Психологическая служба в детском саду - ответы на вопросы на СтудИзбе

Зарождение детской практической психологии в России тесно связано с развитием …

• педологии
• философии
• медицины
• математики

Проникновению психологических идей в учебные заведения способствовали работы … «Очерки по психологии детства» и «Педагогическая психология»

• Эдуарда Клапареда
• Гренвилла Стенли Холла
• Джеймса Селли
• Льюиса Мэдисона Термена

Исследования Джеймса Селли показали, что в процессе психического развития детей …

• первыми ассоциациями являются ассоциации по сходству, затем формируются образы предметов, основанные на ассоциациях по смежности, а в конце второго года жизни возникают ассоциации по контрасту
• первыми ассоциациями являются ассоциации по контрасту, затем возникают ассоциации по сходству, а в конце второго года жизни формируются образы предметов, основанные на ассоциациях по смежности
• первыми ассоциациями являются ассоциации по сходству и по контрасту, а в конце второго года жизни формируются образы предметов, основанные на ассоциациях по смежности
• первыми ассоциациями являются ассоциации по смежности, на основе которых формируются образы предметов, потом возникают ассоциации по сходству, а в конце второго года жизни

Психологическая лаборатория при Гамбургском университете, в которой проводились исследования психического развития детей, была основана …

• Эрнстом Мейманом
• Гренвиллом Стенли Холлом
• Эдуардом Клапаредом
• Джеймсом Селли

Основателем Ассоциации прикладной психологии и Педагогического института им. Ж.Ж. Руссо в Женеве является …

• Эрнст Мейман
• Гренвилл Стенли Холл
• Эдуард Клапаред
• Джеймс Селли

Основы самостоятельной отрасли психологической науки – детской практической психологии – заложил …

• Фрэнсис Гальтон
• Эдуард Клапаред
• Жан Пиаже
• Джеймс Селли

ермин «тест», как и сами тестовые испытания, разработанные Гальтоном, стал широко применяться в психологии после публикации статьи … «Умственные тесты и измерения» (1890)

• Джеймса Кеттела
• Эдуарда Клапареда
• Жана Пиаже
• Джеймса Селли

Детская практическая психология начала интенсивно развиваться в России в …

• середине XIX в.
• начале XX в.
• середине XX в.
• конце XX в.

Согласно классификации психологического инструментария (по Т.Д. Марцинковской) к интерпретационным средствам относятся …

• мячи и игрушки по половой дифференциации
• объемные геометрические фигуры
• шкалы, таблицы, графики, профили
• цветные карандаши, фломастеры

Целью … документации являются организация, планирование и методическое обеспечение профессиональной деятельности практического психолога

• организационно-методической
• специальной
• нормативной

… считается внешним видом документации и оформляется по запросу как частных лиц, так и по официальному запросу государственных учреждений

• Выписка
• Психологическое заключение
• Психологическая характеристика
• Карта развития

Область психологической науки «о методах классификации и ранжирования по психологическим и психофизиологическим признакам» (по К.М. Гуревичу) – это …

• психокоррекция
• психопрофилактика
• психодиагностика
• психотерапия

… – это диагностический метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации, основной целью которого является сбор сведений о субъекте диагностического обследования, составление психолого-педагогического анамнеза

• Беседа
• Опрос
• Тестирование
• Анкетирование

Психологическая служба образования, или школьная психология, начала развиваться в США с начала …

• 1800-х гг.
• 1840-х гг.
• 1900-х гг.
• 1870-х гг.

Отцом французской школьной психологии считается …

• Альфред Бине
• Жан Пиаже
• Гюстав Лебон
• Теодюль Рибо

Неверно, что в комплекс составляющих (или аспектов) психологической службы образования входит … аспект

• научный
• прикладной
• практический
• организационный
• адаптирующий

Деятельностью психологов, работающих в образовательных учреждениях, психологических кабинетах, и специалистов всех психологических служб определенного региона руководит …

• Центр психологической службы образования
• Министерство образования и науки РФ
• городской психологический кабинет управления образованием
• Федерация психологов образования России

Центр психологической службы образования состоит из двух основных отделов, таких как …

• отдел помощи родителям
• отдел индивидуальной помощи
• отдел помощи трудным детям
• отдел психологического обеспечения образовательных учреждений

В отечественной психологии дошкольным детством принято считать период …

• от трех до семи лет
• от четырех до семи лет
• от двух до шести лет
• от трех до пяти лет

Крайняя форма психологического отчуждения, выражающаяся в нарушении контактов с окружающей действительностью и погруженности ребенка в мир собственных переживаний, – это …

Л.С. Выготский выделяет такие черты кризиса семи лет, как …

• ориентация в чувствах и переживаниях, понимание самого себя
• первое осознание себя и окружающего мира, первые «открытия»
• формирование самолюбия и самооценки
• непонимание самого себя, смятение, неумение определить свои чувства и переживания
• изменения в характере и поведении (манерничанье, капризы)
• сохранение стабильного психоэмоционального состояния

Молодой специалист с энтузиазмом взялся за психолого-педагогическую деятельность. За первое полугодие им было проведено большое количество развивающих и коррекционных мероприятий, выполнена психологическая диагностика детей и их родителей, в методический день педагог-психолог по собственной инициативе консультировал педагогических работников по вопросам саморазвития.
В ходе контрольной проверки деятельности специалиста старший педагог-психолог выяснил, что отчетная и плановая документация не велась.
Какие действия педагога-психолога были неверными?

При составлении годового аналитического отчета педагог-психолог указал личные данные детей с описанием особенностей развития каждого ребенка и проблем, с которыми обращались на консультацию их родители.
Есть ли ошибки в действиях специалиста?

Педагог-психолог провел диагностическую игру по выявлению эмоциональных связей в семье.
Суть игры: выражение отношения к родным и близким. «Почтальон» разносит «письма» разным адресатам, которых изображают фигурки, замещающие членов семьи, воспитателей, друзей. «Письма»-картинки передают различную информацию – письмо человеку, которого люблю, которого боюсь, которому рассказываю свои секреты, человеку, который на меня все время злится и ругается и т.д.)
При анализе результатов игры педагог-психолог увидел, что у одного мальчика всем членам семьи были адресованы только отрицательные послания, что, возможно, говорит о наличии эмоциональных проблем в семье.
Каковы действия педагога-психолога?

К педагогу-психологу обратились родители с следующим запросом: мальчик Ф. по мнению родителей «паталогически» ленив и медлителен. Педагог-психолог провел наблюдение и диагностику и сделал соответствующие выводы и наметил план коррекционной работы с ребенком.
Какое из решений педагога-психолога верно?

К психологу-педагогу обратилась мама воспитанника детского сада с запросом помощи в адаптации к дошкольной организации тревожной девочки Ф. Ситуация осложнена тем, что родители девочки в разводе, мама полностью сосредоточена на жизни ребенка.
Каковы действия педагога-психолога?

После планового тестирования, проведенного в соответствии с информированным согласием родителей, педагог-психолог выделил несколько детей с нарушением речи и отнес их к «группе риска». Мама одного из мальчиков высказала свое несогласие с выводами педагога-психолога. Отказалась от участия ее ребенка в занятиях по развитию речи и консультации логопеда.
Каковы действия педагога-психолога?

Педагог-психолог после проведения мероприятий педагогического мониторинга в частной беседе с подругой высказала недоумение и недовольство фактом «безответственного отношения» некоторых родителей к развитию детей и их подготовке к школе. Подруга, находясь в дружеских связях с некоторыми родителями, озвучила эту информацию «нерадивым» мамам. Постепенно обсуждение перешло в родительский чат и вылилось в серьезный конфликт.
Были ли действия педагога-психолога ошибочны?

При приеме на работу нескольких специалистов администрация отказала в трудоустройстве одному из претендентов, мотивируя отказ несоответствием требованиям профстандарта. Претенденты предоставили пакет документов, содержащий сведения об образовании. У одного претендента был только диплом бакалавра, а у другого – четыре диплома о дополнительной подготовке в области психологии, один из которых выдан Международной Академией детства города Самары.
Как вы думаете, кому из претендентов отказано в приеме на работу?