Реализация программ дополнительного образования для одаренных детей и для детей с ограниченными возможностями здоровья - ответы на вопросы

Эффективными технологиями достижения практических результатов по программам дополнительного образования с детьми с ОВЗ являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• a. диспуты
• b. интерактивные технологии
• c. дистанционные технологии
• d. личностно-ориентированные

Эмпатия – это:

• a. постижение эмоционального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека
• c. нет правильных вариантов ответа
• b. психотерапевтическая процедура, направленная на соединение содержания и структуры переживания с целью обретения клиентами
• ысла
• d. способность быть самим собой как в непосредственных реакциях, так и в целостном поведении

Технологии, помогающие сохранить детям здоровье, заложенное природой, поддерживать позитивное эмоциональное состояние, называются

• a. здоровьесберегающие
• b. развивающие
• c. игровые
• d. личностно-ориентированные

Терапия искусством, включающая как изобразительное творчество (изотерапию), так и музыкальную и танцевальную терапию, называется

• a. деловая игра
• b. арт-терапия
• c. тренинг
• d. проект

Современное дополнительное образование детей в России представляет собой определенную систему, в которую входят компоненты (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• a. ребенок
• b. дополнительные образовательные программы различного уровня и направленности
• c. семья
• d. государство

Совокупность разнообразных достижений и работ учащихся, составляемая в течение длительного времени и сгруппированная с использованием рубрик, раскрывающая успехи обучаемого на основе определенной системы критериев …

• a. дневник
• b. документ
• c. портфолио
• d. проект

Синонимом понятия «девиантное» поведение является …

• a. безответственное
• b. отклоняющееся
• c. принципиальное
• d. ответственное

Регулярное отслеживание хода событий, психолого-педагогических особенностей ребенка, осуществляемое в ходе реализации адаптированной программы называется

• a. мониторинг
• b. лонгитюд
• c. анкетирование
• d. тестирование

Противоправное поведение личности, отклоняющееся от установленных законов, угрожающее благополучию других людей и социальному порядку и уголовно наказуемое в крайних проявлениях называется:

• a. отклоняющееся поведение
• b. дезадаптация
• c. делинквентное поведение
• d. девиантное поведение

Проект – это

• a. схематическое отображение плана предстоящих работ
• b. описание технического задания
• c. ограниченное во времени предприятие (мероприятие), направленное на создание уникальных продуктов и услуг или получение принципиально новых результатов.
• d. документ, в котором описаны обязательства двух и более договаривающихся сторон

Почему интерактивные технологии являются в системе обучения детей с ОВЗ одними из наиболее востребованными? Они позволяют

• a. наладить контакт детей со сверстниками и со взрослым
• b. использовать в обучении возможности традиционного преподавания
• c. развить интерес и мотивацию к изучаемому материалу
• d. создать в группе ситуации, для решения которых можно попробовать различные варианты

Поведение индивидов и социальных групп, не соответствующее общепринятым или официально установленным социальным нормам и ожиданиям, называется:

• a. аддиктивное
• b. отклоняющееся
• c. девиантное
• d. делинквентное

От чего зависит варьирование форм обучения и объема учебной нагрузки при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья? (Отметьте несколько вариантов ответов)

• a. от особенностей психофизического развития обучающихся
• b. от состояния здоровья обучающихся
• c. от индивидуальных возможностей обучающихся
• d. от готовности педагогов реализовывать образовательный процесс

Основным критерием эффективного психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ является:

• a. освоение образовательной программы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
• b. овладение ребенком с ОВЗ предпрофессиональным уровнем знаний
• c. освоение адаптированной образовательной программы и социально-психологическая адаптация ребенка
• d. полное удовлетворение запросов родителей

Основным документом, регламентирующим закрепление инклюзивных тенденций в нашей стране, является:

• a. Конвенция о правах инвалидов
• b. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации
• c. Конституция РФ
• d. Федеральный закон от 10.07.1992 N 3266-1 «Об образовании»

Направление арт-терапии, применяющее в своей работе методы изобразительного искусства называется

• a. игротерапия
• b. изотерапия
• c. сказкотерария
• d. музыкальная терапия

Назовите существующие личностно-центрированные технологии (Отметьте несколько вариантов ответов):

• a. деятельностная
• b. исследовательская (проблемно-поисковая)
• c. коммуникативная (дискуссионная)
• d. инструментальная

Назовите преимущества интерактивных методов обучения (Отметьте несколько вариантов ответов):

• a. появляется возможность интересно представить учебную информацию
• b. активизируется познавательная деятельность учеников, они получают теоретические знания и практические навыки
• c. улучшается визуальное восприятие, теоретическое и практическое усвоение материала
• d. педагог получает возможность отслеживать успеваемость учеников

КТД (по И.П.Иванову) – это:

• a. коллективная традиционная деятельность
• b. коллективная творческая деятельность
• c. коллективное творческое действие
• d. коммунарская трудовая деятельность

Какие методы относятся к числу интерактивных? (Отметьте несколько вариантов ответов)

• a. мозговые штурмы
• b. деловые и ролевые игры
• c. разработка проектов
• d. индивидуальное создание портфолио

Какие из нижеперечисленных возможностей можно назвать преимуществами дистанционного обучения по сравнению с традиционным очным обучением? Слушатель дистанционного обучения может самостоятельно (Отметьте несколько вариантов ответов):

• a. определить, какие именно разделы учебного материала и в какой последовательности ему необходимо изучить
• b. Определить, каких учителей он выберет для изучения каких дисциплин
• c. определить скорость изучения материала
• d. определить, когда он хочет проходить обучение

Какие задачи решает педагог при работе с детьми с ОВЗ с позиций личностно-ориентированного подхода? (Отметьте несколько вариантов ответов)

• a. стимулирование учащихся к высказываниям и использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться
• b. создание педагогических ситуаций общения на занятии, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы
• c. применение демонстрационных материалов на уроке.
• d. создание обстановки для самовыражения ученика

Инклюзивное образование – это …

• a. процесс разработки адаптированной образовательной программы
• c. процесс, когда обучающийся с ОВЗ находится на домашнем обучении
• b. обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
• d. процесс, когда обучающийся с ОВЗ находится на дистанционном обучении

Детей, для обучения которых необходимо создавать особые условия, в Российском законодательстве называют:

• a. детьми с отклонениями в развитии
• b. детьми с инвалидностью
• c. детьми с особыми образовательными потребностями
• d. детьми с ограниченными возможностями здоровья

Выделите особенности применения здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ (Отметьте несколько вариантов ответов).

• a. учет особенностей возрастного и индивидуального развития учащихся
• c. создание благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе
• b. использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, собственных наблюдений в процессе работы с учащимся с ОВЗ
• d. сочетание в работе педагога функций медицинского работника, психолога, дефектолога, социального педагога, члена родительского комитета

Воспитательная система учреждения дополнительного образования как условие профилактики девиантного поведения детей:

• a. включает внешкольную деятельность
• b. включает участие воспитанников в городских, областных, всероссийский мероприятиях
• c. охватывает воспитательную работу педагогов с воспитанниками, родителями
• d. охватывает образовательное учреждение в целом, включая всех субъектов, все виды деятельности

В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц - это:

• a. адаптированная образовательная программа
• b. адаптированная основная общеобразовательная программа
• c. адаптированная программа коррекционно-развивающей работы
• d. адаптированная основная образовательная программа

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья – это:

• a. физические лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, препятствующие получению образования без создания специальных условий
• b. физическое лицо, нуждающееся в создании специальных образовательных условий при освоении образовательной программы.
• c. дети, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности вследствие заболевания или травм, приводящие к социальной дезадаптации, нарушению способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контроля за своим поведением, обучению, общению
• d. физические лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медикопедагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных услови

В основу данной технологии положена игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта

• a. здоровьесберегающие
• b. развивающие
• c. проектные
• d. игровые

Аддиктивное поведение – это поведение …

• a. вызывающее
• b. экстравагантное
• c. зависимое
• d. нестандартное

Этот метод выявляет, с одной стороны, школьников с уже сложившейся (готовой) одаренностью, а с другой стороны, сама технология проведения интеллектуальных соревнований такова, что требует от ученика особых регуляторных навыков, не всегда имеющихся у одаренных детей, даже относящихся к группе особо одаренных

• a. опрос родителей, педагогов
• b. тест
• c. олимпиада
• d. проектно-исследовательская работа

Формой идентификации признаков одаренности того или другого конкретного ребенка является

• a. психолого-педагогический мониторинг
• b. тест
• c. педагогический мониторинг
• d. психологический мониторинг

Файловую папку с разнообразной информацией о приобретенном учащимися за определенный промежуток времени опыте успешной учебной и внеучебной работы представляет собой

• a. портфолио творческих работ
• b. портфолио достижений
• c. портфолио документов
• d. рейтинговое портфолио

Технология поддержки ребенка основана на том, что…

• a. исходя из своих интересов, дети вместе с преподавателем проектируют решение какой-либо практической задачи
• b. основная задача педагога состоит в оказании помощи ребенку в его личностном росте
• c. главной целью педагога является обучение учащегося деятельности
• d. воспитание в педагогических ситуациях

Теоретическим основанием организации работы с одарёнными детьми является

• a. Стратегия воспитания в РФ
• b. Рабочая концепция одарённости
• c. Закон РФ «Об образовании»
• d. Конвенция о правах ребенка

Решающим для развития личности и одаренности ребенка остается

• a. наличие образца для подражания
• b. значение школы
• c. значение коллектива сверстников
• d. значение семьи

Проблемы адаптации к окружающей действительности одарённых детей выделяет в своем исследовании

• a. Л. Петрова
• b. Ш. Амонашвили
• c. В. Сухомлинский
• d. А.Макаренко

Проблема диагностики одаренности должна рассматриваться на следующих уровнях

• a. методологическом, психолого-педагогическом
• b. методическом, организационно-педагогическом
• c. теоретическом, методическом, физиологическом
• d. теоретическом, методическом, организационно-педагогическом

Признаки одаренности охватывают следующие аспекты поведения одаренного ребенка

• a. деятельностный и инструментальный
• b. возрастной и психологический
• c. инструментальный и мотивационный
• d. физиологический и мотивационный

Педагогическая технология — это

• a. педагогические процессы и методы взаимодействия с информацией, которые осуществляются с применением устройств техники, а также средств телекоммуникации
• b. совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок
• c. научная база технологии, те психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундаменте
• d. целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и доктора

Особой, весьма трудной, с точки зрения помощи одаренным детям, является проблема

• a. проблема проявления агрессии и упрямства
• b. проблема влияния организованного обучения
• c. проблема проведения досуга
• d. проблема волевых навыков

Одарённость рассматривается как

• a. системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
• b. комплекс природных задатков, обеспечивающих возможность воспитания в человеке музыкального вкуса, способности полноценного восприятия музыки
• c. способность оказывать влияние на отдельные личности и группы, направляя их усилия на достижение определенных целей организации
• d. экстраординарная, особая одаренность

Одаренность как сочетание трех характеристик: мотивации, ориентированной на задачу, «выдающихся способностей» и креативности рассматривает

• a. А. И. Савенков
• b. Ю.Д.Бабаева
• c. Дж. Рензулли
• d. К. Хеллер

Одаренность в русле анализа дифференциальных различий рассматривали

• a. Г. Мюнстерберг, Г.И. Россолимо, В. Мёде, У. Штерн и др.
• b. Б. М. Теплов, В.Д. Небылицын, Э.А. Голубева и др.
• c. А. Бине, Г. Айзенк, Д. Векслер, Дж. Гилфорд и др.
• d. Ю.Д. Бабаева, А. Маслоу, К. Роджерс и др.

Наибольшее распространение в нашей стране получила концепция рассмотрения одаренности, сформулированная

• a. А. Бине, Г. Айзенк, Д. Векслером, Дж. Гилфордом и др.
• b. Г. Мюнстербергом, Г.И. Россолимо, В. Мёде, У. Штерном и др.
• c. Ю.Д. Бабаева, А. Маслоу, К. Роджерс и др.
• d. Б. М. Тепловым, В.Д. Небылицыным, Э.А. Голубевой и др

Наиболее важной характеристикой личности детей с проявлениями одаренности является

• a. ценностные ориентации
• b. экстравертность и неординарность
• c. самоуверенность и высокая эмоциональная возбудимость
• d. система личностных приоритетов

Наиболее важной в плане понимания качественного своеобразия природы одаренности является

• a. классификация видов одаренности по критерию «форма проявлений»
• b. классификация видов одаренности по критерию «вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики»
• c. классификация видов одаренности по критерию «особенности возрастного развития»
• d. классификация видов одаренности по критерию «степень сформированности одаренности»

Концептуальной основой в построении педагогических технологий работы с одарёнными детьми являются

• a. концепция Гилфорда
• b. концепция Гилфорда , концепция Рензулли, концепция Торранса
• c. концепция Песталоцци, концепция Гилфорда, концепция Блума
• d. концепция Гегеля, концепция Дистервега, концепция Бернулли

Главное назначение портфолио (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• a. проанализировать, обобщить и систематизировать результаты работы
• b. продемонстрировать свою одаренность
• c. продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности (представленные и реализованные проекты, участие в олимпиадах, конкурсах, олимпиадах, проведённые исследования, написанные эссе и другие работы)
• d. объективно оценить возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов

Выделяют следующие основные подходы к диагностике одаренности

• a. психофизиологический, тестологический, общепсихологический, социально-психологический
• b. психофизиологический, психогенетический, общепсихологический, социально-психологический
• c. психофизиологический, психолого-педагогический, адаптивный, тестовый
• d. психофизиологический, психогенетический, тестологический, общепсихологический, социально-психологический, интегральный

Выделите из перечисленных факторы, влияющие на становление личности одаренного ребенка

• a. особая система основных интересов
• b. наследственность
• c. значительное опережение в умственном или художественно-эстетическом развитии
• d. собственная активность личности

Выделите из перечисленных проблемы адаптации одарённых детей к окружающей действительности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• a. трудности в общении со сверстниками и взрослыми
• b. трудности развития творческой активности
• c. трудности в речевом развитии
• d. трудности в освоении общеобразовательной школьной программы

Выделите из перечисленных особенностей особенности, присущие детской одаренности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• a. под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения, типа семейного воспитания может происходить «угасание» признаков
• b. интенсивная динамика процесса возрастных изменений размеров тела, телосложения, внешнего облика, мышечной силы и работоспособности
• c. неравномерность психического развития
• d. мышление определяет особенности функционирования памяти

Важным условием развития одаренности в детском возрасте является

• a. стремление к самообразованию
• b. материальное благополучие
• c. наличие у ребенка внутренней мотивации
• d. наличие наставника

Важнейшее место в особой системе ценностей одаренных детей занимает

• a. социальная справедливость
• b. самореализация
• c. деятельность, соответствующая содержанию одаренности
• d. социальный статус и положение в обществе

В создании условий для развития одарённых детей, возможности проявить себя как можно большему числу школьников, развивать и реализовывать научно-исследовательские, творческие способности в образовательном учреждении может способствовать (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• a. создание Целевой комплексной программы «Дети с девиантным поведением» в образовательном учреждении
• b. создание Целевой комплексной программы «Одаренные дети» образовательного учреждения
• c. следование нормативным документам по работе с одаренными детьми
• d. создание службы медиации в образовательном учреждении

В системе дополнительного образования могут быть выделены следующие формы обучения одаренных детей (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• a. творческие конкурсы, фестивали, олимпиады
• b. обучение в классах коррекции
• c. обучение индивидуальное или в малых группах по программам творческого развития в определенной области
• d. обучение, ориентированное на способность учащегося постоянно преодолевать препятствия

В определении одаренности, ее видов, путей идентификации «Рабочая концепция одаренности» сходна с

• a. «Иллинойской моделью»
• b. интегральной моделью Дж. Рензулли
• c. моделью «диагностика развития» Ю.Д. Бабаевой
• d. «Моделью последовательной стратегии принятия решения» К. Хеллера

Актуальная одаренность— это…

• a. психологическая характеристика ребенка с такими наличными показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами
• b. психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности
• c. психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности
• d. одаренность, которая проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает как основа их продуктивности