Практикум по патопсихологии - ответы на вопросы на СтудИзбе

• да
• нет

• уровень и характер применения
• вид образовательного учреждения
• характер содержания и структуры
• желание ребёнка обучаться по данной технологии
• преобладающие методы и способы обучения

• системность
• управляемость
• воспроизводимость и гарантированность результатов
• педагогическое взаимодействие

• достижение воспитательных целей
• внешнее выражение процесса воспитания
• способ воспитания
• «инструментарий» воспитания
• взаимосвязанная деятельность воспитателя и воспитанников

• Определение инертности психических процессов
• Установление наличия повышенной истощаемости
• Переключение внимания
• Распределение внимания

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения неверны

• В.Н. Мясищев
• С.Л. Рубинштейн
• Л.И. Божович

• На качественный анализ различных форм распада психики
• На раскрытие механизмов нарушенной деятельности
• На возможности восстановления нарушенной деятельности
• Нет верного ответа

• формирование
• воспитание
• обучение
• общение
• социализация

• да
• нет

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения неверны

• да
• нет

• совет
• просьба
• изменение отношения к ученику
• ограничение в правах в коллективе
• намек

• Патопсихолог
• Психопатолог
• Невролог
• Психиатр

• Патобиологический
• Физиологический
• Нейропсихологический
• Психопатологический

• беседа
• педагогическое требование
• поручение
• создание воспитывающих ситуаций
• поощрение

• Снижение интеллектуальных процессов и умственной работоспособности
• Нарушения селективности информации
• Аффективная обусловленность поведения с парциальной некритичностью и завышенным уровнем притязаний
• Реактивная дезорганизация умственной деятельности

• совокупность средств воспитательного воздействия
• совокупность однородных приемов воспитательного воздействия
• вариант организации воспитательного мероприятия
• путь достижения цели воспитания

• наборы приемов воспитания
• формы организации детской активности
• техника и логика построения процесса воспитания
• способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения воспитательных задач

• процедура использования комплекса методов и приемов по достижению воспитательной цели 
• метод воспитания, распадающийся на составляющие его элементы
• система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной логикой достижения целей и принципами действия воспитателя

• совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки
• набор операций по конструированию, формированию и контроля знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями
• устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями
• инструментарий достижения цели обучения

• наука, изучающая особенности воспитательной работы с детьми
• отрасль педагогики, занимающаяся изучением конкретных учебных дисциплин во всех типах учебно воспитательных учреждений
• направление педагогики, занимающееся проектированием управляемых воспроизводимых воспитательных процессов
• направление педагогики, изучающее закономерности обучения и воспитания детей

• систематичность
• воспроизводимость среды и её условий
• воспроизводимость педагогических результатов

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения
• Оба суждения неверны

• управляемость
• системность
• воспроизводимость
• концептуальность
• эффективность
• проектируемость

• содержание воспитания
• цели и задачи воспитания
• компетентность педагога
• комплексный характер воспитания

• Повышением мышечного тонуса
• Появлением тремора
• Ригидностью
• Скованностью
• Гиперкинезами
• Общим замедлением речи и движений

• концептуальности, системности
• наглядности, научности
• мобильности, вариативности
• доступности, прочности

• пример
• убеждение
• приучение
• упражнение

• Телосложения
• Лица
• Общего внешнего вида

• Я.А. Коменскому
• В.П. Беспалько
• К.Д. Ушинскому

• В.П. Беспалько
• А.С. Макаренко
• С.Т. Шацкий

• наказание
• одобрение
• контроль
• убеждение

• Связность/бессвязность
• Сложности артикуляции
• Размеренность речи
• Соответствие эмоционального окраса речи теме разговора
• Сбивчивость ответов
• Повышение/понижение темпа речи
• Упрощение грамматического строя

• убеждение
• наказание
• одобрение
• осуждение

• Походка
• Поза
• Выразительное качество голоса
• Особенности поведения
• Речевое акустическое проявление
• Жестикуляция
• Характеристика взгляда

• убеждение
• наказание
• контроль
• одобрение

• Характер и особенности описания себя
• Описание субъективных представлений о других и возможности оценки и дифференциации отношений с ними
• Уровень и специфику личностных реакций испытуемого на экспериментатора
• Специфику проявления эмоционально-личностной сферы
• Субъективные представления, переживания, действия в отношении проявлений заболевания
• Поведенческие характеристики больного

• Этап практического освоения приближенных к прежним или новых для пациента ролевых функций и социальных позиций
• Этап закрепления и поддержки в той или иной степени неполного или годного социального восстановления
• Этап активных психосоциальных воздействий

• Блейхер В. М.
• Выготским Л. С.
• Машек Ю. А.
• Лурия А. Р.
• Леонтьевым А. Н.
• Бернштейном А. Н.

• Блейхер В. М.
• Лурия А. Р.
• Машек Ю. А.
• Выготским Л. С.
• Леонтьевым А. Н.
• Бернштейном А. Н.

• Блейхер В. М.
• Лурия А. Р.
• Машек Ю. А.
• Выготским Л. С.
• Леонтьевым А. Н.
• Бернштейном А. Н.

• Абстрактности мышления
• Логичности мышления
• Гибкости мышления

• Исследован ие аналитико-синтетической деятельности
• Исследование процессов обобщения и абстрагирования
• Исследование процесса формирования искусственных понятий

• Запоминание рисунков различных цветов
• Запоминание рисунков различных форм
• Запоминание рисунков различного содержания

• Исследование восприятия
• Определение степени устойчивости внимания при его сосредоточении
• Изучение влияния длительной работы на концентрацию внимания

«Кубики Коса» являются одним из субтестов:
Выберите один ответ:

• субтестом из «Теста Векслера»
• субтестом из теста «Кеттелла»
• субтестом из методики «Куб Линка»
• субтестом из «Матрицы Равенна»

Методика диагностики афазии основана на изучении:
Выберите один ответ:

• мышления
• внимания
• памяти
• речи

Методика «Пословицы» предназначена для изучения:
Выберите один ответ:

• восприятия
• мышления
• памяти
• внимания

_____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в чрезмерной ранимости, уязвимости, озабоченности возможными неблагоприятными впечатлениями, которые могут произвести на окружающих сведения о болезни.
Выберите один ответ:

• эгоцентрический (истероидный)
• дисфорический (агрессивный)
• паранойяльный
• сенситивный

_____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в “принятии” болезни и поисках выгод в связи с болезнью. Выставление напоказ близким и окружающим своих страданий и переживаний с целью вызвать сочувствие и полностью завладеть их вниманием.
Выберите один ответ:

• сенситивный
• дисфорический (агрессивный)
• эгоцентрический (истероидный)
• паранойяльный

Методика «Перепутанные линии» изучает
Выберите один ответ:

• внимание
• мышление
• воображение
• память

Методика «Простые аналогии» предназначена для изучения:
Выберите один ответ:

• мышления
• устной речи
• грамотности
• умения читать

Включенное наблюдение – это:
Выберите один ответ:

• наблюдение, использующее «батареи» психологических тестов
• наблюдение, при котором психолог является непосредственным участником событий
• наблюдение в условиях лаборатории
• длительное наблюдение

Тематический апперцептивный тест является ____________методикой:
Выберите один ответ:

• проективной
• стандартизированной
• экспериментальной
• все ответы верные

Применение методики «Куб Линка» направлено на изучение:
Выберите один ответ:

• устной речи
• грамотности
• сообразительности
• умения читать

Что относится ко второй фазе классического физиологического аффекта:
Выберите один ответ:

• частичное сужение сознания и нарушение произвольной регуляции деятельности
• «ощущение субъективной безысходности» сложившийся ситуации
• психическая и физическая астения
• субъективная неожиданность экстремального психотравмирующего воздействия

Валидность теста - это:
Выберите один ответ:

• согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых
• уверенность исследователя, что результаты будут надёжными
• понятие, указывающее на то, что тест измеряет действительно то, для чего он предназначен и насколько хорошо он это делает
• единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста

_____________в методике Розенцвейга состоят в форме признания собственной виновности или ответственности за возникновение фрустрирующей ситуации.
Выберите один ответ:

• интернальные реакции
• экстрапунитивные реакции
• интрапунитивные реакции
• импунитивные реакции

К основным разделам работы патопсихолога относят все, кроме:
Выберите один ответ:

• экспертная работа
• постановка диагноза
• оценка динамики нервно-психических нарушений и учет эффективности терапии
• коррекционная работа

Методика «10 слов» позволяет получить кривую:
Выберите один ответ:

• ощущения
• размышления
• восприятия
• запоминания

Методика «Существенные признаки» изучает
Выберите один ответ:

• мышление
• память
• внимание
• воображение

_____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в том, что доминирует гневливо-мрачное, озлобленное настроение, постоянный угрюмый и недовольный вид. Зависть и ненависть к здоровым, включая родных и близких. Вспышки озлобленности со склонностью винить в своей болезни других.
Выберите один ответ:

• дисфорический (агрессивный)
• сенситивный
• паранойяльный
• эгоцентрический (истероидный)

Повышенная истощаемость при счете по Крепелину выявляется:
Выберите один ответ:

• нарушением личностно-мотивационного компонента психической деятельности
• потерей интереса к работе
• уменьшением количества сложенных чисел и увеличением ошибок в определенный промежуток времени
• сложностями переключения внимания

_____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в поведении по типу “раздражительной слабости”. Вспышки раздражения, особенно при болях, при неприятных ощущениях, при неудачах лечения. Раздражение нередко изливается на первого попавшегося и завершается раскаянием и угрызениями совести.
Выберите один ответ:

• неврастенический
• меланхолический
• апатический
• ипохондрический

Основателем отечественной школы патопсихологии является:
Выберите один ответ:

• Зейгарник Б.В.
• Корсаков С.С.
• Ананьев Б.Г.
• Выготский Л.С.

Нарушение мотивационного компонента внимания и умственной работоспособности проявляется:
Выберите один ответ:

• потерей интереса к работе
• повышенной истощаемостью
• количеством ошибок только в начале психологического исследования
• количеством ошибок только в конце психологического исследования

К требованиям методик в патопсихологическом исследовании относятся все, кроме:
Выберите один ответ:

• соотношение качественных и количественных методов исследования
• использование только количественных методов исследования
• применение методов в соответствии с целью исследования
• множественность методик при обследовании

Экстрапунитивность можно определить с помощью методики:
Выберите один ответ:

• ТАТ
• Розенцвейга
• Роршаха
• Равена

Чернильные пятна используются в методике:
Выберите один ответ:

• Равена
• Розенцвейга
• ТАТ
• Роршаха

Методика «Заполнение пропущенных в тексте слов» изучает
Выберите один ответ:

• время реакции
• константность восприятия
• константность внимания
• уровень развития речи

Что относится к осознанному и целенаправленному предъявлению несуществующих признаков психических расстройств:
Выберите один ответ:

• метасимуляция
• диссимуляция
• симуляция
• сюрсимуляция
• аггравация

К методикам, изучающим перцептивные функции относят:
Выберите один ответ:

• все ответы верны
• пробу Бурдона
• таблицы Шульте
• узнавание реалистичных предметов

Кто предложил исследование памяти методом пиктограммы:
Выберите один ответ:

• Т. Рибо
• А.Р. Лурия
• В.Б. Зейгарник
• С.Л. Рубинштейн

_____________в методике Розенцвейга состоят в отказе от направления агрессии вовне или на себя и в занятии испытуемым примирительной позиции.
Выберите один ответ:

• экстрапунитивные реакции
• импунитивные реакции
• экстернальные реакции
• интрапунитивные реакции

Память может характеризоваться всеми указанными видами, кроме:
Выберите один ответ:

• познавательной
• долгосрочной
• оперативной
• кратковременной

Методика Томаса предназначена для диагностики:
Выберите один ответ:

• профессиональных предпочтений
• стратегий выбора брачного партнёра
• отношения к болезни
• стратегий поведения в конфликте

К особенностям наблюдения за испытуемым в патопсихологическом эксперименте относят все, кроме:
Выберите один ответ:

• эмоциональное состояние испытуемого во время эксперимента
• подбор диагностических средств в эксперименте
• отношения испытуемого к экспериментатору и к эксперименту
• реакция испытуемого на успех или неуспех

Методика «Заполнение пропущенных в тексте слов» предназначена для изучения:
Выберите один ответ:

• ощущений
• восприятия
• внимания
• речи

_____________тип отношения к болезни по методике ТОБОЛ проявляется в чрезмерном сосредоточении на субъективных болезненных и иных неприятных ощущениях, стремлении постоянно рассказывать о них врачам, медперсоналу и окружающим.
Выберите один ответ:

• неврастенический
• ипохондрический
• апатический
• меланхолический

Какая из перечисленных методик НЕ предназначена для оценки интеллектуальных способностей:
Выберите один ответ:

• тест общих способностей
• тест Векслера
• тест Стенфорд-Бине
• ТАТ

Методика Кеттела изучает особенности:
Выберите один ответ:

• восприятия
• памяти
• внимания
• личности

Шкала Бэка предназначена для определения
Выберите один ответ:

• депрессии
• реактивной (ситуационной) и личностной тревожности
• личностной тревожности
• реактивной (ситуационной) тревожности

Методика «Объяснение сюжетных картин» предназначена для изучения:
Выберите один ответ:

• памяти
• мышления
• восприятия
• ощущений

Применение методики Кооса направлено на изучение:
Выберите один ответ:

• пространственной ориентировки
• тактильной ориентировки
• слуховой ориентировки
• словесной ориентировки

Отличие опросника от теста заключается в том, что:
Выберите один ответ:

• опросники позволяют изучить не только познавательные процессы, но и свойства личности
• опросники отражают отношение человека к тем или иным высказываниям, меру его согласия или несогласия
• всё перечисленное верно
• в опросниках не может быть правильных и неправильных ответов

На истолковании испытуемым изображенных ситуаций основана диагностика в методике:
Выберите один ответ:

• Роршаха
• Равена
• ТАТ
• Векслера

Методика Роршаха предназначена, в том числе, и для исследования:
Выберите один ответ:

• восприятия
• воображения
• все ответы верные
• эмоций

Оценка коэффициента интеллекта опирается на сопоставление:
Выберите один ответ:

• паспортного возраста и уровня образования
• умственного и эмоционального возраста
• интеллектуального и паспортного возраста
• максимальных и минимальных показателей

Во взрослом и детском вариантах теста Векслера наиболее культурально-зависимы результаты по тесту:
Выберите один ответ:

• лабиринт
• осведомленность
• арифметика
• недостающие детали

Какое утверждение определяет понятие стандартизации тестов:
Выберите один ответ:

• использование единообразных процедур проведения и обсчета результатов
• согласование популяционных нормативов с культурными и социальными стандартами
• приведение теста в соответствие со стандартами
• использование проективных методик

Методика Дембо-Рубинштейн НЕ позволяет определить самооценку
Выберите один ответ:

• здоровья
• счастья
• характера
• внимания

Таблицы Шульте-Горбова для исследования:
Выберите один ответ:

• переключаемости внимания
• динамической асимметрии внимания
• концентрации внимания
• устойчивости внимания

Что относится к осознанному предъявлению психопатологической симптоматики когда-то перенесённого психического заболевания, которым к моменту исследования подэкспертный не страдает:
Выберите один ответ:

• метасимуляция
• диссимуляция
• аггравация
• сюрсимуляция
• симуляция

Методика ПДО А.Е. Личко предназначена для диагностики акцентуаций:
Выберите один ответ:

• темперамента
• индивидуальности
• личности
• характера

Описание результатов патопсихологического исследования основано:
Выберите один ответ:

• на оценке темповых характеристик деятельности
• на последовательной оценке результативности и специфики деятельности пациента при выполнении проб, направленных на изучение внимания и умственной работоспособности, восприятия, памяти, мышления и эмоционально-личностной сферы
• на оценке успешности выполнения задания в отдельных пробах