Педагогическая психология - ответы на вопросы на СтудИзбе

Распределите мотивы педагогической деятельность от наиболее желаемых до наименее значимых в профессии.

• Мотивы избегания неприятностей
• Мотивы, связанные с процессом
• Мотивы, связанные с содержанием педагогической деятельности

Распределите пять теоретически возможных уровней овладения педагогической деятельностью от минимального до высшего.

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопрос.
В класс поступил новый ученик, который демонстрирует странное поведение: он не понимает шуток и не смеется над ними, в ответ на слезы одноклассника может рассмеяться, не выходит на перемене из класса и толкает других детей, когда они близко подходят к нему. Среди одноклассников на данный момент он не нашел друзей.
Нарушения какого вида (типа) интеллекта можно предположить у данного ученика?

• Эмоциональный и социальный интеллект
• Двигательный интеллект
• Эмоциональный интеллект
• Двигательный и эмоциональный интеллект
• Социальный интеллект

Установите соответствие названий проектов по масштабу с их особенностями.

Соотнесите задачи педагогической психологии и вопросы, на которые они отвечают.

Выберите основные задачи художественного воспитания

• формирование художественного опыта личности
• воспитание художественных вкусов и идеалов
• формирование нравственного опыта
• воспитание и развитие этического мышления
• воспитание художественных интересов и потребностей

Как называется техника стимулирования творческого мышления?

• Метод проектов
• Метод аналогий
• Метод мозгового штурма
• Метод эксперимента

Когнитивные процессы, которые являются ключевыми в обучении:

• Восприятие, мышление, память
• Эмоции, чувство, настроение
• Поведение, дисциплина, социализация
• Мотивация, интерес, активность

Кто является автором концепции взаимного детерминизма?

• А. Бандура
• В. Вундт
• А. Слетер и С. Джонсон

В процессе образовательной деятельности ученики не только усваивают знания, но и развивают свою личность, овладевают новыми навыками и способами взаимодействия с миром. Психическое развитие через деятельность – ключевой момент для формирования личности. Один из возрастных этапов жизни человека характеризуется развитием способностей к самостоятельной деятельности, к принятию собственных решений и ответственности за свои поступки. Это время активного поиска своего пути, самоопределения и профессиональной ориентации. Назовите этот возрастной этап.

• Раннее детство.
• Школьный возраст.
• Подростковый возраст.

Выделяют разные виды учебных действий, классифицируя их по разным признакам. Например, выделяют: действия целеполагания; действия программирования; действия планирования; исполнительские действия; действия контроля и самоконтроля; действия оценки и самооценки. Укажите принцип классификации, согласно которому выделены данные виды действий.

• С позиции субъекта учебной деятельности.
• С позиции предмета учебной деятельности.
• В соотнесенности с психической деятельностью обучающегося.

Закономерности воспитания – это устойчивые связи, которые повторяются и проявляются в процессе воспитания и влияют на его эффективность. В частности, способности ребенка важно развивать постепенно, поэтапно, с учетом возрастных и психологических особенностей. Каждый следующий этап воспитания должен быть основан на результатах предыдущего. Назовите описанную закономерность воспитания.

• Закономерность вовлеченности.
• Закономерность дифференциации.
• Закономерность последовательности.

Иван Васильевич Петров, преподаватель литературы, способен найти подход к каждому ученику, выслушать его мнение и четко донести до него информацию. О каких педагогических способностях педагога говорится в данном примере?

• Организаторские способности.
• Коммуникативные способности.
• Дидактические способности.

Педагогическое мастерство нельзя свести только к набору профессиональных навыков и знаний. Оно также включает в себя развитие определенных психологических качеств у педагога. Например, когда учитель взаимодействует с учеником во время урока, он не только объясняет новый материал. Педагог также слушает вопросы учеников, создает на уроке атмосферу открытости и готовности к общению. О каком психологическом качестве педагога говорится в данном примере?

• Коммуникативные способности.
• Эмоциональный интеллект.
• Аналитический и критический подход.
• Эмпатия.

Преподаватель истории Иванов Иван Петрович успешно развивает у учеников такие качества, как ответственность, самостоятельность и уважение к другим. Какие педагогические способности демонстрирует педагог в данном случае?

• Воспитательные способности
• Организаторские способности.
• Коммуникативные способности.

Структура педагогической психологии включает несколько разделов. Они исследуют разные аспекты образовательного процесса. Например, в последние годы в российском педагогическом сообществе активно обсуждают важность развития эмоционального интеллекта учителей. Эмоциональный интеллект педагога помогает ему эффективно взаимодействовать с учащимися. К какому разделу педагогической психологии относится приведенный пример?

• Психология обучения.
• Психология воспитания.
• Психология педагогической деятельности.
• Психология школьной и вузовской жизни.

Ученик 8 класса Антон понял, что может не успеть выполнить домашнее задание по английскому языку вовремя, так как нужно было еще успеть сходить на тренировку по баскетболу и встретиться с другом. Антон рассчитал время, которое он может посвятить английскому языку (выучить правило, выучить новые слова, выполнить письменное задание) и составил план действий, чтобы закончить работу в срок. В процессе работы над домашним заданием Антон проверил допущенные ошибки, стараясь улучшить свои результаты. Какие компоненты учебной деятельности описаны в данном примере?

• Когнитивные компоненты.
• Мотивационные компоненты.
• Регулятивные компоненты.

Формирование новых знаний и способностей – это не только процесс усвоения информации, но и активная деятельность, которая направлена на развитие умственных, эмоциональных и социальных компетенций учащихся. В педагогической психологии выделяют разные стратегии, которые помогают эффективно организовать этот процесс и способствуют лучшему усвоению знаний, формированию навыков и развитию способностей. Одна из таких стратегий предполагает, что учащихся вовлекают в процесс обучения через их непосредственное участие в разных видах деятельности, а не только через пассивное восприятие информации. Это помогает развивать самостоятельность, критическое мышление, креативность и мотивировать учащихся. В рамках данной стратегии используют такие методы, как проектная деятельность, групповая работа, дискуссии, ролевые игры. Эти методы направлены на то, чтобы учащиеся не просто усваивали знания, но и применяли их в реальных ситуациях, взаимодействовали с другими и развивали личностные качества. О какой стратегии идет речь?

• Стратегия дифференцированного обучения
• Стратегия активного обучения.
• Стратегия конструктивистского подхода.

Формы оценивания по уровню обобщенности различают в зависимости от того, насколько широко они охватывают предмет оценки. Эти формы оценки помогают педагогу представить учебные достижения учащихся с разных позиций. Одной из таких форм является оценка отдельных аспектов учебной деятельности. Например, оценивают знания по конкретной теме или решение конкретной задачи. Такая оценка полезна для фокусирования на отдельных аспектах учебной деятельности (например, на текущем уровне выполнения задания или на усвоении одной конкретной темы). Она позволяет педагогу дать точную обратную связь по конкретному элементу работы. Назовите описанную форму оценки.

• Парциальная оценка.
• Фиксированная оценка.
• Интегральная оценка.

В зависимости от стиля руководства педагога можно выделить три основных типа его поведения – в частности … педагог активно инициирует и организует процесс коммуникации, придает взаимодействию с обучающимися характер личностного интереса

• проактивные
• реактивные
• сверхактивные

Характеристика теста, указывающая на объект и качество измерения

• надежность
• стандартизация
• валидность

Схемы управления педагогическими системами были предложены ...

• Л.С. Выготским
• С.Л. Рубинштейном
• Н.В. Кузьминой
• В А Якуниным

Какие компоненты включает среда?

• социальные
• материальные
• культурные
• религиозные

Какой способ организации обучения включает работу ученика с учителем, работу ученика с источником знаний и работу учителя с группой учеников?

• группо-парно-индивидуальный способ обучения
• парно-индивидуальный способ обучения
• коллективно-группо-парно-индивидуальный способ обучения

Какие педагогические стили традиционно выделяет отечественная педагогическая психология?

• демократический
• авторитарный
• попустительский
• аристократический
• либеральный

Ученики должны получать знания не в готовом виде, а устанавливать условия их происхождения как способов деятельности - это основной принцип какого обучения?

развитие интеллектуально-творческого потенциала и коммуникативных компетенций обучаемых с использованием современных образовательных технологий

• развитие обучаемых
• воспитание обучаемых
• обучение детей и взрослых

К гуманистически ориентированным способам влияния в воспитании относят ...

• устрашение
• наказание
• подражание
• заражение

К закономерностям воспитания можно отнести …

• воспитание через активность
• единство воспитания и обучения
• подражание взрослому
• развивающий характер обучения

Стратегия интериоризации (поэтапного формирования умственных действий) разработана …

• В.В. Давыдовым
• П.Я. Гальпериным
• Л.И. Божович
• И.П. Андриади

К задачам педагогического общения относят …

• сопереживание
• организацию деятельности
• катарсис
• поэтапное формирование умственных действий

Структура учебной деятельности состоит из учебной ситуации (учебной задачи) и …

• учебных действий
• воспитания
• самовоспитания

Воспитание в узком смысле рассматривается как процесс ...

• социализации индивида
• целенаправленного формирования личности
• обучения
• воспитания

К принципам воспитания относят ...

• ориентацию на ценности
• принцип субъектности
• принцип объемности
• доступность требований возможностям педагога

Схема педагогического мастерства была предложена ...

• И.А. Зимней
• В.В. Давыдовым
• Л.И. Божович
• И.П. Андриади

Барьеры педагогического общения могут быть

• личностными
• физическими
• психологическими
• асоциальными

Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов определяют понятие психологии учебной деятельности как ...

• один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими теоретических знаний, умений и навыков в сферах науки, искусства, нравственности, морали и религии
• ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте
• особую форму социальной активности, проявляющую себя способами предметных и познавательных действий
• синоним научения, учения, обучения

Принципы воспитания - это ...

• беспрекословные правила для выполнения
• способы контакта с ребенком
• методы педагогической психологии
• педагогическое мастерство

К механизмам воспитания относят ...

• обособление
• подкрепление
• повторение
• усвоение

Педагогическая психология - это ...

• частная область педагогики
• частная область психологии
• самостоятельная отрасль психологической науки
• наука о развитии человека

К стилям педагогического общения относят ...

• общение-заигрывание
• общение-унижение
• общение-компромисс
• общение-дистанцию

Учебная деятельность должна привести педагога и ученика к ...

• учебному результату
• посещению уроков или занятий
• посещению музея или выставки
• выполнению учебной программы

Понятие «системы образования» раскрывает такой нормативно-правовой акт, как ...

• Постановление Правительства РФ от 23 мая 2015 г. № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы»
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Конвенция ООН о правах ребенка

... считала, что педагогическая психология изучает закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания

• Т.В. Габай
• И.А. Зимняя
• И.В. Дубровина
• Л.И. Божович

Принципы педагогического общения делятся на две группы: личностные и ...

• информационные
• процессуальные
• деятельностные

Психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также те особенности личности, которые способствуют или препятствуют эффективности этой деятельности, отражают психологию ...

• ученика
• родителя
• директора
• учителя

В Российской Федерации образование рассматривается как ...

• последовательность
• преемственность
• система

Средствами учебной деятельности являются ...

• структура урока и профессиональные качества педагога
• интеллектуальные мыслительные действия (анализ, синтез, обобщение, классификация) языковые знаковые средства, в форме которых усваивается знание

... может стать специфической причиной конфликтов «учитель - ученик»

• Недостаточный профессионализм педагога
• Монотонная речь на уроке
• Дискриминация отдельных учащихся

Факторы психического развития это -...

• ведущие детерминанты развития человека
• принципы педагогической психологии
• методы педагогической психологии
• результат обучения

В ... Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение

• Ст. 1
• Ст. 2
• Ст. 6
• Ст. 9

Психологические основы учебной деятельности заложили такие ученые, как ...

• П.Я. Гальперин
• Л.И. Божович
• Л.С. Выготский
• С.Л. Рубинштейн

Традиционным считают... обучение

• объяснительно-иллюстративное
• проблемное
• алгоритмизированное
• развивающее

В ... ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» устанавливаются уровни профессионального образования

• Ст. 1
• Ст. 2
• Ст. 5
• Ст. 6

Решить учебную задачу - это значит ...

• соблюдать цели учебной деятельности
• заниматься самообразованием
• поддерживать мотивацию и интерес обучаемых к учебной деятельности
• найти вариант эффективной педагогической помощи обучаемому

В структуру становления педагогической психологии вошли определенные исторические этапы, в частности,...

• изучение философами психологии (с нач. Vll в.)
• общедидактический этап (с сер. XVII в. до конца XIX в.)
• становление в самостоятельную науку (с конца XIX в. до 50-х гг. XX в.)
• разработка теоретических основ (с сер. XX в. до настоящего времени)

К правилам педагогического общения относят ...

• педагогический такт
• уход от ответственности
• умение слушать
• перекладывание своих обязанностей

Анализ и оценка педагогической деятельности могут быть ...

• внутренними
• внешними
• планируемыми
• спонтанными

Понятие «воспитание» в узком и широком смыслах приводит ...

• П.Я. Гальперин
• Б.Б. Айсмонтасу
• Л.И. Божович
• Л.С. Выготский

Методами исследования в педагогической психологии считают ...

• изучение продуктов деятельности обучающихся
• опорос в формах беседы и анкетирования
• статистический анализ по Стьюденту
• эксперимент по Кэмпбеллу

Система представлений индивида о самом себе, осознаваемая, рефлексивная часть личности

• ядро личности
• индивидуальность
• «образ Я»

Верно ли утверждение, что существует прямая зависимость между способностью к учебному предмету и способностями к его преподаванию?

• верно
• ошибочно

Дополнительный закон реакции по аналогии научения

К внутренним критериям сформированности навыка относят

Какой этап является завершающим в формировании навыка

По форме обучение характеризуется как спонтанное реактивное, если

Авторитарная модель воспитания берет за основу ...

• идею помощи в развитии потенциала ребенка
• постулат о том, что ребенок - это объект воспитания, («Делай как я!»)
• идею о том, что ребенок - это субъект воспитания («Главный среди равных»)
• идею о том, что всегда кто-то виноват

Определение «способность с помощью юмора и смекалки предотвращать конфликты и неприятные ситуации» относится к ... педагогическим способностям

• организаторским
• мажорным
• коммуникативным
• дидактическим

Структура педагогической деятельности включает ...

• педагогические цели и задачи
• педагогические средства и способы решения поставленных задач
• анализ и оценку педагогической деятельности
• педагогическую рефлексию

Самоконтроль - это ...

• сличение, соотнесение учебных действий с образцом, итоговый, пооперационный, перспективный контроль
• усвоение общих способов решения
• действия, посредством которых дети воспроизводят и усваивают образцы общих способов решения задач

Научным приоритетом в психологической науке России является ...

• психология воспитания
• психология развития
• психология младшего школьника
• психология учебной деятельности

Значимость мотивации для учебной деятельности состоит в том, что мотивация ...

• это побудительная сила, движущая ученика к цели обучения
• повышает скорость обучения
• помогает педагогу отрабатывать новые педагогические теории и методики
• обеспечивает глубину восприятия информации

К средствам учебной деятельности можно отнести ...

• знаки, нормы и ценности, изображения, технические средства
• структуру любой человеческой деятельности
• опыт взаимодействия с реальным миром в виде формулирования понятий, способов действий и операций с объектами реального мира
• объекты реального мира, связи и отношения между ними

Субъектом учебной деятельности считают ...

• ученика
• группу учащихся
• педагогов
• родителей

Структура педагогической психологии условно делится на психологию обучения и психологию ...

• образования
• воспитания
• развития
• дифференциации

Бестактность педагога проявляется в ...

• непоследовательности или непостоянстве требований
• оценочности суждений
• уважении личности ребенка
• опозданиях на работу

Предметом педагогической психологии является ...

• психическое развитие человека
• роль в психическом развитии человека, обучения и воспитания, определенных видов деятельности
• социальное развитие человека
• роль воспитания и обучения в социализации человека

Стратегия экстериоризации как основного механизма психического развития разработана ...

• В.В. Давыдовым
• П.Я. Гальпериным
• Л.И. Божович
• Л.С. Выготским

Основателем педагогической психологии является ...

• Я.А. Коменский
• К.Д. Ушинский
• В.В. Давыдов
• В.А. Крутецкий

Педагогический такт - это ...

• чувство меры, позволяющее вести себя социально приемлемым образом
• способ общения
• условие безопасности нахождения в педагогическом коллективе
• способ уйти от ответственности

Функции педагогического общения делятся на коммуникативную и ...

• аффективную
• познавательную
• интерактивную

Учебная деятельность - это ...

• осознанная целенаправленная деятельность субъекта по получению новой информации и приобретению навыков по освоению реального мира
• воздействие общества на развивающегося человека
• процесс формирования узких знаний в одной области
• фактор развития человека

Стратегия интериоризации (поэтапного формирования умственных действий) разработана ...

• В.В. Давыдовым
• П.Я. Гальпериным
• Л.И. Божович
• И.Л. Андриади

Педагогическая психология изучает...

• закономерности воспитания и обучения человека
• структуру педагогического процесса
• основные гоня-ия педагогики
• основные гоня-ия психологии

один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими теоретических знаний, умений и навыков в сферах науки, искусства, нравственности, морали и религии

• деятельность, предполагающая координацию и направление действий учащихся, педагогов, родителей и персонала образовательной организации для достижения целей образования
• характер и виды деятельности педагогов
• самостоятельная отрасль психологической науки, которая изучает методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, педагогических мер и улучшающие психологические аспекты преподавания

В ряду компонентов педагогического процесса выделяют ... вид

• содержательно-целевой
• организационно-деятельностный
• проектировочный
• специальный

Предметом психологии воспитания является ...

• процесс социализации индивида
• развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива
• процесс целенаправленного формирования личности
• процесс обучения
• процесс воспитания

Понятие «Боепитание» в узком и широком смыслах приводит...

• П.Я. Гальгерин
• Б.Б. Айсмонтасу
• Л.И. Божович
• Л.С. Выготский

Предположение, выдвигаемое как временное на основе имеющихся наблюдений и уточняемое последующими экспериментами, называется:

Диагностическое обследование с целью получения дополнительной психологической информации о предполагаемом внутреннем психологическом конфликте, для понимания причин и поиска решения которого необходимо получение дополнительной информации предполагает:

Общим фактором при подготовке экспериментального исследования и обеспечения благоприятных условий его является:

Преобразование и оценка получаемой информации, выполняемое во внутреннем плане сознания, без опоры на внешние средства?

Первым этапом организации актуализации выделенных переменных в ходе эксперимента является этап

Под комплексом мероприятий по диагностике школьного развития учащихся на разных этапах обучения подразумевается:

Целью диагностики при приеме ребенка в школу является определение

Сбор информации об обследуемом при помощи специального вопросника осуществляется методом

Описать исследованные факты на языке (знаковой системе), которая обеспечивает пониманием другим людям обозначается термином

В том случае, если педагогический психолог в ходе беседы изображает на бумаге или доске элементы внутреннего мира ученика, такой прием обозначается термином:

Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям, в том числе выявление особенностей темпа деятельности, называется: