Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов - ответы на вопросы

При анализе работы по обобщению и распространению педагогического опыта учителями начальных классов были выявлены следующие проблемы:

1. Низкая активность учителей в отношении обобщения актуального педагогического опыта.
2. Низкая активность педагогов в методической работе на уровне города.
3. Отсутствие проявления авторских позиций при написании программ элективных курсов, методических рекомендаций предметного характера.

Проанализируйте ситуацию. Подумайте, какие действия следует предпринять для оптимизации работы по обобщению учителями начальных классов педагогического опыта. Из предложенных вариантов ответов выберите правильный, на Ваш взгляд.

• a. Чаще организовывать обмен передовым педагогическим опытом. Тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта. Выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей, анализировать, апробировать и внедрять новые формы методического обеспечения образовательного процесса.
• b. Изучить положение об аттестации. Внести изменение в положение об обобщении и распространении педагогического опыта в соответствии с современными требованиями и новым Положением об аттестации.
• c. Стимулировать участие педагогов начальной школы в районных семинарах, конференциях, педагогических чтениях, а также участие в проектах по различным направлениям образовательной деятельности
• d. Способствовать раскрытию авторских позиций педагогов посредством создания локальных печатных сборников, размещения их на сайте школы.

Установите правильную последовательность этапов работы по изучению и обобщению ППО и запишите буквы в правильном порядке

1. Анализ полученных результатов, учёт вклада в полученный результат всех воздействовавших звеньев учебно-воспитательного процесса.
2. Выбор средств и методов изучения ППО.
3. Разработка рекомендаций и определение дальнейших перспектив развития опыта.
4. Определение цели изучения ППО.
5. Сопоставление плана изучения опыта.
   

В минимальный перечень рабочей документации методиста учреждения дополнительного образования детей входит …

• банк данных о педагогических кадрах
• журнал учета консультаций
• все варианты ответов правильные
• анализ работы за предыдущий учебный год

Соотнесите учебно-методические материалы с их содержанием.

• Документ, который определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности.
• Документ, который определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.
• Документ, в котором раскрывается последовательность изучения тем курса, типы уроков, планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные), указываются примерные даты проведения уроков.
  
• Календарно-тематический план
• ООП НОО
• Базисный учебный план

Выберите характеристику принципа инструментовки при обобщении ППО

• определяет непосредственно процедурную сторону этого процесса – конкретные приемы, методики,
• способы обработки и описания полученного материала и т.п.
• раскрывает последовательность этапов обобщения опыта: выявление и изучение, осмысление, анализ и обоснование опыта, его описание
• характеризует процесс обобщения опыта с точки зрения того, на что он направлен, какие перспективные цели преследует, ради чего осуществляется обобщение опыта
• раскрывает подход к организации, осуществлению процесса обобщения опыта

На каком этапе изучения ППО педагога происходит выявление существенного противоречия, на разрешение которого направлен творческий опыт педагога?

• этапе сбора информации об изучаемом опыте
• этапе постановки цели изучения
• этапе педагогического анализа собранной информации
• этапе выявления объекта изучения

На каком этапе изучения ППО педагога происходит оценка деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения?

• этапе постановки цели изучения
• этапе выявления объекта изучения
• этапе педагогического анализа собранной информации
• этапе сбора информации об изучаемом опыте

Какие наблюдаются симптомы при поражении зоны ТРО? Несколько ответов

• зеркальное копирование, амнестическая афазия
• нарушения регуляторных функций
• зрительная апперцептивная агнозия
• симптомы аграфии, семантическая афазия
• акалькулия, пальцевая агнозия
• динамическая афазия

Индивидуальная работа по самообразованию педагога дополнительного образования включает в себя (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами в учреждении, в районе и в интернете
• проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег
• отказ от посещения семинаров, конференций, занятий коллег
• систематическое прохождение курсов повышения квалификации

Методическая разработка может представлять собой (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• разработку конкретного занятия
• разработку общей методики преподавания дисциплин
• актуальные аспекты педагогической деятельности
• разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания

Школа передового опыта:

• реализует, в основном, цели и задачи индивидуального и коллективного наставничества
• является итоговой формой методической работы
• определяет тактику и стратегию совершенствования педагогической квалификации
• ориентирован на обеспечение единства теоретической и практической подготовки педагога

В банках педагогической информации сосредоточена информация …

• информация общего назначения
• все варианты ответов правильные
• информация регионального характера
• опыт учителей и методистов

В словарях материал может располагаться … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• по алфавиту
• хаотично
• по стилю
• по «гнездам» или темам

В содержание и структуру банка педагогической информации входят следующие разделы:

• методы обучения
• диагностика педагогического профессионализма
• учебная литература, авторские курсы
• все варианты ответов правильные

Для прироста профессиональной компетентности целенаправленно создаются определенные педагогические условия (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• происходит отказ от ценностного отношения к профессии, профессиональной деятельности и к самому себе как специалисту
• существуют системы показателей (индикаторов, критериев) и диагностических средств изучения уровней развития профессиональной компетентности
• функционирует система образовательных учреждений, прямо преследующих цели повышения профессиональной квалификации
• разрабатываются педагогические технологии и средства, обеспечивающие реализацию инновационных задач

Для решения методических проблем в системе дополнительного образования особого внимания требуют (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• выявление успешных адаптированных моделей и оформление их как эталонных
• соотнесение отечественной системы с зарубежными аналогами
• отказ от рефлексии опыта функционирования систем дополнительного образования в истории отечественного образования
• проведение мониторинговых исследований состояния системы дополнительного образования детей в различных сегментах образования

Корректирующие действия могут затрагивать различные уровни улучшений – … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• среднесрочные
• долгосрочные
• оперативные
• бессрочные

Коррекция – это …

• действия, направленные на предупреждение педагогических ошибок
• все варианты ответов правильные
• действия по модернизации содержания образования
• действия, предпринимаемые для устранения возникшего несоответствия

Методист учреждения дополнительного образования выполняет следующие должностные обязанности:

• координирует деятельность педагогического коллектива по выполнению методического сопровождения учебно-воспитательного процесса
• все варианты ответов правильные
• помогает педагогу прогнозировать ближайшую перспективу профессионального развития
• создает условия по повышению квалификации педагогов учреждения

Методическая разработка – это:

• письменная работа, представляющая опыт педагогической деятельности методиста, педагога дополнительного образования, который может быть использован в практической работе участниками образовательного процесса
• все варианты ответов правильные
• процесс проведения обучающего урока
• устная работа в профессиональной педагогической деятельности

Методический совет:

• ориентирован на обеспечение единства теоретической и практической подготовки педагога
• определяет тактику и стратегию совершенствования педагогической квалификации
• реализует, в основном, цели и задачи индивидуального и коллективного наставничества
• является итоговой формой методической работы

Назовите наиболее ощутимые кадровые проблемы дополнительного образования:

• в последнее время наметилась тенденция на уровне образовательных учреждений к смешению таких понятий, как «дополнительное образование» и «внеурочная деятельность»
• наблюдается отсутствие мест для отдыха, однообразная деятельность в классно-урочной форме, дети мало двигаются
• в педагогических коллективах учреждений дополнительного образовании работает высокий процент людей предпенсионного и пенсионного возраста, что в определенной мере, затрудняет переход на новый уровень обучения и воспитания
• отсутствие учебной литературы затрудняет работу педагогов дополнительного образования, им самим приходится ориентироваться среди новых изданий

Назовите наиболее ощутимые образовательные проблемы дополнительного образования:

• отсутствие учебной литературы затрудняет работу педагогов дополнительного образования, им самим приходится ориентироваться среди новых изданий
• в последнее время наметилась тенденция на уровне образовательных учреждений к смешению таких понятий, как «дополнительное образование» и «внеурочная деятельность»
• в педагогических коллективах учреждений дополнительного образовании работает высокий процент людей предпенсионного и пенсионного возраста, что в определенной мере, затрудняет переход на новый уровень обучения и воспитания
• наблюдается отсутствие мест для отдыха, однообразная деятельность в классно-урочной форме, дети мало двигаются

Назовите наиболее ощутимые проблемы по реализации ФГОС в системе дополнительного образования:

• наблюдается отсутствие мест для отдыха, однообразная деятельность в классно-урочной форме, дети мало двигаются
• в педагогических коллективах учреждений дополнительного образовании работает высокий процент людей предпенсионного и пенсионного возраста, что в определенной мере, затрудняет переход на новый уровень обучения и воспитания
• в последнее время наметилась тенденция на уровне образовательных учреждений к смешению таких понятий, как «дополнительное образование» и «внеурочная деятельность»
• отсутствие учебной литературы затрудняет работу педагогов дополнительного образования, им самим приходится ориентироваться среди новых изданий

Назовите наиболее ощутимые проблемы сохранения здоровья обучающихся в образовании:

• в последнее время наметилась тенденция на уровне образовательных учреждений к смешению таких понятий, как «дополнительное образование» и «внеурочная деятельность»
• отсутствие учебной литературы затрудняет работу педагогов дополнительного образования, им самим приходится ориентироваться среди новых изданий
• наблюдается отсутствие мест для отдыха, однообразная деятельность в классно-урочной форме, дети мало двигаются
• в педагогических коллективах учреждений дополнительного образовании работает высокий процент людей предпенсионного и пенсионного возраста, что в определенной мере, затрудняет переход на новый уровень обучения и воспитания

Научно-педагогическая конференция:

• определяет тактику и стратегию совершенствования педагогической квалификации
• ориентирован на обеспечение единства теоретической и практической подготовки педагога
• реализует, в основном, цели и задачи индивидуального и коллективного наставничества
• является итоговой формой методической работы

Педагог дополнительного образования выступает в специфических социальных ролях (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• лидера
• учредителя
• художественного руководителя
• мастера

По способу фиксации информации словари могут быть (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• электронные
• объемные
• рукописные
• бумажные печатные

Потенциал системы дополнительного образования в настоящий момент используется не в полной мере, что связано с
… (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• остаточным принципом финансирования учреждений дополнительного образования детей из бюджетов всех уровне
• устаревшей учебной и материально-технической базой учреждений дополнительного образования
• дефицитом высокопрофессиональных кадров педагогов и менеджеров системы дополнительного образования детей
• самодостаточностью законодательной базы в части дополнительного образования детей

При составлении глоссария необходимо обратить внимание на следующие положения (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• отобранные термины и понятия предназначены для активного усвоения
• общее количество отобранных терминов не должно быть более 5-10 единиц
• отобрать термины и понятия темы (раздела) на основе освоенного материала
• для каждого термина дается краткое определение, трактовка

Проблемный семинар:

• определяет тактику и стратегию совершенствования педагогической квалификации
• является итоговой формой методической работы
• ориентирован на обеспечение единства теоретической и практической подготовки педагога
• реализует, в основном, цели и задачи индивидуального и коллективного наставничества

Работа с глоссарием лежит в основе формирования

• понятийно-категориального аппарата педагогов дополнительного образования
• коммуникативных умений педагогов дополнительного образования
• практических умений педагогов дополнительного образования
• проективных действий педагогов дополнительного образования

Развитие педагогического мастерства идет по следующим основным направлениям (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• Развитие педагогического мастерства, управляемое со стороны родителей
• Развитие педагогического мастерства, управляемое извне
• Развитие педагогического мастерства, управляемое со стороны учащихся
• Развитие педагогического мастерства, управляемое со стороны самого педагога

Результатом инновационной деятельности и профессионального развития педагога могут стать (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• авторские программы, методики, технологии
• методическая, психологическая, исследовательская, педагогическая, технологическая культура педагога
• коллективные меры воздействия на педагогов
• индивидуальный стиль педагогической деятельности

С банком педагогической информации работают лица следующих категорий …

• поставщики информации, т.е. авторы учебной, учебно-методической и научно-методической литературы, разработчики нормативно-правовой документации, относящейся к системе образования и т.д.
• работники образования, получающие с разными целями информацию из банка
• все варианты ответов правильные
• работники информационной системы, функция которых состоит в накоплении информационного фонда вторичных документов

Словарь состоит из … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• толкования
• расчлененной подачи значений
• месяцеслова
• иллюстративных примеров

Содержание понятийного методического или методологического словаря зависит от … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• от требований к оформлению словаря
• от целей деятельности
• от степени мотивированности педагога
• от уровня подготовки педагога к профессиональной деятельности

В широком смысле «передовой педагогический опыт» следует рассматривать как

• новаторский опыт учителя
• обобщенный прогрессивный педагогический опыт в педагогике
• опыт творческой деятельности педагога
• высокое профессиональное мастерство педагога, когда значительные положительные результаты в работе достигаются за счет умелого и успешного применения известных в науке принципов и методов

Возможные источники информации об авторах педагогического опыта в области начального общего образования

• результаты анализа учебных занятий в начальной школе
• конкурсы профессионального мастерства
• характеристика на преподавателя из учебного заведения, в котором он получал образование
• опросы младших школьников и их родителей

Выберите из представленного перечня виды передового педагогического опыта

• опыт личной творческой деятельности педагога
• опыт, широко применяемый в педагогической практике, но объединенный в систему становится инновационным
• опыт, ценный новыми оригинальными идеями в решении актуальных педагогических проблем
• опыт, ценный новыми формами, методами, приемами

Выберите из представленного перечня главные критерии определения передового педагогического опыта

• эффективность
• высокая результативность
• глубина
• обобщенность

Поражение каких ниже перечисленных областей мозга связаны с эмоциональными нарушениями (выбери несколько правильных ответов):

• затылочная
• лобная область
• височная
• гипофизарно-таламическая
• теменная

Сколько видов афазий выделял А.Р. Лурия (выберите 1 правильный ответ):

• 5
• 9
• 10
• 4
• 7

Выберите из представленного перечня критерии, которые необходимо учитывать при определении сущности передового педагогического опыта

• устойчивость высоких результатов
• личный вклад педагога
• соответствие опыта социальному заказу, предъявляемому к системе начального общего образования
• достижение высоких устойчивых результатов при оптимальной затрате энергии и времени педагогов, учащихся и средств

Укажите какие расстройства памяти относятся к модально-специфическим (несколько правильных ответов):

• забывание намерений, выполненных действий
• слухоречевая
• двигательная
• зрительно-пространственная
• акустическая
• снижение продуктивности процессов запечатления, сохранения и воспроизведения информации

Вопрос на соответствие. Соотнесите формы симультанной, символической, лицевой и цветовой форм агнозий с определенной локализацией их в коре головного мозга.

• одностороннее поражение левой затылочно-теменной области
• повреждение вторичных зон в коре головного мозга, которые входят в состав коркового уровня анализаторов
• поражение правого полушария мозга (средних и задних его отделов).
• двустороннее или правостороннее поражение затылочно-теменных отделов мозга.
  

Выберите по описанию, о чем идет речь: «Педагогические методы, формы, методические приемы используются в данном опыте или проекте? В чем заключается основное содержание преобразования педагогического взаимодействия? Как изменяются способы коммуникации педагога и ребенка, система их взаимоотношений?»

• ожидаемый результат
• методическая идея
• мотив
• концептуальная идея

Верно ли утверждение, что агнозия апперцептивная – это зрительная агнозия, характеризующаяся невозможностью узнавания целостных предметов или их изображений при сохранении восприятия лишь отдельных их признаков.

• верно
• неверно

Выберите принципы обобщения ППО

• систематика
• логика
• инструментовка
• стратегия

Выберите правильный вариант:

• нет верного ответа
• ОПА легко обнаружить в тактильной сфере (игнорирование стимула – прикосновение к левой руке при синхронном прикосновении к правой), однако в двигательной сфере ОПА отсутствует (пациент четко выполняет двуручные пробы) и слуховой не проявляется (воспроизводит стимулы, предъявляемые на левое ухо, в методике дихотического прослушивания). Обнаруживается ОПА и в поведении больного; больной не использует левую руку, «забывает» надеть тапочки на левую ногу, натыкается на предметы, расположенные слева, при передвижении в пространстве и т.п.
• ОПА легко обнаружить в тактильной сфере (игнорирование стимула – прикосновение к левой руке при синхронном прикосновении к правой), в двигательной (игнорирование левой руки в двуручных пробах) и слуховой (игнорирование стимулов, предъявляемых на левое ухо, в методике дихотического прослушивания). Обнаруживается ОПА и в поведении больного; больной не использует левую руку, «забывает» надеть тапочки на левую ногу, натыкается на предметы, расположенные слева, при передвижении в пространстве и т.п.
• ОПА легко обнаружить в тактильной сфере (игнорирование стимула – прикосновение к левой руке при синхронном прикосновении к правой), в двигательной (игнорирование левой руки в двуручных пробах) и слуховой (игнорирование стимулов, предъявляемых на левое ухо, в методике дихотического прослушивания). Обнаруживается ОПА и в поведении больного; больной точнее использует левую руку, но «забывает» надеть тапочки на правую ногу, натыкается на предметы, расположенные справа, при передвижении в пространстве и т.п.

Единственное исключение составляет односторонняя зрительно-пространственная агнозия (ОПА) возникающая при:

• Конвекситальных отделов правого полушария
• Глубинных отделов правого полушария
• Медиальных отделов обоих полушарий
• Поражении латеральных отделов правого полушария

Из-за чего возникают трудности восприятия, увиденного при оптической афазии (выберите правильный ответ):

• из-за нарушения связей между зонами мозга, отвечающих за зрительное распознание объектов и речь
• нет верного ответа
• из-за невозможности узнавания целостных предметов или их изображений при сохранении восприятия лишь отдельных их признаков
• из-за нарушения способности узнавать и называть целостные предметы и их изображения при сохранении их отчетливого восприятия

Выберите уровни обобщения ППО

• научный
• практический
• эмпирический
• методический

К какому типу нарушения восприятия, опираясь на сходные идеи ассоцианистской психологии Лиссауэр относил нарушение способности узнавать и называть целостные предметы и их изображения при сохранении их отчетливого восприятия.

• агнозия апперцептивная
• агнозия ассоциативная
• агнозия смешанная ассоциативно-перспективная
• только частично ассоциативная
• только частично апперцептивная

Какие нарушения восприятия присутствуют при симультанной агнозии:

• несмотря на сохранную возможность узнавать и понимать содержание сюжетной картины в целом, правильно опознавая отдельные объекты и их детали на картине, больные не могут устанавливать связи между ними рассматривая серии картин, объединенных единым последовательно развивающимся сюжетом, больные не могут дать характеристику этому сюжету в динамике, иногда нарушается чтение слов при сохранности чтения отдельных букв
• дефект нередко проявляется без нарушения движений глаз (атаксия взора), т.е. пациент может произвольно направить взор в нужном направлении и плавно переводить взгляд с одного объекта на другой
• нередко сопровождается нарушением движений глаз (атаксия взора), т.е. пациент не может произвольно направить взор в нужном направлении и плавно переводить взгляд с одного объекта на другой
• рассматривая серии картин, объединенных единым последовательно развивающимся сюжетом, больные не могут дать характеристику этому сюжету в динамике, иногда нарушается чтение слов при сохранности чтения отдельных букв e. нарушается возможность узнать и понять содержание сюжетной картины в целом, правильно опознавая отдельные объекты и их детали на картине, больные не могут установить связи между ними, узнать смысл сюжета

Выберите формы обобщения ППО

• подготовка открытого занятия с подробным самоанализом
• методический альбом
• статья о своем опыте работы (сборник статей)
• издание монографии

Какие симптомы наблюдаются у больных при оптико-пространственной агнозии? Несколько ответов:

• у больных теряется возможность ориентации в пространственных признаках окружающей среды и изображений объектов; нарушается лево-правая ориентировка
• они перестают понимать ту символику рисунка, которая отражает пространственные признаки объектов, но понимают географическую карту и хорошо ориентируютсяв сторонах света
• в грубых случаях у больных нарушается ориентировка только в лево-правых, но в верхне-нижних координатах, в целом, сохранна
• у больных сохраняется возможность ориентации в пространственных признаках окружающей среды и изображений объектов, а также лево правая ориентировка остается сохранной e. они перестают понимать ту символику рисунка, которая отражает пространственные признаки объектов, больные не понимают географическую карту, у них нарушена ориентировка в странах света f. в грубых случаях у больных нарушается ориентировка не только в лево-правых, но и в верхне-нижних координатах, нарушается способность рисовать (при относительной сохранности способности копировать изображение

Каким нейропсихологическим фактором агнозии на лица (прозопогнозии) подтверждается трудность игры в шахматы:

• Трудностью узнавания собственного лица
• Дефицитарностью целостности восприятия объекта
• Трудностью восприятия лица партнера по игре
• Когнитивной нагрузкой, вызывающей дезорганизацию данной деятельности

Повреждение каких зон в коре головного мозга приводит к появлению цветовой агнозии (выберите правильный ответ):

• вторичных зон
• третичных зон
• первичных и третичных зон
• первичных зон
• первичных, вторичных и третичных зон

Какая форма распространения опыта предполагает рассказ педагога о своей творческой лаборатории и показ на детях или моделирование на взрослых использования отдельных инновационных приёмов и способов организации детей?

• журнал передового опыта
• мастер-класс
• школа передового опыта (ШМО)
• показ-панорама

Предметная агнозия возникает при поражении «широкой зоны» зрительного анализатора и может быть охарактеризована (выберите один или несколько правильных ответов):

• Как затруднение процесса узнавания
• Как отсутствие процесса узнавания
• Как нарушение целостности восприятия предмета при возможном опознании отдельных его признаков или частей.
• Как нарушение целостности восприятия предмета при невозможном опознании отдельных его признаков или частей.
• Как отсутствие процесса узнавания, либо как нарушение опознании отдельных его признаков или частей при целостности восприятия предмета

При каких формах агнозии нарушается восприятие символов характерных для знакомых пациенту языковых систем, нарушается возможность идентификации букв и цифр при сохранности их написания (выберите 1 правильный ответ):

• оптико-пространственная агнозия
• символическая агнозия
• симультанная агнозия
• предметная агнозия

Какие из представленных понятий характеризуют критерий результативности?

• эффективность
• актуальность
• перспективность
• интенсивность

При поражении затылочно-теменных отделов мозга (как левого, так и правого полушария) возникают различные нарушения в виде (1 вариант ответа):

• Зрительных агнозий
• Тактильных (осязательных) агнозий
• Слуховых агнозий
• Пространственных агнозий
• Соматосенсорных агнозий

С повреждениями каких зон в коре головного мозга соотносится цветовая агнозия?

• Вторичные
• Первичные (проекционные)
• Третичные
• Зоны 1 функционального блока

Какие этапы работы по изучению и обобщению ППО являются основными?

• определение цели изучения ППО
• отбор наиболее типичных форм и методов педагогической практики, установление степени их закономерности
• разработка рекомендаций и определение дальнейших перспектив развития опыта
• сбор документов об образовании

Чем характеризуется апперцептивная лицевая агнозия? Один ответ: при ассоциативной прозопогнозии анализ и синтез перцептивной информации доступен (пациент распознает пол, возраст, определяет степень схожести лиц), но нарушены ассоциативные связи. Так, больной не может привести какие-либо сведения о человеке, которого видит, при этом эмоциональная реакция на этого человека сохранена.

• у пациента нарушена идентификация пола и возраста человека
• у пациента нарушена идентификация пола и возраста человека, больной не может привести какие-либо сведения о человеке, которого видит, при этом эмоциональная реакция на этого человека сохранена.
• пациент не распознает пол, возраст, но эмоциональная реакция на этого человека сохранна
• пациент распознает пол, возраст, но не определяет степень схожести лиц
• пациент определяет степень схожести лиц, ассоциативные связи сохранны
• пациент распознает пол, возраст, определяет степень схожести лиц, но нарушены ассоциативные связи

Что свидетельствует о двустороннем поражении затылочных систем (выберите правильный ответ):

• наличие односторонней предметной агнозии
• наличие развернутой предметной агнозии
• наличие корковой слепоты
• наличие оптической афазии

Вопрос на соотнесение. Соотнесите следующие поля по Бродману с функциями и принадлежностью к определенным областям в коре головного мозга.

• первичная моторная кора
• третичная моторная кора
• первичные сенсомоторные
• вторичные соматосенсорные и моторные области
  

Какой вид обобщения опыта предназначен для педагогов конкретного профиля деятельности, ориентирован на зафиксированную потребность именно в данном опыте, на уровень готовности педагогов к его восприятию и пониманию, решает задачи популяризации и пропаганды опыта педагога?

• обобщение-эксперимент
• обобщение-рассказ
• обобщение-показ
• обобщение-анализ

Какой из уровней обобщения ППО является наиболее продуктивным?

• эмпирический
• методический
• научный
• практический

Какой уровень обобщения ППО связан с описанием и (или) показом приемов и методов работы или отдельных приемов и методов работы, показом результативности работы, показом системы работы?

• эмпирический
• практический
• методический
• научный

Какому уровню обобщения ППО соответствуют следующие формы обобщения: публикации, статьи, тезисы, в сборниках научно-практических конференций, монографии и др.?

• научный
• эмпирический
• методический
• практический

М.Н. Скаткин и О.С. Богданова подчеркивали, что более передовым является тот опыт, обеспечивающий положительный результат при

• отсутствии затрат времени и сил
• больших, чем обычно, затратах времени и сил
• обычных затратах времени и сил
• меньших, чем обычно, затратах времени и сил

Метод анкетирования при обобщении педагогом ППО связан с

• изучением опыта коллег, родителей
• выделением в конкретном опыте общих признаков и составляющих компонентов в их взаимосвязи
• установлением состояния диагностируемых объектов
• исследованием результатов педагогической деятельности на основе мониторинга

Метод обобщения ППО, включающий исследование результатов педагогической деятельности на основе мониторинга, сравнение документов автора опыта с существующими рекомендациями с целью выявления нетрадиционных сторон в его педагогической деятельности

• наблюдение
• анкетирование
• сравнение
• метод анализа документов

На каком этапе изучения ППО педагога происходит определение причинно-следственных связей между заявленной проблемой и идеей опыта?

• этапе постановки цели изучения
• этапе выявления объекта изучения
• этапе педагогического анализа собранной информации
• этапе сбора информации об изучаемом опыте

На каком этапе изучения ППО педагога происходит составление программы наблюдения за деятельностью педагога и детей на занятиях и в повседневной жизни по изученной проблеме?

• этапе педагогического анализа собранной информации
• этапе постановки цели изучения
• этапе сбора информации об изучаемом опыте
• этапе выявления объекта изучения

В какой деятельности при поражении зоны ТРО проявляются латеральные различия (выбери 1 правильный ответ):

• Нет верного ответа
• В деятельности опознания предметов на ощупь, в неспособности опознать собственные пальцы с закрытыми глазами
• В зрительно конструктивной деятельности, в счетных операциях, в нарушениях речи и связанных с ней процессов
• В произвольных движениях и действиях, в ориентировке в схеме тела, в модально-специфических нарушениях памяти и внимания

Выберите 1 правильный вариант:

• В процессе рисования (копирования) больные с поражением зоны ТРО правого полушария мозга выполняют рисунок от целого к деталям. При левополушарных очагах зрительно-конструктивная деятельность разворачивается в противоположном направлении, изображая сначала его отдельные части и лишь затем доводя до целого
• В процессе рисования (копирования) больные с поражением зоны ТРО правого полушария мозга выполняют рисунок бессистемно. Могут начать от целого к деталям, а затем начать изображать сначала его отдельные части и лишь затем доводя до целого
• В процессе рисования (копирования) больные с поражением зоны ТРО правого полушария мозга выполняют рисунок, изображая сначала его отдельные части и лишь затем доводя до целого. При левополушарных очагах зрительно-конструктивная деятельность разворачивается в противоположном направлении: от целого к деталям

Наиболее объективный и достоверный источник информации об авторе педагогического опыта в области начального общего образования

• опросы младших школьников и их родителей
• информация руководителей образовательных учреждений об учителях начальных классов, работающих в инновационном режиме
• результаты мониторинга качества образования младших школьников
• результаты анализа учебных занятий в начальной школе

Выберите симптомы аграфии для взрослых (несколько правильных ответов):

• навыки письма сформированы, а интеллектуальные функции сохранны
• больной хорошо соединяет буквы в слоги, но при этом е может написать слова
• возникают отклонения в письме, выражаемые либо в полной утрате умения, либо в нарушении строения слова, пропуске литер или слогов
• появляется неспособность соединять отдельные литеры в слоги или слова
• интеллектуальные функции снижены, возникают отклонения в письме, выражаемые либо в полной утрате умения, либо в нарушении строения слова, пропуске литер или слогов

Выберите симптомы тактильной алексии (1 правильный ответ):

• больной не может интегрировать тактильные ощущения, поступающие от предмета
• больной не способен опознать цифры и буквы, которые пишут у него на кисти руки
• нарушается называния пальцев руки, контралатеральной (противоположной) очагу поражения, а также их узнавания с закрытыми глазами, если до пальца дотронуться
• больной не может назвать с закрытыми глазами ощупываемый предмет при возможности правильного описания вида объекта и его назначения

Передовой педагогический опыт обеспечивает

• выдвижение и апробирование новых идей, содержания, методов, организации педагогического процесса
• выработку рекомендаций для педагога
• внедрение достижений психолого-педагогических наук в практику
• повышение квалификации педагога

Выберите форму агнозии, возникающей при верхнетеменном синдроме (выберите 1 правильный ответ):

• слуховая агнозия
• в грубых случаях тактильная агнозия текстуры объекта
• тактильная алексия
• астереогноз
• зрительная агнозия
• соматоагнозия, гемисоматоагнозия, соматопарагнозия

К какой форме агнозии относятся симптомы, когда больной не может интегрировать тактильные ощущения, поступающие от предмета (он не узнает предмет на ощупь при сохранном зрительном восприятии), а также теряет возможность тактильной ориентации в окружающей среде (выбери правильный ответ):

• тактильная предметная агнозия
• пальцевая агнозия
• тактильная агнозия текстуры объекта
• оптико-пространственная агнозия

К какому нейропсихологическому синдрому относятся нарушения ориентировки в пространстве, конструктивная апраксия, нарушения зрительно-конструктивной деятельности, симптомы аграфии, акалькулии, пальцевой агнозии, речевые расстройства (выбери 1 или несколько правильных ответов):

• Синдром нарушения пространственных синтезов
• Синдром ТРО
• Нижне теменной синдром
• Верхне теменной синдром
• Синдром нарушения динамической (кинетической) составляющей движений и действий

Форма обобщения ППО, предполагающая анализ, осмысление и обобщение учителем своего опыта

• педагогическая экскурсия
• педагогическая выставка
• семинарское занятие
• педагогические чтения

Как называется нейропсихологический симптом, при котором наблюдается распад понимания разрядного строения числа, нарушение счетных умственных операций (выберите 1 правильный ответ):

• агнозия
• первичная акалькулия
• асимболия
• аграфия
• афазия

Форма обобщения ППО, проводимая с целью изучения реализации передового опыта

• семинарское занятие
• педагогическая экскурсия
• педагогические чтения
• педагогическая выставка

Какие поля по Бродману входят в теменную долю (выбери правильный вариант):

• 39, 2, 40, 12, 4, 33, 5, 6, 7
• 1, 2, 6, 8, 33, 49, 21, 20, 23
• 6, 7, 40, 39, 5, 4, 3, 2, 10
• 5, 7, 12, 16, 1, 25, 6, 41, 10
• 4, 7, 3, 40, 2, 39, 1, 6, 5

Какие расстройства возникают при поражении верхней и нижней теменной областей (выбери один или несколько правильных ответов)?

• семантическая афазия, амнестическая афазия, апрактоагнозия
• соматоагнозия, гемисоматоагнозия, соматопарагнозия, модально-специфические нарушения памяти и внимания.
• оптико-пространственная агнозия, нарушение сложных символических пространственных функций, акалькулия
• тактильные (осязательные) агнозии, афферентная апраксия и афазия.
• конструктивная апраксия, аграфия, пальцевая агнозия
• астереогнозис, тактильная агнозия текстуры объекта, пальцевая агозия, тактильная алексия

Что нужно составить, чтобы выявить, изучить опыт педагога и, обобщив его, сделать полезным для других?

• план изучения ППО
• требования к изучению ППО
• тезисы изучения ППО
• программу изучения ППО

Какие симптомы возникают при семантической афазии? (выберите 1 или несколько ответов):

• возникают трудности понимания сколько-нибудь сложных по построению фраз, сравнений, логико-грамматических оборотов, выражающих пространственные отношения
• больной не ориентируется в смысловом значении предлогов, наречий, суффиксов, окончаний: под, над, перед, за, сверху, снизу, светлее, темнее и т.п
• больной забывает названия предметов, вместо того чтобы назвать ложку, карандаш, они описывают их качества и назначение: «это чем едят», «это – чем пишут».
• человек перестает понимать сложные конструкции и речевые обороты, которые связаны с пространством
• пациенту трудно понять, чем различаются фразы: «Солнце освещается Землей» и «Земля освещается Солнцем», «Брат отца и отец брата», дать правильный ответ на вопрос: «Если Ваня идет за Петей, то кто идет впереди?», нарисовать по заданию треугольник в круге, крест над квадратом и т.п.

Какие симптомы характерны для амнестической афазии (выбери 1 или несколько правильных ответов):

• больные забывают названия предметов
• человек перестает понимать сложные конструкции и речевые обороты, которые связаны с пространством
• нарушения наглядно-образных мыслительных процессов
• нарушения, связанные со счетными операциями
• возникают нарушения логических и других интеллектуальных процессов

Какие симптомы характерны для семантической афазии (выбери 1 или несколько правильных ответов):

• возникают нарушения логических операций и других интеллектуальных процессов
• не ориентируется в смысловом значении предлогов, наречий, суффиксов, окончаний
• возникают трудности с пониманием сколько-нибудь сложных по построению фраз, сравнений, логико-грамматических оборотов, выражающих пространственные отношения
• человек перестает понимать сложные конструкции и речевые обороты, которые связаны с пространством
• больные забывают названия предметов

Нарушение, каких функций влечет за собой повреждение теменной доли? Один правильный ответ:
Выберите один ответ:

• трудности опознания формы объектов являются первичными и в наиболее «чистом» виде проявляются именно при опознании контуров объектов
• распадается и навык чтения — возникает первичная алексия.
• сохранены восприятие, двигательные функции и интеллект, но грубо меняется личность и поведение
• гностических, мнестических, двигательных и речевых, нарушения, связанные с распадом тактильных (или «осязательных») симультанных синтезов
• невозможнось одновременного восприятия нескольких зрительных объектов или ситуации в целом. Больной не в состоянии понять общий смысл изображенной сюжетной картинки, перечисляя ее элементы
• вкусовые, слуховые, обонятельные галлюцинации, приступы вестибулярного головокружения.

Что происходит на этапе обобщения опыта?

• формулировка сущности и ведущей идеи опыта
• раскрытие условий, в которых развивался опыт и затруднения, с которыми сталкивался педагог
• составление программы наблюдения за деятельностью педагога и детей на занятиях и в повседневной жизни по изученной проблеме
• определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов

Сколько полей по Бродману находится в теменной доле головного мозга (выбери правильный ответ):

• 10
• 9
• 4
• 3
• 7

Вопрос на соотнесение. Соотнесите возникшие в результате поражения височных долей мозга дефекты, относящиеся к левому, правому или к обоим полушариям

• дефектами акустического анализа и синтеза в неречевой сфере. К ним относятся нарушение идентификации бытовых шумов, нарушение восприятия и воспроизведения мелодий (экспрессивная и импрессивная амузия), нарушение в идентификации голосов по полу, возрасту, знакомости и т.п.
• акустический анализ ритмических структур: восприятие ритмов, их удержание в памяти и воспроизведение по образцу
• сенсорно-речевой дефект