего по BMP)?

• дифференцированный подход
• подход свободного самоопределения
• системно-деятельный подход
• личностно-ориентированный подход

Какой подход к организации методической работы в ДОО основан на понимании целей и задач деятельности ДОО, его статуса и условий, а также обеспечении целостности образовательного процесса в условиях использования вариативных программ и технологий с учетом влияния на него внешних и внутренних связей?

• дифференцированный подход
• подход свободного самоопределения
• системно-деятельный подход
• личностно-ориентированный подход

Какой подход к организации методической работы в ДОО основан на свободном выборе каждым педагогом образовательных программ и путей самореализации?

• подход свободного самоопределения
• личностно-ориентированный подход
• дифференцированный подход
• системно-деятельный подход

Какой подход к организации методической работы в ДОУ основан на учете уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов в построении системы методической работы в ДОУ

• подход свободного самоопределения
• личностно-ориентированный подход
• дифференцированный подход
• системно-деятельный подход

Конкурсы и публикации как методическая документация включают

• график дополнительных образовательных услуг (кружки, студии) (утверждены руководителем)
• календарно-тематический план
• информацию для педагогов о международных и всероссийских конкурсах инновационных идей
• информацию об участии педагогов в конкурсах, публикации статей (таблица, копии сертификатов и дипломов)

Координированная система решений, рассчитанная на обеспечение эффективной деятельности ДОО в течение определенного времени (недели, месяца, года)

• годовой план ДОО
• комплексно-тематический план
• рабочая программа
• табель посещаемости

Методическая работа должна носить:

• опережающий характер и обеспечивать развитие всего воспитательнообразовательного процесса в соответствии с новыми достижениями педагогической и психологической науки
• соответствие с новыми достижениями педагогической и психологической науки
• опережающий характер
• обеспечивать развитие всего воспитательно-образовательного процесса

Научно обоснованная организация педагогического процесса ДОУ, которая придает ему содержательность, определенность, управляемость Научно обоснованная организация педагогического процесса ДОУ, которая придает ему содержательность, определенность, управляемость

• деятельность
• обучение
• планирование
• контроль

Научно-методическая работа как блок методической работы включает

• документы о ведении опытно-экспериментальной работы
• план совместных действий с вышеперечисленными организациями
• график аттестации педагогов на 5 лет
• план прохождения аттестации

Нормативно-инструктивный блок документации методиста включает (Отметьте несколько вариантов ответов)

• нормативную документацию образовательного учреждения (копии)
• заполненные документы от родителей
• региональные документы
• международные и федеральные документы

Обучение педагогов как методическая документация включает

• план работы коллектива на учебный год (с анализом за предыдущий год)
• план работы с молодыми специалистами, наставничество
• сведения о награждениях и поощрениях педагогов
• календарно-тематический план

Организация образовательного процесса как методическая документация включает

• информацию об участии педагогов в конкурсах, публикации статей (таблица, копии сертификатов и дипломов)
• календарно-тематический план
• график дополнительных образовательных услуг (кружки, студии) (утверждены руководителем)
• сведения о награждениях и поощрениях педагогов

Первый уровень планирования

• тактическое
• стратегическое
• оперативное
• краткосрочное

Планирование и прогнозирование как методическая документация включает

• сведения о награждениях и поощрениях педагогов
• календарно-тематический план
• информацию об участии педагогов в конкурсах, публикации статей (таблица, копии сертификатов и дипломов)
• план работы коллектива на учебный год (с анализом за предыдущий год)

Формальная реализация системного подхода, его подмена эклектичным, случайным набором рекомендаций конъюнктурного характера является причиной

• низкой квалификации педагогов
• низкой эффективности методической работы
• высокой эффективности методической работы
• плохого материального обеспечения ДОО

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях относятся к… (Отметьте несколько вариантов ответов):

• местным документам
• региональным документам
• федеральным документам
• международным документам

Сведения об аттестации педагогических кадров как методическая документация включают

• процесс аттестации
• сведения о педагогах
• вопросы к аттестуемому
• дата, результат (квалификационная категория или соответствие занимаемой должности)

Связующее звено между жизнедеятельностью педагогического коллектива, государственной системой образования, психолого-педагогической наукой, передовым педагогическим опытом

• медицинский персонал
• педагогический коллектив
• методическая служба
• технических персонал

Социокультурные связи как блок методической работы включает

• план совместных действий с вышеперечисленными организациями
• документы о ведении опытно-экспериментальной работы
• график аттестации педагогов на 5 лет
• план прохождения аттестации

Третий уровень планирования. (Отметьте несколько вариантов ответов):

• стратегическое
• краткосрочное
• оперативное
• тактическое

Цель планирования

• выработка единства действий педагогического и родительского коллективов
• выработка единства действий административного и родительского коллективов
• выработка единства действий педагогического коллектива
• выработка единства действий административного и педагогического коллективов

Что является основными чертами стратегического планирования (Отметьте несколько вариантов ответов):

• краткосрочный характер
• включение в его содержание основных проблем деятельности образовательного учреждения
• создание ориентиров и рамок для детального планирования и принятия текущих решений
• заложенная объективная необходимость руководства активизировать и модернизировать работу учреждения

А.И. Васильева, Н.Ю. Честнова методический (педагогический) кабинет называют

• центром всей методической работы
• педагогической библиотекой
• центром образовательного процесса
• центром самообразования педагогов

Включение этого вида деятельности в консультации или семинары не только поддерживает интерес педагогов к проблеме, но и позволяет выявить уровень её понимания педагогами

• кроссворды
• педагогические ситуации, экспромт
• «Коучинг-сессия»
• банк идей

Зона индивидуальной работы методического кабинета (Отметьте несколько вариантов ответов)

• позволяет проводить педагогические собрания и совещания, заседания педагогического совета, семинары, консультации
• необходима для индивидуальной работы
• необходима для организации работы воспитателя с материалами библиотеки
• необходима для проведения индивидуальных консультаций с педагогами

Зона коллективной работы методического кабинета?

• необходима для организации работы воспитателя с материалами библиотеки
• необходима для индивидуальной работы
• необходима для проведения индивидуальных консультаций с педагогами
• позволяет проводить педагогические собрания и совещания, заседания педагогического совета, семинары, консультации

Интерактивные методы достигают таких важнейших целей, как (Отметьте несколько вариантов ответов):

• повышение уровня активности и самостоятельности
• стимулирование интереса и мотивации к самообразованию
• развитие трудоспособности
• развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии

Информационный компонент методического кабинета включает в себя

• все субъекты образовательного процесса детского сада
• обстановку методического кабинета
• различные виды деятельности, организуемые в методическом кабинете
• разнообразные информационные источники

Какие компоненты включает современный методический кабинет (Отметьте несколько вариантов ответов)?

• технический компонент
• социокультурный компонент
• информационный компонент
• эргономический компонен

Какой метод ориентирует педагогов на изучение новейших исследований в психологии и педагогике, методической литературе, способствует выявлению различных подходов к решению педагогических проблем, совершенствует навыки логического мышления и аргументации своей позиции, учит лаконичности, четкости, точности высказываний, развивает находчивость, чувство юмора

• педагогический ринг
• деловая игра
• педагогические ситуации, экспромт
• устный журнал

Методический кабинет призван выполнять функции

• программного, методического, психолого-педагогического обеспечения образовательного процесса учреждения
• все ответы верны
• обобщения и систематизации педагогического опыта воспитателей детского сада
• оказания дифференцированной помощи воспитателям при повышении уровня их профессиональной компетентности, необходимого для реализации образовательной программы ДОО

Методический кабинет призван обеспечить (Отметьте несколько вариантов ответов)

• достижение воспитанниками дошкольного учреждения установленных государством образовательных стандартов
• создание условий для образовательного процесса
• побуждение к развитию педагогов
• адаптацию ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников

Методическое направление деятельности включает в себя: (Отметьте несколько вариантов ответов

• разработку календарно-тематического плана
• разработку комплексно-тематического планирования по темам в соответствии требований ФГОС и образовательной программы ДОУ
• изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы
• совершенствование знания содержания системно-деятельностного подхода

Наиболее продуктивной формой повышения квалификации педагогов является

• обучающие семинары
• изучение лучшего опыта педагогов
• консультации
• тренинг

Обсуждение, построенное на основе заранее оговоренных выступлений представителей двух противостоящих групп

• устный журнал
• дебаты
• банк идей
• педагогические ситуации, экспромт

Основная цель методического кабинета:

• развитие профессиональной компетентности педагогов и их профессиональном самосовершенствовании
• побуждение к развитию самообразования
• оказание методической помощи педагогам в развитии профессиональной компетентности педагогов и их профессиональном самосовершенствовании
• развитие самообразования педагогов

Открытые просмотры занятий позволяют

• увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты
• привлечь педагогов к наиболее сложным аспектам излагаемой темы, повысить их активность, побудить размышлять, анализировать
• целенаправленно накопить педагогические материалы
• решить целый ряд задач, таких как целенаправленное накопление педагогических материалов

Методический кабинет современного ДОО должен рассматриваться как «творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательно-образовательного процесса», по мнению

• К.Ю. Белой
• О.С. Ушаковой
• Л.С. Выготского
• В.И. Яшиной

Профессиональное направление деятельности включает в себя

• разработку комплексно-тематического планирования по темам в соответствии с требованиями ФГОС и образовательной программы ДОО
• изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы
• разработку календарно-тематического плана
• совершенствование знания содержания системно-деятельностного подхода

Психолого-педагогическое направление деятельности включает в себя

• разработку комплексно-тематического планирования по темам в соответствии требований ФГОС и образовательной программы ДОУ
• изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы
• совершенствование знания содержания системно-деятельностного подхода
• разработку календарно-тематического плана

Согласно обозначенным направлениям деятельности и типу индивидуального образовательного маршрута, определяются

• взаимодействие между родителями и педагогами
• содержание, формы, методы работы педагога
• цели и задачи образовательного процесса
• взаимодействие между участниками образовательного процесса

Социальный компонент методического кабинета включает в себя

• различные виды деятельности, организуемые в методическом кабинете
• все субъекты образовательного процесса детского сада
• обстановку методического кабинета
• разнообразные информационные источники

Сроки реализации маршрута могут варьироваться

• 12 месяцев
• от 1 до 3-х месяцев
• зависит от желания педагога
• от одного года до пяти лет

Технологический компонент методического кабинета включает в себя

• различные виды деятельности, организуемые в методическом кабинете
• все субъекты образовательного процесса детского сада
• разнообразные информационные источники
• обстановку методического кабинета

Цель экспресс-опроса

• поддержать интерес педагогов к проблеме
• быстро и оперативно выявить, насколько педагоги понимают обсуждаемую на педсовете или семинаре проблему
• изучить ценностные установки педагогов
• привлечь педагогов к наиболее сложным аспектам излагаемой темы

Что входит в зону медиатеки методического кабинета?

• библиотека
• удобный стол, персональный компьютер
• периодические и постоянно действующие выставки
• все программное обеспечение, носители с материалами и т.д.

Что входит в зону презентации методического кабинета?

• периодические и постоянно действующие выставки
• библиотека
• удобный стол, персональный компьютер
• все программное обеспечение, носители с материалами и т.д.

Что входит в оргтехническую зону методического кабинета?

• периодические и постоянно действующие выставки
• удобный стол, персональный компьютер
• библиотека
• все программное обеспечение, носители с материалами и т.д

Что входит в рабочую зону методиста в методическом кабинете?

• библиотека
• удобный стол, персональный компьютер
• все программное обеспечение, носители с материалами и т.д.
• периодические и постоянно действующие выставки

Эргономический компонент методического кабинета включает в себя

• разнообразные информационные источники
• обстановку методического кабинета
• всех субъектов образовательного процесса детского сада
• различные виды деятельности, организуемые в методическом кабинете

Задачей портфолио педагога является

• все ответы верны
• формирование профессиональных характеристик педагога
• содействие профессиональному росту педагогов
• развитие профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций, повышение результативности и эффективности профессиональной педагогической и управленческой деятельности

Идея использования портфолио в сфере образования в России возникла:

• в начале ХХI вв.
• в конце ХХ – начале ХХI вв.
• в середине 80-х годов ХХ вв.
• в середине 90-х годов ХХ вв

Интерактивность официального сайта МДОУ могут обеспечивать разделы:

• «Информация об образовательной деятельности учреждения» и «Новости»
• «Сведения об образовательной организации» – «Документы»
• «Форум» и «Обратная связь»
• «Новости» и «Документы»

Информационный ресурс официального сайта ДОО формируется из:

• общественно значимой информации для участников образовательного процесса
• общественно значимой информации для семьи воспитанника
• общественно значимой информации для деловых партнеров
• Общественно значимой информации для всех участников образовательного процесса, деловых партнеров и заинтересованных лиц, в соответствии с уставной деятельностью ДОО

Решение о размещении локальных нормативных актов на своем сайте образовательная организация принимает

• самостоятельно
• по согласованию с педагогическим советом
• самостоятельно, за исключением случаев, когда обязательность такого размещения напрямую указана в ФЗ «Об образовании в РФ»
• по согласованию с учредителем

На официальном сайте дошкольного образовательного учреждения размещаются материалы, которые делятся на:

• пять блоков
• три блока
• два блока
• четыре блока

Локальные нормативные акты на сайте образовательной организации должны быть размещены в разделе

• Сведения об образовательной организации» – «Документы»
• «Обратная связь»
• «Новости»
• «Форум»

Набор материалов, демонстрирующих умение педагога решать задачи профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма

• учебно–методический комплекс
• методическая копилка
• портфолио
• картотека

Опыт, который всегда обращен в будущее, он предполагает, прогнозирует, предугадывает то, что может или не может состояться, реализоваться в зависимости от определенных обстоятельств

• потенциальный (возможный, вероятный) опыт
• новаторский опыт
• реальный (состоявшийся, наличный) опыт
• передовой (прогрессивный) опыт