Педагогическая психология - ответы на вопросы на СтудИзбе

Закономерности воспитания – это устойчивые связи, которые повторяются и проявляются в процессе воспитания и влияют на его эффективность. Так, воспитание должно учитывать индивидуальные особенности ребенка: психофизические характеристики, интересы, уровень развития и эмоциональное состояние. Тогда формирование нужных качеств будет эффективным. Назовите описанную закономерность воспитания.

• Закономерность вовлеченности.
• Закономерность дифференциации.
• Закономерность последовательности.

Структура педагогической психологии включает несколько разделов. Они исследуют разные аспекты образовательного процесса. Например, в последние годы в российском педагогическом сообществе активно обсуждают важность развития эмоционального интеллекта учителей. Эмоциональный интеллект педагога помогает ему эффективно взаимодействовать с учащимися. К какому разделу педагогической психологии относится приведенный пример?

• Психология обучения.
• Психология воспитания.
• Психология педагогической деятельности.
• Психология школьной и вузовской жизни.

В зависимости от стиля руководства педагога можно выделить три основных типа его поведения – в частности … педагога отличают внутренняя слабость и аморфность руководства; его цели размыты, а поведение носит конформный характер

• проактивного
• реактивного
• сверхактивного

Преподаватель истории Иванов Иван Петрович успешно развивает у учеников такие качества, как ответственность, самостоятельность и уважение к другим. Какие педагогические способности демонстрирует педагог в данном случае?

• Воспитательные способности
• Организаторские способности.
• Коммуникативные способности.

Ученик 8 класса Антон понял, что может не успеть выполнить домашнее задание по английскому языку вовремя, так как нужно было еще успеть сходить на тренировку по баскетболу и встретиться с другом. Антон рассчитал время, которое он может посвятить английскому языку (выучить правило, выучить новые слова, выполнить письменное задание) и составил план действий, чтобы закончить работу в срок. В процессе работы над домашним заданием Антон проверил допущенные ошибки, стараясь улучшить свои результаты. Какие компоненты учебной деятельности описаны в данном примере?

• Когнитивные компоненты.
• Мотивационные компоненты.
• Регулятивные компоненты.

Формирование новых знаний и способностей – это не только процесс усвоения информации, но и активная деятельность, которая направлена на развитие умственных, эмоциональных и социальных компетенций учащихся. В педагогической психологии выделяют разные стратегии, которые помогают эффективно организовать этот процесс и способствуют лучшему усвоению знаний, формированию навыков и развитию способностей. Одна из таких стратегий предполагает, что учащихся вовлекают в процесс обучения через их непосредственное участие в разных видах деятельности, а не только через пассивное восприятие информации. Это помогает развивать самостоятельность, критическое мышление, креативность и мотивировать учащихся. В рамках данной стратегии используют такие методы, как проектная деятельность, групповая работа, дискуссии, ролевые игры. Эти методы направлены на то, чтобы учащиеся не просто усваивали знания, но и применяли их в реальных ситуациях, взаимодействовали с другими и развивали личностные качества. О какой стратегии идет речь?

• Стратегия дифференцированного обучения
• Стратегия активного обучения.
• Стратегия конструктивистского подхода.

Формы оценивания по уровню обобщенности различают в зависимости от того, насколько широко они охватывают предмет оценки. Эти формы оценки помогают педагогу представить учебные достижения учащихся с разных позиций. Одной из таких форм является оценка отдельных аспектов учебной деятельности. Например, оценивают знания по конкретной теме или решение конкретной задачи. Такая оценка полезна для фокусирования на отдельных аспектах учебной деятельности (например, на текущем уровне выполнения задания или на усвоении одной конкретной темы). Она позволяет педагогу дать точную обратную связь по конкретному элементу работы. Назовите описанную форму оценки.

• Парциальная оценка.
• Фиксированная оценка.
• Интегральная оценка.

Распределите мотивы педагогической деятельность от наиболее желаемых до наименее значимых в профессии.

• Мотивы избегания неприятностей
• Мотивы, связанные с процессом
• Мотивы, связанные с содержанием педагогической деятельности

В процессе образовательной деятельности ученики не только усваивают знания, но и развивают свою личность, овладевают новыми навыками и способами взаимодействия с миром. Психическое развитие через деятельность – ключевой момент для формирования личности. Один из возрастных этапов жизни человека характеризуется развитием способностей к самостоятельной деятельности, к принятию собственных решений и ответственности за свои поступки. Это время активного поиска своего пути, самоопределения и профессиональной ориентации. Назовите этот возрастной этап.

• Раннее детство.
• Школьный возраст.
• Подростковый возраст.

Выделяют разные виды учебных действий, классифицируя их по разным признакам. Например, выделяют: действия целеполагания; действия программирования; действия планирования; исполнительские действия; действия контроля и самоконтроля; действия оценки и самооценки. Укажите принцип классификации, согласно которому выделены данные виды действий.

• С позиции субъекта учебной деятельности.
• С позиции предмета учебной деятельности.
• В соотнесенности с психической деятельностью обучающегося.

Выделяют разные виды учебных действий, подразделяя их по разным признакам. Например, учебные действия классифицируют на преобразующие и исследовательские. Укажите принцип классификации, согласно которому выделены данные виды действий.

• С позиции субъекта учебной деятельности.
• С позиции предмета учебной деятельности.
• В соотнесенности с психической деятельностью обучающегося.

Закономерности воспитания – это устойчивые связи, которые повторяются и проявляются в процессе воспитания и влияют на его эффективность. В частности, способности ребенка важно развивать постепенно, поэтапно, с учетом возрастных и психологических особенностей. Каждый следующий этап воспитания должен быть основан на результатах предыдущего. Назовите описанную закономерность воспитания.

• Закономерность вовлеченности.
• Закономерность дифференциации.
• Закономерность последовательности.

Педагогическое мастерство нельзя свести только к набору профессиональных навыков и знаний. Оно также включает в себя развитие определенных психологических качеств у педагога. Например, когда учитель взаимодействует с учеником во время урока, он не только объясняет новый материал. Педагог также слушает вопросы учеников, создает на уроке атмосферу открытости и готовности к общению. О каком психологическом качестве педагога говорится в данном примере?

• Коммуникативные способности.
• Эмоциональный интеллект.
• Аналитический и критический подход.
• Эмпатия.

… – это склонность преподавателя учитывать не только объективные факты, но и свои субъективные впечатления о студенте, которые могут быть не связаны с его реальными успехами

Опознание и идентификация – это … действия

• перцептивные
• мнемические
• мыслительные

Преподаватель английского языка Смирнова Анна Павловна правильно оценивает уровень подготовки своих учеников, выявляет их слабые и сильные стороны, а также корректирует образовательный процесс на основе этой информации. Какие педагогические способности демонстрирует педагог в данном случае?

• Диагностические способности.
• Предметные способности.
• Воспитательные способности.

Формирование новых знаний и способностей – это не только процесс усвоения информации, но и активная деятельность, которая направлена на развитие умственных, эмоциональных и социальных компетенций учащихся. В педагогической психологии выделяют разные стратегии, которые помогают эффективно организовать этот процесс и способствуют лучшему усвоению знаний, формированию навыков и развитию способностей. Согласно одной из таких стратегий из таких стратегий знания не просто передают от учителя к ученику – учащийся сам строит их на основе своего личного опыта, взаимодействия с окружающим миром и другими людьми. Эта стратегия ориентирована на активное конструирование знаний и навыков, когда учащиеся сами исследуют, пробуют, тестируют гипотезы и делают собственные выводы. Учителя, которые используют такой подход, создают задания, которые побуждают учащихся искать решения самостоятельно. О какой стратегии идет речь?

• Стратегия активного обучения.
• Стратегия конструктивистского подхода.
• Стратегия метапознания.

Установите соответствие названий проектов по масштабу с их особенностями.

… обучение – это метод в обучении, который позволяет учащимся изучать предмет, знакомит их с множеством проблем и предлагает им построить свое понимание предмета через эти проблемы

… – это один из основных научных методов в педагогической психологии, который позволяет исследовать причинно-следственные связи между разными факторами образовательного процесса; может быть лабораторным и естественным

Основоположником педагогической психологии в России считают …

• Льва Семёновича Выготского
• Константина Дмитриевича Ушинского
• Николая Ивановича Пирогова
• Петра Федоровича Каптерева

Педагогическое … – это специальная способность, которая выражена в предвидении последствий своих действий, в воспитательном проектировании личности учащихся, связанном с представлением о том, что из ученика получится в будущем, в умении прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника

Способности педагога передавать учащимся учебный материал, делать его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль – это … способности

• авторитарные
• коммуникативные
• дидактические
• общие педагогические

Структура педагогической психологии включает несколько разделов. Они исследуют разные аспекты образовательного процесса. Например, исследования показывают, что внимание школьников в младших классах часто фрагментировано и неустойчиво. Это нужно учитывать при планировании учебных занятий. К какому разделу педагогической психологии относится приведенный пример?

• Психология обучения.
• Психология воспитания.
• Психология педагогической деятельности.
• Психология школьной и вузовской жизни.

Формы оценивания по уровню обобщенности различают в зависимости от того, насколько широко они охватывают предмет оценки. Эти формы оценки помогают педагогу представить учебные достижения учащихся с разных позиций. Одной из таких форм является оценка, охватывающая общий результат, который учитывает все аспекты учебной деятельности учащегося. Например, это может быть итоговая оценка за семестр, которая учитывает все работы студента, в том числе тесты, курсовые, проекты. Такая оценка нужна для обобщенной картины успеха учащегося. Она дает студентам понимание своего общего уровня знаний. Назовите описанную форму оценки.

• Парциальная оценка.
• Фиксированная оценка.
• Интегральная оценка.

… поднимал вопросы воспитания и образования, основывая их на понимании человеческой природы; он утверждал, что обучение должно быть направлено на развитие гармоничной личности

• Платон
• Аристотель
• Иоанн Блаженный
• Августин Блаженный

… – это активность человека, которая направлена на изменение окружающего мира, условий существования и себя

… – это динамический процесс физиологического и психологического управления поведением человека, или сумма мотивов

В зависимости от стиля руководства педагога можно выделить три основных типа поведения – проактивный, реактивный и сверхактивный. Например, есть педагоги, которые склонны предъявлять к обучающимся завышенные требования. Модели их поведения бывают нереалистичны и опираются на их собственные способности без учета личностных возможностей обучающихся. Часто они склонны считать всех пассивных детей ленивыми, а всех активных – хулиганами. Какой тип поведения демонстрируют такие педагоги?

• Проактивный тип поведения.
• Реактивный тип поведения.
• Сверхактивный тип поведения.

Важнейшей составляющей личностного роста является самовоспитание, так как оно способствует развитию внутренней ответственности, самоконтроля и способности к самореализации. Самовоспитание – это процесс осознанного и целенаправленного воздействия человека на собственное поведение, личностные качества и внутренний мир с целью их улучшения. Методы самовоспитания – это конкретные подходы и стратегии, которые человек использует для изменения, улучшения и совершенствования своих качеств. Основными методами самовоспитания являются самопознание, самообладание и самостимулирование. Например, Иван ведет дневник, в котором фиксирует свои чувства, реакции на разные ситуации, а также анализирует причины своего поведения. Это помогает Ивану понять, что влияет на его личностное развитие, и принимать осознанные решения о необходимости изменений. Какой метод самовоспитания иллюстрирует данный пример?

• самопознание
• самообладание
• самостимулирование

… образования – педагогически адаптированная система получения знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения, усвоение которой должно обеспечить формирование всесторонне развитой личности, готовой к сохранению и развитию материальной и духовной культуры общества

… воспитания – это способы воздействия на личность ребенка с целью формирования у него социальных и моральных качеств, ценностных ориентаций, норм поведения и межличностных отношений

К особенностям либерального стиля педагогического руководства относится то, что этот стиль … (укажите 2 варианта ответа)

• помогает развивать самостоятельность и инициативу у учащихся
• формирует у учащихся чувство ответственности за свои действия и выбор
• хорошо работает в условиях строгих требований и дисциплины
• эффективен при работе с учащимися, которые проявляют асоциальные наклонности

… воспитания – это способы воздействия на личность ребенка с целью формирования у него социальных и моральных качеств, ценностных ориентаций, норм поведения и межличностных отношений

• Закономерности
• Методы
• Принципы
• Задачи

… педагогическое общение предполагает такое взаимодействие между педагогом и учениками, которое способствует достижению образовательных целей и удовлетворению потребностей обеих сторон, формирует атмосферу доверия и взаимного уважения

… подход в педагогической психологии ориентирован на развитие личности и потенциала ученика, признание ценности каждого человека и его внутренней свободы; в центре этого подхода стоит забота о психологическом благополучии учащихся и их эмоциональном развитии

… стиль педагогического руководства предполагает минимальное вмешательство педагога в деятельность обучающихся, когда учитель предоставляет им полную свободу в принятии решений и реализации учебных задач, вмешиваясь в процесс только в случае необходимости

• Либеральный
• Демократический
• Авторитарный

… – это процесс переноса внешних действий и знаний на внутренний уровень, то есть их усвоение и преобразование в личные психические структуры

… – это процесс формирования у человека необходимых социальных, моральных и культурных качеств, который происходит в рамках взаимодействия с окружающей средой и в контексте образовательной деятельности

В педагогической психологии … подход акцентирует внимание на том, как эмоциональное состояние ученика влияет на его способности к обучению, восприятию и запоминанию информации; этот подход подчеркивает важность эмоционального компонента в процессе обучения

• когнитивный
• эмоционально-ценностный
• гуманистический
• социально-культурный

Для … стиля педагогического руководства характерны высокий уровень контроля и низкий уровень вовлеченности учащихся в процесс принятия решений; педагог активно директивен, жестко контролирует выполнение заданий, редко проявляет гибкость в подходах и не всегда учитывает мнение учеников

Основателем экспериментальной психологии считается …, который положил начало экспериментальному изучению психики; его работы по восприятию, вниманию, памяти стали основой для дальнейших исследований, в том числе в области образования

• Вильгельм Вундт
• Генрих Штумпф
• Густав Фехнер
• Альфред Бине

Под педагогической … нужно понимать множество взаимосвязанных структурных компонентов, которые объединяет единая образовательная цель развития личности и которые функционируют в целостном педагогическом процессе

Иван Васильевич Петров, преподаватель литературы, способен найти подход к каждому ученику, выслушать его мнение и четко донести до него информацию. О каких педагогических способностях педагога говорится в данном примере?

• Организаторские способности.
• Коммуникативные способности.
• Дидактические способности.

… педагогической психологии – это способы, с помощью которых ученые и практики исследуют психологические процессы, которые происходят в образовательном контексте

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопрос.
В класс поступил новый ученик, который демонстрирует странное поведение: он не понимает шуток и не смеется над ними, в ответ на слезы одноклассника может рассмеяться, не выходит на перемене из класса и толкает других детей, когда они близко подходят к нему. Среди одноклассников на данный момент он не нашел друзей.
Нарушения какого вида (типа) интеллекта можно предположить у данного ученика?

• Эмоциональный и социальный интеллект
• Двигательный интеллект
• Эмоциональный интеллект
• Двигательный и эмоциональный интеллект
• Социальный интеллект

Распределите пять теоретически возможных уровней овладения педагогической деятельностью от минимального до высшего.

На какой стадии построения операций, согласно теории Ж. Пиаже, у ребенка формируется логика взрослого

• Стадия «моторных действий»
• Стадия дооперационального периода
• Стадия конкретных операций
• Стадия пропозициональных операций

О каком виде научения идет речь: суть его заключается в том, что человек начинает вырабатывать новые способы поведения для достижения своих целей

• привыкание
• классическое обусловливание
• оперантное обусловливание
• комплексное научение

Какие средства являются ведущими средствами решения задач

• идеальные
• материальные
• материализованные

Как называются вопросы, в которых можно выбрать более одного варианта ответа, поскольку эти варианты не исключают друг друга

• дихотомические
• альтернативные
• вопросы-меню

Вставьте пропущенное слово в предложение: в образовании используются все существующие типы тестов, однако среди всех стандартизированных тестов больше всего , дающих конечную оценку достижений индивида по завершении обучения, в них основной интерес сосредоточен на том, что индивид может делать к настоящему времени

• Тестов интеллекта
• Тестов достижений
• Тестов креативности
• Личностных тестов
• Проективных тестов

… воспитания – это основные ориентиры, которые определяют направления воспитательной работы и способы ее реализации

… потребности – это потребности человека в действиях, которые соответствуют этическим нормам и моральным принципам

Основная … педагогического общения – решение образовательных и воспитательных задач; это может быть передача знаний, развитие когнитивных и эмоциональных навыков учащихся, а также формирование их ценностных ориентаций

Структура учебной деятельности состоит из учебной ситуации (учебной задачи) и …

• учебных действий
• воспитания
• самовоспитания

Схема педагогического мастерства была предложена ...

• И.А. Зимней
• В.В. Давыдовым
• Л.И. Божович
• И.П. Андриади

Принципы воспитания - это ...

• беспрекословные правила для выполнения
• способы контакта с ребенком
• методы педагогической психологии
• педагогическое мастерство

Воспитание в узком смысле рассматривается как процесс ...

• социализации индивида
• целенаправленного формирования личности
• обучения
• воспитания

К механизмам воспитания относят ...

• обособление
• подкрепление
• повторение
• усвоение

Педагогическая задача – это…

К принципам воспитания относят ...

• ориентацию на ценности
• принцип субъектности
• принцип объемности
• доступность требований возможностям педагога

Кто является автором концепции взаимного детерминизма?

• А. Бандура
• В. Вундт
• А. Слетер и С. Джонсон

Соотнесите задачи педагогической психологии и вопросы, на которые они отвечают.

Решить учебную задачу - это значит ...

• соблюдать цели учебной деятельности
• заниматься самообразованием
• поддерживать мотивацию и интерес обучаемых к учебной деятельности
• найти вариант эффективной педагогической помощи обучаемому

Анализ и оценка педагогической деятельности могут быть ...

• внутренними
• внешними
• планируемыми
• спонтанными

Воспитание в широком смысле рассматривается как процесс …

• социализации индивида
• целенаправленного формирования личности
• обучения
• воспитания

Управление педагогическими системами – это …

• один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими теоретических знаний, умений и навыков в сферах науки, искусства, нравственности, морали и религии
• деятельность, предполагающая координацию и направление действий учащихся, педагогов, родителей и персонала образовательной организации для достижения целей образования
• характер и виды деятельности педагогов
• самостоятельная отрасль психологической науки, которая изучает методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, педагогических мер и улучшающие психологические аспекты преподавания

Определение «способность проникать во внутренний мир» относится к … педагогическим способностям

• организаторским
• перцептивным
• коммуникативным
• дидактическим

В числе основных функций педагогического процесса выделяют … функции

• формирующие
• развивающие
• воспитательные
• образовательные

… – это способность педагога понимать и разделять чувства учеников, воспринимать их переживания и эмоциональные состояния

… – это способность управлять своими импульсами, эмоциями и поступками, чтобы действовать в соответствии с долгосрочными целями, а не краткосрочными желаниями

• Самоконтроль
• Самообязательство
• Самооценка
• Осмысление

Такой регулятивный компонент учебной деятельности, как …, представляет собой внесение изменений в учебную деятельность на основе анализа ошибок и достижений

• саморегуляция
• организация учебной деятельности
• коррекция

В зависимости от стиля руководства педагога можно выделить три основных типа его поведения – в частности … педагог активно инициирует и организует процесс коммуникации, придает взаимодействию с обучающимися характер личностного интереса

• проактивные
• реактивные
• сверхактивные

… действия – это конкретные действия, которые учащийся выполняет в процессе учебной деятельности для решения учебной задачи

… интеллект – это способность управлять собственными эмоциями и эмоциями учащихся

… мышления – это способность адаптировать прогнозы с учетом изменений внешней среды и новых факторов, которые могут возникнуть в процессе обучения

… педагогического руководства – это разные способы воздействия педагога на обучающихся для достижения целей педагогической деятельности

… педагогической психологии – психические процессы, состояния и характеристики личности, которые влияют на обучение и воспитание

… способности – это способности в соответствующей учебной области

… – это метод воспитания, который заключается в логическом и эмоциональном воздействии на сознание воспитанника с целью изменить его взгляды, отношение к жизни и поведение

Демонстрация или применение разных форм отрицательной реакции на негативные действия или ошибочные решения воспитуемого – это такой элемент воспитания, как …

• поощрение
• наказание
• личный пример воспитателя

К особенностям авторитарного стиля педагогического руководства относится то, что этот стиль … (укажите 2 варианта ответа)

• хорошо работает в условиях строгих требований и дисциплины
• эффективен при работе с учащимися, которые не имеют достаточного уровня самостоятельности
• развивает самостоятельность и критическое мышление учащихся
• формирует у учащихся чувство ответственности за свои действия и выбор

Критерии … – это те признаки, по которым можно судить о способности учащегося успешно осваивать учебный материал

Принцип гуманистического воспитания, согласно которому мир детства и мир взрослости не образуют двух разграниченных миров, а составляют единый мир людей, – это принцип …

• единства
• свободы
• равенства
• соразвития

Понятие «воспитание» в узком и широком смыслах приводит ...

• П.Я. Гальперин
• Б.Б. Айсмонтасу
• Л.И. Божович
• Л.С. Выготский

Методами исследования в педагогической психологии считают ...

• изучение продуктов деятельности обучающихся
• опорос в формах беседы и анкетирования
• статистический анализ по Стьюденту
• эксперимент по Кэмпбеллу

Барьеры педагогического общения могут быть

• личностными
• физическими
• психологическими
• асоциальными

Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов определяют понятие психологии учебной деятельности как ...

• один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими теоретических знаний, умений и навыков в сферах науки, искусства, нравственности, морали и религии
• ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте
• особую форму социальной активности, проявляющую себя способами предметных и познавательных действий
• синоним научения, учения, обучения

Авторитарная модель воспитания берет за основу ...

• идею помощи в развитии потенциала ребенка
• постулат о том, что ребенок - это объект воспитания, («Делай как я!»)
• идею о том, что ребенок - это субъект воспитания («Главный среди равных»)
• идею о том, что всегда кто-то виноват

Определение «способность с помощью юмора и смекалки предотвращать конфликты и неприятные ситуации» относится к ... педагогическим способностям

• организаторским
• мажорным
• коммуникативным
• дидактическим

Структура педагогической деятельности включает ...

• педагогические цели и задачи
• педагогические средства и способы решения поставленных задач
• анализ и оценку педагогической деятельности
• педагогическую рефлексию

Научным приоритетом в психологической науке России является ...

• психология воспитания
• психология развития
• психология младшего школьника
• психология учебной деятельности

Схемы управления педагогическими системами были предложены ...

• Л.С. Выготским
• С.Л. Рубинштейном
• Н.В. Кузьминой
• В А Якуниным

Учебная деятельность должна привести педагога и ученика к ...

• учебному результату
• посещению уроков или занятий
• посещению музея или выставки
• выполнению учебной программы

... считала, что педагогическая психология изучает закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания

• Т.В. Габай
• И.А. Зимняя
• И.В. Дубровина
• Л.И. Божович

Психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также те особенности личности, которые способствуют или препятствуют эффективности этой деятельности, отражают психологию ...

• ученика
• родителя
• директора
• учителя

Значимость мотивации для учебной деятельности состоит в том, что мотивация ...

• это побудительная сила, движущая ученика к цели обучения
• повышает скорость обучения
• помогает педагогу отрабатывать новые педагогические теории и методики
• обеспечивает глубину восприятия информации

Выберите основные задачи художественного воспитания

• формирование художественного опыта личности
• воспитание художественных вкусов и идеалов
• формирование нравственного опыта
• воспитание и развитие этического мышления
• воспитание художественных интересов и потребностей

Характеристика теста, указывающая на объект и качество измерения

• надежность
• стандартизация
• валидность