Специальная психология - ответы на вопросы на СтудИзбе

Авторы типологии отклоняющегося развития, включающей понятия о недостаточном, асинхронном, поврежденном развитии являются

Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил

Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка неоспоримо, но к ним не относится

Выберите пример дисгармонического развития

Даже незначительное снижение зрения приводит к тому, что дети испытывают трудности в учебно-познавательной деятельности из-за

Даже незначительное снижение слуха может привести к вторичным недостаткам развития в первую очередь страдает

Для исследования психики аутичного ребенка лучше всего подходит метод

Зона ближайшего развития - это

К высшим психическим функциям не относится​​

К общим закономерностям развития психики не относится

Какая отрасль психологии изучает особенности развития слепых детей?

Какая форма аутизма наиболее тяжелая?

Какая характеристика психического развития не типична для умственно отсталого ребенка?

Какие анализаторные системы играют решающую роль в компенсации отстутствия слуха у детей?

Какой дефект является самым распространеным в современном мире?

Какой симптом не является характерным для детского аутизма?

Классификация по локализации нарушения в определенной системе организма не включает

Классическая работа "Психология умственно отсталого школьника" в 1970 была написана

Кто из перечисленных ученых выделил ранний детский аутизм как самостоятельное расстройство?

Кто из перечисленных ученых разработал классификацию дизонтогенеза?

Кто из ученых предложил современную классификацию ЗПР у детей?

Нарушение способности к приему и переработке информации - это

Не является ведущей деятельностью

Недостатки питания в раннем детстве могут привети к задержке развития следующего происхождения

Недостатки развития у детей с ЗПР могут быть устранены

Несуществующий термин

Обучение слепых детей по системе Брайля осуществляется по специальным учебникам на основе

Одной из задач специальной психологии является выявление общих и специфических закономерностей … развития аномального ребенка

Параметр, не определяющий тип нарушения психического развития

По МКБ-10 выделяются следующие степени умственной отсталости

При легкой степени умственной отсталости IQ равен

Система психолого-педагогических и лечебных мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей

Сложный многоуровневый процесс, включающий восстановление и замещение утраченных или нарушенных функций

Способность к компенсации основана

Тот факт, что в семьях аутичных детей могут обнаруживаться аутические расстройства, указывает на то, что в происхождении детского аутизма может иметь значение

Утверждение о том, что все писхические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как

Физиологическая основа ЗПР

Что не относится к общим нарушениям развития лиц с особыми образовательными потребностями?

Что служит источником "социального расстройства" и депривации в раннем детестве?

Что такое онтогенез?

Верны ли следующие суждения?
А) В широком смысле под интервенцией понимается систематическое вмешательство в процесс развития с целью повлиять на него, поддержав или повысив потенциал ребенка.
Б) Специальная психокоррекция направлена на взращивание девиации поведения, затруднения адаптации

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения неверны

Выберите основные задачи специальной психологии

• выявить общие и специфические закономерности психического развития людей с различными отклонениями в сравнении с нормально развивающимися людьми
• изучить особенности развития отдельных видов познавательной деятельности людей с нарушениями в развитии, закономерности развития их личности
• разработать методы диагностики и психологической коррекции нарушений психического развития людей с различными дефектами
• провести интеграцию людей в общество при помощи смехотерапии

Какая фраза пропущена: ____________ мероприятия, нормализующие социальную микросреду ребенка, регулирующие его психофизическую и эмоциональную нагрузку в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями

• Специальная психокоррекция
• Частная психокоррекция
• Групповая психокоррекция

Отрасль психологии, изучающая особенности формирования психики человека, имеющего те или иные отклонения от нормального психического или (и) физического развития – это

• специальная психология
• клиническая психология
• арт-терапия
• смехотерапия

Система мероприятий по воздействию на ребенка или группу детей одного возраста (посредством методик, приемов, организационных мер) в целях формирования определенных психических функций и видов деятельности, исправления отдельных свойств личности – это

• специальная психокоррекция
• экзистенциальный подход
• логотерапия
• психоанализ

Верны ли следующие суждения: А) Недоразвитие нервной системы возникает еще до рождения ребенка, внутриутробно. Б) Недоразвитие нервной системы возникает только после рождения ребенка

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения не верны

Какое слово пропущено: Наследственные аномалии нервной системы возникают в результате изменений в ____________ аппарате человека

• генетическом
• опорно-двигательном
• зрительном
• слуховом

Учение о причинах и условиях, вызывающих какое-либо расстройство или заболевание – это

• этиология
• иммунология
• вирусология

Нарушение развития психики в целом или её отдельных составляющих, нарушение темпов и сроков развития отдельных сфер психики и их компонентов – это

• психический дизонтогенез
• физический дизонтогенез
• зрительный дизонтогенез
• слуховой дизонтогенез

Различные формы нарушений онтогенеза, включая и постнатальный, преимущественно ранний период, ограниченный теми сроками развития, когда морфологические системы организма ещё не достигнуты зрелости – это

• дизонтогенез
• филогенез
• полигенез
• моногенез

Верны ли следующие суждения: А) Адаптация и компенсация не изолированы, они уравновешивают друг друга. Б) Адаптация и компенсация изолированы

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения не верны

Выберите уровни компенсации, которые выделяет В.М. Сорокин

• биологический, или телесный уровень
• психологический уровень
• социальный уровень
• физический

Какая компенсация осуществляется путем перестройки функциональных систем и включения в работу тех функций и структур, которые начинают выполнять ранее не свойственные им функции

• межсистемная
• внутрисистемная
• внешняя
• правильного ответа нет

Какое слово пропущено: При ____________ компенсации используются сохранные элементы пострадавшей функции

• внутрисистемной
• внешней
• сторонней
• правильного ответа нет

Успешность реализации реабилитационных мероприятий возможна при соблюдении определенных принципов. Выберите эти принципы

• единство биологических и психосоциальных воздействий
• разноплановость усилий для организации реабилитационных мероприятий (психологическая, семейная, профессиональная реабилитация)
• апелляция к личности инвалида с использованием партнерских отношений сотрудничества в процессе реабилитации
• непоследовательность мероприятий

Верны ли следующие суждения: А) Нарушения слуха возникают в результате заболеваний, поражающих наружное, среднее или внутреннее ухо, слуховой нерв. Б) Если поражено внутреннее ухо и стволовая часть слухового нерва, в большинстве случаев наступает не глухота, а нарушение вестибулярного аппарата

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения не верны

Выберите факторы, оказывающие влияние на отклоняющееся развитие

• биологические факторы
• социальные факторы
• фактор личности (ее активность в освоении социального опыта)
• метеорологический

Замедление темпа психического развития, которое отмечается в интеллектуальной и эмоциональной сферах с фиксацией показателей развития на более ранних возрастных этапах – это

• задержанное психическое развитие
• дефицитарное психическое развитие
• искаженное психическое развитие
• дисгармоническое развитие

Какое слово пропущено: Сурдопсихология — раздел специальной психологии, изучающий закономерности психического развития детей и взрослых с нарушениями ____________

• слуха
• зрения
• обоняния
• опорно-двигательного аппарата

Развитие в условиях отсутствия или недостаточности одной из сенсорных (зрение, слух) или двигательной систем, недостаточности речи; выраженный первичный дефект вызывает разнообразные вторичные нарушения: нарушаются те функции, которые связаны с «выпавшей» системой – это

• дефицитарное психическое развитие
• задержанное психическое развитие
• искаженное психическое развитие
• дисгармоническое развитие

Верны ли следующие суждения: А) По мнению Р.Е. Левиной, не существует речевого нарушения самого по себе, оно всегда связано с личностью и психикой конкретного индивидуума со всеми присущими ему особенностями. Б) По мнению Р.Е. Левиной, речевого нарушения существуют сами по себе

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения не верны

Какое слово пропущено: Как известно, под ____________ общением понимается такая активность взаимодействующих людей, в ходе которой они с помощью языковых средств организуют совместную деятельность

• речевым
• слуховым
• зрительным
• правильного ответа нет

Отрасль специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения первичного характера – это

• логопсихология
• тифлопсихология
• сурдопсихология
• экзистенциальный подход

Патологически замедленный темп речи – это

• брадилалия
• дизартрия
• тахилалия
• правильного ответа нет

Раздел специальной психологии, который изучает психическое развитие слепых и слабовидящих людей, пути и способы коррекции – это

• тифлопсихология
• сурдопсихология
• экзистенциальный подход
• психоанализ

Верны ли следующие суждения: А) Психическая незрелость - это, собственно, легкое (невыраженное) проявление инфантилизма. Б) Психическая незрелость - это, собственно, легкое (невыраженное) проявление сублимации

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения не верны

Вызванная патологическим процессом стойкая, трудно восполнимая утрата интеллектуальных способностей, т.е. обратное развитие, носящее приобретенный характер – это

• слабоумие (деменция)
• идиотия
• шизофрения
• психопатия

Какое слово пропущено: В школьном возрасте могут встречаться проявления парциального моторного ____________

• инфантилизма
• акселератизма
• слабоумия
• правильного ответа нет

Отрасль специальной психологии, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности лиц с интеллектуальной недостаточностью – это

• олигофренопсихология
• логотерапия
• арт-терапия
• психоанализ

Ускоренное созревание подростков как массовое явление принято называть

• акселерацией
• дегенерацией
• пубертатным периодом
• правильного ответа нет

Верны ли следующие суждения: А) С развитием предметной деятельности, у ребенка образуются новые потребности, порождаемые этим развитием и входящие в противоречие с освоенным способом действия. Б) С развитием предметной деятельности, у ребенка не образуются новые потребности

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения не верны

Выберите категории детей со сложными дефектами

• дети с умственной отсталостью, комбинирующейся с нарушениями слуха
• дети с умственной отсталостью, осложненной нарушениями зрения
• дети глухие, слабовидящие
• дети с неврозом

Какое слово пропущено: ____________ воспитание слепоглухого ребенка, осуществляемое преимущественно в ходе овладения им предметно-практической деятельностью, становится необходимой частью умственного развития, образуя его фундамент

• сенсомоторное
• физическое
• психологическое
• правильного ответа нет

Наиболее тяжелой группой детей со сложными дефектами выступают

• слепоглухонемые дети
• слепые дети
• глухие дети
• немые дети

Патохарактерологическое формирование личности обусловлено факторами

• биологическими
• возрастными
• образовательными
• социальными

Дисгармоническое психическое развитие связано с диспропорциональностью в:

• интеллектуальной сфере
• мнестической сфере
• области всех психических процессов
• эмоционально-волевой сфере

Среди органических психопатий чаще всего встречается тип

• астенический
• возбудимый
• смешанный
• тормозимый

К основным трудностям, мешающим психическому развитию аутичного ребенка, могут быть отнесены следующие:

• дефицит психической активности
• нарушения двигательной сферы
• нарушения инстинктивно-аффективной сферы
• нарушения мышления
• нарушения памяти
• нарушения речи
• нарушения сенсорики

Эмоциональная незрелость, такие личностные черты как робость, боязливость, неуверенность в своих силах являются отличительной особенностью задержки психического развития:

• конституционального генеза
• психогенного генеза
• соматогенного генеза
• церебрально-органического генеза

Характер аномалии развития определяется таким параметром дизонтогенеза, как:

• взаимоотношения между первичным и вторичным дефектом
• время поражения
• нарушение межфункциональных взаимодействий
• функциональная локализация поражения

При детском аутизме как типе дизонтогенеза наблюдаются сложные сочетания

• дефицитарного развития
• дисгармонического развития
• задержанного развития
• общего недоразвития
• поврежденного развития
• ускоренного развития отдельных функций

Неблагоприятные условия внешней среды могут привести к искажению в развитии интересов, направленности, свойств темперамента ребенка ввиду

• зависимости от взрослых
• завышенного самолюбия
• незрелости эмоциональной сферы и личности
• повышенной внушаемости
• поиска обходных путей в удовлетворении потребностей
• потребности в игровой деятельности

Методика пиктограмм применяется для исследования

• внимания, памяти и личностных особенностей
• внимания, памяти и работоспособности
• мышления, памяти и личностных особенностей
• памяти, восприятия и мышления

К расстройствам общей нейродинамики психических функций относится:

• нарушения произвольности и целенаправленности познавательной деятельности
• нарушения работоспособности по астеническому типу
• нарушения темпа и подвижности психических процессов
• отсутствие или нестойкость познавательных мотивов
• повышенная истощаемость психических процессов
• трудности планирования заданной психической операции

Для органической деменции присущи признаки

• иерархичности нарушений психических функций
• недоразвития психических функций
• парциальности нарушений психических функций
• тотальности нарушений психических функций

Характеристиками истерической психопатии являются:

• альтруизм
• демонстративность поведения
• капризность
• независимость от влияний окружающих
• неспособность к волевому усилию
• низкая самооценка
• ревнивость

Аффективный уровень нервно-психического реагирования по В.В. Ковалеву относится к возрасту:

• 0-3 года
• 12-16 лет
• 4-10 лет
• 7-12 лет

Замедление темпа развития мышления, процессов обобщения и отвлечения при дефицитарном психическом развитии обусловлено:

• недоразвитием пространственной ориентировки
• недостаточностью словесного опосредования
• низким уровнем познавательной мотивации в целом
• однообразием и примитивностью игровой деятельности

Аффективные особенности в случае деменции

• не корригируются из-за дефектности интеллекта и личности
• относительно успешно корригируются игровыми методами коррекции
• формируются в благоприятную сторону при условии правильного воспитания детей
• характеризуются потребностью во внимании, чувствительностью к нюансам отношения к себе, эмоциональной лабильностью

Внешняя картина поведения ребенка с ранним детским аутизмом прослеживается с возраста

• 1,5 года
• 2,5 года
• 3,5 года
• полгода

Отечественные исследователи рассматривают ранний детский аутизм как:

• особое болезненное состояние
• патологическую конституциональную структуру, ближе к психопатической
• патологию в рамках патологии шизофренного круга
• психогенно обусловленное отклонение развития

Болезнь Дауна в классификации психического дизонтогенеза относится к:

• задержанному психическому развитию
• искаженному психическому развитию
• поврежденному психическому развитию
• психическому недоразвитию

К первичным нарушениям при задержке психического развития относятся:

• заниженный уровень притязаний и связанные с ним гиперкомпенсаторные установки
• микросоциальная и педагогическая запущенность
• мозаичные повреждения базальных мозговых систем
• нейродинамические расстройства (лабильность и инертность психических процессов)
• эмоциональная незрелость

Факторами риска патологического подросткового криза в младшем школьном возрасте является:

• выраженная психомоторная расторможенность, трудности выработки у ребенка тормозных реакций и запретов, адекватных возрасту форм поведения
• выраженность энцефалопатических расстройств: психической неустойчивости, аффективной возбудимости, расторможенности влечений; асинхрония психофизического развития в виде дисгармонической ретардации и акселерации
• отрицательное отношение к занятиям, эпизодические прогулы отдельных «неинтересных» уроков; побеги из дома при угрозе наказания как отражение защитных реакций отказа, характерных для незрелых личностей
• склонность к косметической лжи, примитивным вымыслам, используемым для наиболее легкого выхода из затруднительных и конфликтных ситуаций

Аффективно-возбудимый вариант патологического развития личности обусловлен:

• агрессией членов семьи друг к другу
• алкоголизмом родителей, ссорами в семье
• влиянием различных экзогенных вредностей на раннем этапе психического развития
• длительной конфликтной ситуация в семье
• завышенной оценкой со стороны родителей внешности и способностей ребенка
• патологией подкорковых структур, участвующих в регуляции эмоциональной сферы
• постнатальными инфекциями

Изучение закономерностей аномалий развития психики сосредоточено в следующих областях знаний:

• возрастная психология
• детская патопсихология
• детская психиатрия
• дефектология
• педагогическая психология
• педология
• психогенетика

На первом этапе ранней коррекции детей с нарушениями слуха

• активно формируется внимание
• используется путь интеллектуализации сенсорного опыта
• используются данные двигательно-кинестетического анализатора
• привлекается активно формируемая в раннем возрасте речь

Аутизм в речи детей может проявляться в:

• активном использовании местоимения «я»
• бесцельном манипулировании словами
• мутизме
• неологизмах
• привлечении слов с уменьшительными суффиксами
• эхолалиях при ответах на вопросы

Обучение детей с отклонениями в развитии в течение части учебного дня в группе нормально развивающихся сверстников соответствует интеграции

• временной интеграции
• комбинированной интеграции
• полной интеграции
• частичной

Обучение и воспитание детей с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким возрастной норме в классах массовых школ и получающих систематическую коррекционную помощь учителя-дефектолога и педагога, соответствует интеграции

• временной
• комбинированной
• полной
• частичной