Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием - ответы на вопросы

Укажите функции управления (по П.И. Третьякову), которые определяют содержание деятельности заместителя директора по воспитательной и методической работе (Отметьте несколько вариантов ответов)

• планово-прогностической
• регулятивно-коррекционной
• коррекционно-мотивационной
• информационно-аналитической

Мониторинг наполнения и обновления информационного сайта дошкольной образовательной организации по определенным разделам, содержащим информацию о деятельности дошкольной организации, проводится

• 1 раз в два года
• 3 раза в год
• 1 раз в месяц
• 1 -2 раза в гоД

При выборе темы индивидуального маршрута необходимо учитывать

• ее актуальность и важность
• все ответы верны
• ее научно-теоретическое и практическое значение
• степень освещенности данного вопроса в литературе

Индивидуальный образовательный маршрут педагога целесообразно проектировать на основе

• собственного желания
• уровня интеллектуального развития
• личных образовательных потребностей
• уровня способности к саморазвитию

Целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования - это:

• творческая деятельность
• практическая деятельность
• проектная деятельность
• познавательная деятельность

Укажите, к какой классификации относятся учебные проекты, нацеленные на создание конкретного полезного продукта:

• игровые
• конструктивные
• экскурсионные
• повествовательные

Укажите этап, характеризующийся готовностью детей участвовать в проектах, предложенных взрослым, самостоятельно находить проблемы, являющиеся отправной точкой творческих, исследовательских, опытно-ориентировочных проектов:

• третий этап
• первый этап
• второй этап
• пятый этап

Укажите этап, на котором дети участвуют в проекте «на вторых ролях», выполняют действия по прямому предложению взрослого или путем подражания ему, что не противоречит природе маленького ребенка:

• исследовательский
• подражательско-исполнительский
• развивающий
• творческий

Укажите уровень, характеризующий педагога, который обладает всеми необходимыми профессионально-личностными качествами, осуществляет деятельность по использованию технологических знаний, техники и технологии на творческом уровне, имеет устойчивую потребность в творческом росте, добивается высоких результатов обучения детей

• социально-информативный
• адаптивно-эвристический
• креативно-творческий
• нормативно-репродуктивный

Укажите требование к педагогической технологии, предусматривающее, что она как педагогический инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных особенностей:

• воспроизводимость
• концептуальность
• управляемость
• эффективность

Укажите тип исследования, для которого характерны путешествия по карте:

• освоение родовидовых отношений
• освоение временных отношений
• освоение пространственных схем и отношений
• освоение причинно-следственных связей и отношений

Укажите тип исследования, для которого характерны опыты, экспериментирование:

• освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
• освоение родовидовых отношений
• освоение пространственных схем и отношений
• освоение причинно-следственных связей и отношении

Укажите тип исследования, для которого характерны коллекционирование (классификационная работа):

• освоение пространственных схем и отношений
• освоение родовидовых отношений
• освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
• освоение причинно-следственных связей и отношений

Назовите педагога, который предлагает определенную структуру занятия-исследования для детей дошкольного возраста:

• Л. Остапенко
• И. Ильницкая
• П.В. Симонов
• И. Л. Паршукова

Укажите исследователя, выделяющего три этапа в развитии проектной деятельности у детей дошкольного возраста, которые и представляют собой одну из педагогических технологий проектной деятельности, включающую в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути:

• А. И. Савенков
• Н. А. Рыжова
• Е. А. Ничепорюк
• Е. Евдокимова

Укажите возраст детей, характерный для творческого этапа работы над проектом:

• 5-6 лет
• 6-7 лет
• 4-5 лет
• 3-4 года

Назовите автора, по мнению которого в процессе познавательно-исследовательской деятельности происходит формирование ребенка как самостоятельного и инициативного субъекта деятельности, субъекта познания:

• П.В. Симонов
• И. Ильницкая
• Н. М. Короткова
• И. Л. Паршукова

Технология «ТРИЗ» в ДОУ

• позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
• это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
• процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
• сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы

Технология «Проблемного обучения» в ДОУ

• процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
• это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
• сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
• позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной

Технология «Марии Монтессори» в ДОУ

• процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
• это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
• сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
• позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной

Структура образовательной технологии включает:

• три части
• две части
• пять частей
• семь частей

Совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса – это:

• содержательная часть педагогической технологии
• исследовательская часть педагогической технологии
• концептуальная часть педагогической технологии
• процессуальная часть педагогической технологии

Особый способ духовно-практического освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях - это:

• экспериментирование
• изучение
• опыт
• наблюдение

Опыты (экспериментирование) — это

• освоение причинно-следственных связей и отношений
• освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира)
• освоение родовидовых отношений
• освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)

Научная база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент – это:

• процессуальная часть педагогической технологии
• концептуальная часть педагогической технологии
• содержательная часть педагогической технологии
• исследовательская часть педагогической технологии

В процессе коллекционирования как доступного и интересного для детей старшего дошкольного возраста типа исследования происходит

• освоение причинно-следственных связей и отношений
• освоение родовидовых отношений
• освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
• освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира)

К методам работы с научной информацией относятся (Отметьте несколько вариантов ответов):

• метод исследования информации
• методы систематизация и хранение научной информации
• методы поиска информации
• методы обработки полученной информации

Игровая технология в ДОУ

• позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
• способствует развитию творческих способностей, выработке речевых умений и навыков
• это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
• сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

• это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
• сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
• процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
• позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной

Для осуществления процесса исследования важно оптимальное разделение детского коллектива на малые группы:

• по 3-4 человека
• по 6-7 человек
• . по 4-5 человек
• по 2-3 человека

Динамическая система педагогических ценностей, технологических умений (педагогической техники и образовательной технологии) и творческой индивидуальности педагога – это:

• профессионализм
• технологическая культура педагога
• педагогическая культура педагога
• педагогическое мастерство

Динамическая система педагогических ценностей, технологических умений (педагогической техники и образовательной технологии) и творческой индивидуальности педагога – это

• теоретико-методологическая культура педагога
• технологическая культура педагога
• технологической компетентности педагога
• педагогическое мастерство

Выделите виды занятий по экспериментированию

• игры-эксперименты
• моделирование
• опыты
• все ответы верны

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер:

• воздействия
• обучения
• сотрудничества
• руководства

Сведения о наградах педагога в портфолио включают

• наличие у воспитанников интереса к познанию
• название курсов, дату и место прохождения, количество часов, дату прохождения последней аттестации и сроки прохождения предстоящей
• информацию о наградах, почетных званиях, грамотах и благодарностях за педагогическую деятельность, за участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференции
• фамилию, имя отчество, год рождения, стаж, сведения об образовании и т.д.

Результаты педагогической деятельности в портфолио включают

• информацию о наградах, почетных званиях, грамотах и благодарностях за педагогическую деятельность, за участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференции
• наличие у воспитанников интереса к познанию
• название курсов, дату и место прохождения, количество часов, дату прохождения последней аттестации и сроки прохождения предстоящей
• фамилию, имя отчество, год рождения, стаж, сведения об образовании и т.д.

Общие сведения о педагоге в портфолио включают

• фамилию, имя отчество, год рождения, стаж, сведения об образовании и т.д.
• наличие у воспитанников интереса к познанию
• название курсов, дату и место прохождения, количество часов, дату прохождения последней аттестации и сроки прохождения предстоящей
• информацию о наградах, почетных званиях, грамотах и благодарностях за педагогическую деятельность, за участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференции

Данные о повышении квалификации педагога в портфолио включают

• наличие у воспитанников интереса к познанию
• название курсов, дату и место прохождения, количество часов, дату прохождения последней аттестации и сроки прохождения предстоящей
• фамилию, имя отчество, год рождения, стаж, сведения об образовании и т.д.
• информацию о наградах, почетных званиях, грамотах и благодарностях за педагогическую деятельность, за участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференции

Приложение к портфолио включает

• фото, видео и другие материалы
• название курсов, дату и место прохождения, количество часов, дату прохождения последней аттестации и сроки прохождения предстоящей
• информацию о наградах, почетных званиях, грамотах и благодарностях за педагогическую деятельность, за участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференции
• фамилию, имя отчество, год рождения, стаж, сведения об образовании и т. д.

Обобщение и распространение педагогического опыта в портфолио включает

• фамилию, имя отчество, год рождения, стаж, сведения об образовании и т.д.
• информацию о наградах, почетных званиях, грамотах и благодарностях за педагогическую деятельность, за участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференции
• конспекты докладов, открытых НОД, мастер-классов, презентации, копии протоколов методических объединений, семинаров, статьи, публикации, методические разработки, ссылки на материалы, размещенные в сети Интернет, работа над темой самообразования
• название курсов, дату и место прохождения, количество часов, дату прохождения последней аттестации и сроки прохождения предстоящей

Целью сайта ДОО является

• стимулирование формирования единой инфраструктуры информационных ресурсов общеобразовательных учреждений
• создание условий для реализации информационного обеспечения органов государственной власти
• создание условий для реализации информационного обеспечения граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений, стимулирование формирования единой инфраструктуры информационных ресурсов общеобразовательных учреждений
• создание условий для реализации информационного обеспечения граждан

Укажите раздел, в котором дается изложение рассматриваемого педагогического опыта, освещаются существующие подходы и пути их решения

• выводы и рекомендации
• приложение
• основная аналитическая часть
• аннотация

Укажите принцип формирования и ведения портфолио, который раскрывает отражение состояния профессионального роста, наличие параметров профессиональной деятельности:

• принцип научности
• принцип интеракции
• принцип диагностико-прогностической направленности
• принцип непрерывности

Укажите подход к разработке и ведению портфолио, который предусматривает оценку по результатам реализации педагогом основных профессиональных функций и компетенций:

• системный подход
• компетентностный подход
• комплексный подход
• деятельностный подход

Творческое активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности – это:

• передовой опыт
• педагогический опыт
• новаторский опыт
• новаторство

Специфическое явление, отличное от сложившегося массового опыта, в известной мере отрицающее сложившиеся традиции, старые или устаревшие приемы, формы, способы обучения и воспитания – это:

• педагогическое новаторство
• педагогический поиск
• педагогическое творчество
• педагогическое самообразование

Создание условий для реализации информационного обеспечения граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений, стимулирование формирования единой инфраструктуры информационных ресурсов образовательных организаций — это

• задача сайта ДОУ
• структура сайта ДОУ
• ресурс сайта ДОУ
• цель сайта ДОУ

Репрезентативность - это:

• достаточная проверка опыта по времени;
• достаточная проверка опыта по времени; подтверждение позитивных результатов не только в работе одного учителя, воспитателя, но и в деятельности всех педагогов, которые берут этот опыт на вооружение; возможность повторения и творческого использования опыта одного педагога другими, расширение этого опыта до массового
• возможность повторения и творческого использования опыта одного педагога другими, расширение этого опыта до массового
• подтверждение позитивных результатов не только в работе одного учителя, воспитателя, но и в деятельности всех педагогов

Портфолио, в отличие от традиционных контрольно-оценочных средств

• содержит педагогический опыт
• содержит информацию о курсах повышения педагога
• содержит информацию о самообразовании педагога
• содержит более объективные данные, показывающие исчерпывающую деятельность

Вид портфолио, представляющий набор документов, сформированных на компьютере (текстовые файлы, таблицы, диаграммы, фотографии, отсканированные документы и проч.)

• электронное портфолио
• документальное портфолио
• портфолио-презентация
• веб-портфолио

Понятие «портфолио» пришло из Западной Европы в

• ХI–XV вв.
• ХV–XVI вв.
• ХIII–XIV вв.
• ХIV–XV вв

Педагогический опыт делится на:… (Отметьте несколько вариантов ответов):

• передовой
• индивидуальный
• исторический
• новаторский

Опыт, который характеризуется тем, что педагог получает лучшие результаты за счёт усовершенствования имеющихся средств, оптимальной организации педагогического процесса – это:

• передовой опыт
• новаторский опыт
• педагогический опыт
• профессиональный опыт

Опыт, который содержит в себе нечто новое, в отличие от обычной практики, и наряду с этим обеспечивает эффективность учебно-воспитательного процесса. Выражается в высоких образцах деятельности учителя, добивающегося в типологических условиях наивысших результатов, не требуя при этом каких-либо кардинальных изменений

• реальный (состоявшийся, наличный) опыт
• новаторский опыт
• передовой (прогрессивный) опыт
• новаторский опыт

Опыт, который всегда обращен в будущее, он предполагает, прогнозирует, предугадывает то, что может или не может состояться, реализоваться в зависимости от определенных обстоятельств

• потенциальный (возможный, вероятный) опыт
• новаторский опыт
• реальный (состоявшийся, наличный) опыт
• передовой (прогрессивный) опыт

Набор материалов, демонстрирующих умение педагога решать задачи профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма

• учебно–методический комплекс
• методическая копилка
• портфолио
• картотека

Локальные нормативные акты на сайте образовательной организации должны быть размещены в разделе

• Сведения об образовательной организации» – «Документы»
• «Обратная связь»
• «Новости»
• «Форум»

На официальном сайте дошкольного образовательного учреждения размещаются материалы, которые делятся на:

• пять блоков
• три блока
• два блока
• четыре блока

Решение о размещении локальных нормативных актов на своем сайте образовательная организация принимает

• самостоятельно
• по согласованию с педагогическим советом
• самостоятельно, за исключением случаев, когда обязательность такого размещения напрямую указана в ФЗ «Об образовании в РФ»
• по согласованию с учредителем

Информационный ресурс официального сайта ДОО формируется из:

• общественно значимой информации для участников образовательного процесса
• общественно значимой информации для семьи воспитанника
• общественно значимой информации для деловых партнеров
• Общественно значимой информации для всех участников образовательного процесса, деловых партнеров и заинтересованных лиц, в соответствии с уставной деятельностью ДОО

Интерактивность официального сайта МДОУ могут обеспечивать разделы:

• «Информация об образовательной деятельности учреждения» и «Новости»
• «Сведения об образовательной организации» – «Документы»
• «Форум» и «Обратная связь»
• «Новости» и «Документы»

Идея использования портфолио в сфере образования в России возникла:

• в начале ХХI вв.
• в конце ХХ – начале ХХI вв.
• в середине 80-х годов ХХ вв.
• в середине 90-х годов ХХ вв

Задачей портфолио педагога является

• все ответы верны
• формирование профессиональных характеристик педагога
• содействие профессиональному росту педагогов
• развитие профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций, повышение результативности и эффективности профессиональной педагогической и управленческой деятельности

Эргономический компонент методического кабинета включает в себя

• разнообразные информационные источники
• обстановку методического кабинета
• всех субъектов образовательного процесса детского сада
• различные виды деятельности, организуемые в методическом кабинете

Что входит в рабочую зону методиста в методическом кабинете?

• библиотека
• удобный стол, персональный компьютер
• все программное обеспечение, носители с материалами и т.д.
• периодические и постоянно действующие выставки

Что входит в оргтехническую зону методического кабинета?

• периодические и постоянно действующие выставки
• удобный стол, персональный компьютер
• библиотека
• все программное обеспечение, носители с материалами и т.д

Что входит в зону презентации методического кабинета?

• периодические и постоянно действующие выставки
• библиотека
• удобный стол, персональный компьютер
• все программное обеспечение, носители с материалами и т.д.

Что входит в зону медиатеки методического кабинета?

• библиотека
• удобный стол, персональный компьютер
• периодические и постоянно действующие выставки
• все программное обеспечение, носители с материалами и т.д.

Цель экспресс-опроса

• поддержать интерес педагогов к проблеме
• быстро и оперативно выявить, насколько педагоги понимают обсуждаемую на педсовете или семинаре проблему
• изучить ценностные установки педагогов
• привлечь педагогов к наиболее сложным аспектам излагаемой темы

Технологический компонент методического кабинета включает в себя

• различные виды деятельности, организуемые в методическом кабинете
• все субъекты образовательного процесса детского сада
• разнообразные информационные источники
• обстановку методического кабинета

Сроки реализации маршрута могут варьироваться

• 12 месяцев
• от 1 до 3-х месяцев
• зависит от желания педагога
• от одного года до пяти лет

Социальный компонент методического кабинета включает в себя

• различные виды деятельности, организуемые в методическом кабинете
• все субъекты образовательного процесса детского сада
• обстановку методического кабинета
• разнообразные информационные источники

Согласно обозначенным направлениям деятельности и типу индивидуального образовательного маршрута, определяются

• взаимодействие между родителями и педагогами
• содержание, формы, методы работы педагога
• цели и задачи образовательного процесса
• взаимодействие между участниками образовательного процесса

Психолого-педагогическое направление деятельности включает в себя

• разработку комплексно-тематического планирования по темам в соответствии требований ФГОС и образовательной программы ДОУ
• изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы
• совершенствование знания содержания системно-деятельностного подхода
• разработку календарно-тематического плана

Профессиональное направление деятельности включает в себя

• разработку комплексно-тематического планирования по темам в соответствии с требованиями ФГОС и образовательной программы ДОО
• изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы
• разработку календарно-тематического плана
• совершенствование знания содержания системно-деятельностного подхода

Методический кабинет современного ДОО должен рассматриваться как «творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательно-образовательного процесса», по мнению

• К.Ю. Белой
• О.С. Ушаковой
• Л.С. Выготского
• В.И. Яшиной

Открытые просмотры занятий позволяют

• увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты
• привлечь педагогов к наиболее сложным аспектам излагаемой темы, повысить их активность, побудить размышлять, анализировать
• целенаправленно накопить педагогические материалы
• решить целый ряд задач, таких как целенаправленное накопление педагогических материалов

Основная цель методического кабинета:

• развитие профессиональной компетентности педагогов и их профессиональном самосовершенствовании
• побуждение к развитию самообразования
• оказание методической помощи педагогам в развитии профессиональной компетентности педагогов и их профессиональном самосовершенствовании
• развитие самообразования педагогов

Обсуждение, построенное на основе заранее оговоренных выступлений представителей двух противостоящих групп

• устный журнал
• дебаты
• банк идей
• педагогические ситуации, экспромт

Наиболее продуктивной формой повышения квалификации педагогов является

• обучающие семинары
• изучение лучшего опыта педагогов
• консультации
• тренинг

Методическое направление деятельности включает в себя: (Отметьте несколько вариантов ответов

• разработку календарно-тематического плана
• разработку комплексно-тематического планирования по темам в соответствии требований ФГОС и образовательной программы ДОУ
• изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы
• совершенствование знания содержания системно-деятельностного подхода

Методический кабинет призван обеспечить (Отметьте несколько вариантов ответов)

• достижение воспитанниками дошкольного учреждения установленных государством образовательных стандартов
• создание условий для образовательного процесса
• побуждение к развитию педагогов
• адаптацию ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников

Методический кабинет призван выполнять функции

• программного, методического, психолого-педагогического обеспечения образовательного процесса учреждения
• все ответы верны
• обобщения и систематизации педагогического опыта воспитателей детского сада
• оказания дифференцированной помощи воспитателям при повышении уровня их профессиональной компетентности, необходимого для реализации образовательной программы ДОО

Какой метод ориентирует педагогов на изучение новейших исследований в психологии и педагогике, методической литературе, способствует выявлению различных подходов к решению педагогических проблем, совершенствует навыки логического мышления и аргументации своей позиции, учит лаконичности, четкости, точности высказываний, развивает находчивость, чувство юмора

• педагогический ринг
• деловая игра
• педагогические ситуации, экспромт
• устный журнал

Какие компоненты включает современный методический кабинет (Отметьте несколько вариантов ответов)?

• технический компонент
• социокультурный компонент
• информационный компонент
• эргономический компонен

Информационный компонент методического кабинета включает в себя

• все субъекты образовательного процесса детского сада
• обстановку методического кабинета
• различные виды деятельности, организуемые в методическом кабинете
• разнообразные информационные источники

Интерактивные методы достигают таких важнейших целей, как (Отметьте несколько вариантов ответов):

• повышение уровня активности и самостоятельности
• стимулирование интереса и мотивации к самообразованию
• развитие трудоспособности
• развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии

Зона коллективной работы методического кабинета?

• необходима для организации работы воспитателя с материалами библиотеки
• необходима для индивидуальной работы
• необходима для проведения индивидуальных консультаций с педагогами
• позволяет проводить педагогические собрания и совещания, заседания педагогического совета, семинары, консультации

Зона индивидуальной работы методического кабинета (Отметьте несколько вариантов ответов)

• позволяет проводить педагогические собрания и совещания, заседания педагогического совета, семинары, консультации
• необходима для индивидуальной работы
• необходима для организации работы воспитателя с материалами библиотеки
• необходима для проведения индивидуальных консультаций с педагогами

Включение этого вида деятельности в консультации или семинары не только поддерживает интерес педагогов к проблеме, но и позволяет выявить уровень её понимания педагогами

• кроссворды
• педагогические ситуации, экспромт
• «Коучинг-сессия»
• банк идей

А.И. Васильева, Н.Ю. Честнова методический (педагогический) кабинет называют

• центром всей методической работы
• педагогической библиотекой
• центром образовательного процесса
• центром самообразования педагогов

Что является основными чертами стратегического планирования (Отметьте несколько вариантов ответов):

• краткосрочный характер
• включение в его содержание основных проблем деятельности образовательного учреждения
• создание ориентиров и рамок для детального планирования и принятия текущих решений
• заложенная объективная необходимость руководства активизировать и модернизировать работу учреждения

Цель планирования

• выработка единства действий педагогического и родительского коллективов
• выработка единства действий административного и родительского коллективов
• выработка единства действий педагогического коллектива
• выработка единства действий административного и педагогического коллективов

Третий уровень планирования. (Отметьте несколько вариантов ответов):

• стратегическое
• краткосрочное
• оперативное
• тактическое

Социокультурные связи как блок методической работы включает

• план совместных действий с вышеперечисленными организациями
• документы о ведении опытно-экспериментальной работы
• график аттестации педагогов на 5 лет
• план прохождения аттестации

Связующее звено между жизнедеятельностью педагогического коллектива, государственной системой образования, психолого-педагогической наукой, передовым педагогическим опытом

• медицинский персонал
• педагогический коллектив
• методическая служба
• технических персонал

Сведения об аттестации педагогических кадров как методическая документация включают

• процесс аттестации
• сведения о педагогах
• вопросы к аттестуемому
• дата, результат (квалификационная категория или соответствие занимаемой должности)

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях относятся к… (Отметьте несколько вариантов ответов):

• местным документам
• региональным документам
• федеральным документам
• международным документам

Формальная реализация системного подхода, его подмена эклектичным, случайным набором рекомендаций конъюнктурного характера является причиной

• низкой квалификации педагогов
• низкой эффективности методической работы
• высокой эффективности методической работы
• плохого материального обеспечения ДОО

Планирование и прогнозирование как методическая документация включает

• сведения о награждениях и поощрениях педагогов
• календарно-тематический план
• информацию об участии педагогов в конкурсах, публикации статей (таблица, копии сертификатов и дипломов)
• план работы коллектива на учебный год (с анализом за предыдущий год)