Основы возрастной и педагогической психологии - ответы на вопросы

Приглашенному организационному психологу администрацией школы поставлена задача по отслеживаю специфических трудностей и особенностей, присущих некоторым педагогам, с целью оптимизации деятельности. Психологом была разработана схема собственных действий: - выделить относительно несложную трудовую задачу и получить инструкцию о способах ее выполнения от педагогов; - отработать на изучаемом рабочем месте 2–3 смены (2–3 дня), оценивая работу сотрудника по заданным заранее критериям; - после этого руководителю отдела необходимо оценить работу сотрудника по заданным критериям. Какому методу психологического изучения и анализа соответствует данная схема?

• Данная схема соответствует эксперименту.
• Данная схема соответствует методу наблюдения
• Данная схема соответствует методу экспертных оценок.
• Данная схема соответствует праксиметрическому методу

Мама, стремясь не баловать малыша, не приучает его к излишнему вниманию: сухо и формально исполняет свои родительские обязанности, кормит по часам, перепеленывает, гуляет и т. д. При этом она не выражает никаких радостных чувств. Скажется ли такое воспитание на психическом развитии ребенка и как?

• Такое поведение матери может привести к сложностям с пониманием ребенком окружающих.
• Такое поведение матери никак не скажется на психическом развитии ребенка, и его психика не пострадает.
• Такое поведение матери скажется на самооценке ребенка.
• Такое поведение матери может привести к тому, что в будущем, возможно, ребенок сам не способен будет проявлять родительскую любовь и заботу о собственных детях.

Наталья Сергеевна (41 год): «Я ощущаю, что у меня сейчас самое лучшее время за последние двадцать лет. Моя дочь уже выросла, живет со своим мужем, а внуки пока не появились. Я начала последние четыре года заниматься собой. Учу несколько языков, освоила вождение машины. Иногда получаю немыслимое удовольствие, когда еду по пустой дороге и ни о чем не думаю. Хожу в тренажерный зал, занимаюсь танцами. Я прекрасно танцую латинские танцы. Я получаю колоссальное удовольствие от жизни именно сейчас». Как изменилась жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери? Всегда ли взросление детей и их уход из родительского дома сопровождаются позитивными изменениями в жизни человека?

• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в лучшую сторону. Но так бывает не всегда, часто родители испытывают синдром пустого гнезда, когда их дети взрослеют и начинают жить отдельно.
• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в худшую сторону, хотя женщина и не признается себе в этом. Это связано с тем, что родители испытывают синдром пустого гнезда, когда их дети взрослеют и начинают жить отдельно.
• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в лучшую сторону. Так всегда бывает в подобной ситуации, так как родители наконец могут пожить для себя.

Разговаривают две мамы. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка появляется интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Вити ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу». Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?

• мотивация
• интерес
• индивидуальные особенности
• воспитание

Студентка педагогического института, находясь на практике в средней группе детского сада, отметила, что многие дети, собираясь на прогулку, забывали, в какой последовательности надо одевать вещи. Студентка предложила следующее. Она нарисовала каждую вещь и на большом плакате расположила картинки в определенной последовательности. Ситуация с одевание детей заметно улучшилась. С чем может быть связано то, что плакат с рисунками дал такой положительный эффект?

• Это может быть связано с социальной ситуацией развития.
• Это может быть связано с ведущей деятельностью.
• Это может быть связано с новообразованием.
• Это может быть связано с социальной ситуацией развития, с ведущей деятельностью и с новообразованием.

Соотнесите вариант дизонтогенеза по В.В. Лебединскому с наиболее характерным для него нарушением:

• Поврежденное развитие –
• Искаженное развитие –
• Дисгармоническое развитие –
• Общее недоразвитие –
• Задержанное развитие –
• Дефицитарное развитие –

Виталий, ученик одиннадцатого класса, сказал родителям, что хочет быть инженером и планирует поступить в технический вуз. Однако родители, продолжатели династии врачей, категорически отвергли идею сына и настаивали на его поступлении в медицинский институт. На сторону родителей встали дедушка и бабушка, которые также работали врачами. После этого Виталий, который хорошо учился все эти годы, перестал уделять внимание учебе – часто стала появляться отметка «3», нередкими были неудовлетворительные оценки по многим предметам. Юноша утратил интерес к учебной деятельности. Виталий заявил, что, если не технический вуз, тогда он вообще не будет поступать в институт, а пойдет работать. Почему юноша так отреагировал на решение взрослых о его будущей профессии? В чем причина плохой успеваемости и утраты интереса к учебе?

• Причина в том, что юноша потерял интерес к выбранной профессии.
• Причина в том, что у Виталия больше не было мотивации учения.
• Наиболее вероятная причина в том, что юноша попал под влияние плохой компании.
• Наиболее вероятная причина в том, что Виталий влюбился и поэтому забросил учебу.

Два юноши-земляка переехали в другой город и поступили в медицинский институт. Первый быстро освоился, второй – загрустил, стал плохо спать, неохотно принимался за подготовку к занятиям. Чем объяснить разную реакцию студентов на одну и ту же ситуацию?

• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в том, что первый смог адоптироваться, а другой не смог, так как потерял интерес к учебе и выбранной профессии.
• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в их индивидуальных особенностях.
• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в большей самостоятельности первого и наличии психологической зависимости от родителей у второго.

Пренатальные вредоносные факторы связаны с:

• поражением мозга ребенка в период внутриутробного развития
• поражением мозга ребенка в первые годы жизни (до трех лет)
• патологическим течением родов
• наследственной патологией

При черепно-мозговой травме у детей неврологические проявления:

• всегда ярко выражены
• могут отсутствовать
• всегда отсутствуют
• могут быть невыраженными

Сколько синдромов у детей выделено А.В. Семенович:

• 7
• 4
• 8
• 3

Мальчикам Мише и Коле по два года пять месяцев. Мама Миши считает, что чтение сказок, рассказов, беседы на разные темы необходимы для психического развития ребенка. Мама Коли, наоборот, обращает внимание своего сына лишь на иллюстрации в книгах. Правы ли мамы Миши и Коли?

• Мама Миши права. Чтение сказок, рассказов, беседы на разные темы необходимы для психического развития ребенка.
• Мама Коли права. В этом возрасте лучше обращать внимание ребенка лишь на иллюстрации в книгах.
• Обе мамы правы в отношении своих детей. Каждый случай индивидуален, и обобщения невозможны.
• Обе мамы неправы. В этом возрасте рано читать детям книги и смотреть иллюстрации.

Психическое развитие – это развитие психических процессов и психических свойств личности под влиянием обучения и воспитания. Психическое развитие протекает по определенным стадиям (этапам), соответствующим определенному возрастному периоду Какая связь между задержкой психического развития и умственной отсталостью? Перечислите трудности, связанные с задержкой психического развития.

• Задержка психического развития (ЗПР) – это далеко не то, что принято относить к умственной отсталости. Применяемая при неосложненных формах ЗПР коррекция весьма эффективна и позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в ограниченности общих представлений и мышления, в недостаточном объеме знаний, в отсутствии интереса к интеллектуальным занятиям и преобладании примитивных игровых форм деятельности.
• ЗПР является другим названием умственной отсталости. Коррекция ЗПР весьма эффективна и позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в основном в ограниченности общих представлений и мышления.
• ЗПР – это далеко не то, что принято относить к умственной отсталости. Однако коррекция ЗПР неэффективна и не позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в ограниченности общих представлений и мышления, в недостаточном объеме знаний, в отсутствии интереса к интеллектуальным занятиям и преобладании примитивных игровых форм деятельности.

Общими закономерностями развития нормально развивающихся детей и детей с ОВЗ выступают:

• недоразвитие моторики
• общее снижение психической активности
• Гетерохронность
• Кумулятивность
• Неравномерность
• Сензитивность

… деятельность – это способ формирования позитивных отношений, обучения сотрудничеству и социализации

Выделите основные характеристики первичного дефекта:

• связан с повреждением или недоразвитием биологической системы
• практически необратим
• является основным объектом педагогической коррекции
• непосредственно не вытекает из нарушения в работе биологической системы, но обусловлен им

Отличие реабилитации от абилитации состоит в том, что:

• при реабилитации речь идет о восстановлении утраченных возможностей, а при абилитации о формировании эффективных способов социальной адаптации
• при абилитации речь идет о восстановлении утраченных возможностей, а при реабилитации о формировании эффективных способов социальной адаптации
• абилитация проводится только со взрослыми и заключается в восстановлении утраченных возможностей
• реабилитация проводится только с детьми и заключается в формировании эффективных способов социальной адаптации

Специальная педагогика представляет собой:

• науку о причинах, механизмах и методах медикаментозного лечения заболеваний ЦНС
• теорию и практику специального образования детей с особыми образовательными потребностями
• отрасль психологической науки, изучающую закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с ОВЗ
• науку о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.

Ответьте, верно ли следующее утверждение: «На данный момент наиболее широкое распространение в отечественной науке имеет классификация нарушений Л.С. Выготского. Ей пользуются и специалисты психолого-педагогического профиля, и медики»:

• Неверно
• Верно

В.В. Ковалев и Г.К. Ушаков нарушения психического развития разделили на следующие классы:

• регрессирующее развитие
• асинхрония
• дегенеративное развитие
• поломка в развитии
• ретардация

Специальная психология изучает:

• закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с ОВЗ
• теорию обучения и воспитания лиц с ОВЗ
• мозговую организацию ВПФ
• психические расстройства и методы их медикаментозного лечения

Поражение мозга ребенка, в отличие от взрослых:

• остается локальным и никак не сказывается на процессе созревания ЦНС
• является локальным и сказывается только на определенных аспектах психической деятельности
• отрицательно сказывается на развитии только пораженного участка и связанных с ним психических функций
• не остается локальным, а отрицательно сказывается на всем процессе созревания ЦНС

К рано приобретенным нарушениям можно отнести

• нарушения, возникшие до 2,5-3 лет
• нарушения, возникшие до 18 лет
• нарушения, возникшие строго после 2,5-3 лет
• нарушения, возникшие в 7-12 лет

Наиболее полным правильным определением понятия «эмоции» является следующее:

• способность оценивать результаты собственной деятельности и переживать результаты этой оценки
• субъективные состояния, возникающие в ответ на воздействие внешних или внутренних раздражителей и проявляющиеся в форме непосредственных переживаний
• объективные состояния, возникающие в ответ на воздействие внешних или внутренних раздражителей и проявляющиеся в форме непосредственных переживаний
• состояние удовольствия или неудовольствия от результата действия

Установите последовательность этапов реализации любого рефлекса:

К видам безусловных рефлексов относят:

• все ответы верны
• зоосоциальные
• саморазвития
• витальные

Вредоносные факторы, влияющие на ребенка в период беременности, не имеющие отношение к наследственным вредностям:

• мутагены
• нет верного ответа
• тератогены
• хромосомные нарушения

К патологическим факторам, влияющим на развитие мозга ребенка, действующим в натальный период, относят:

• вирус краснухи
• асфиксию
• родовые травмы
• употребление алкоголя

… предполагает предоставление требуемого поведения посредством демонстрации или представления моделей, которые учащиеся могут имитировать

К пренатальным факторам можно отнести:

• гипоксия в родах
• перенесенные матерью во время беременности корь, краснуха
• радиационные воздействия на беременных
• несовместимость по Rh-фактору и по факторам АВО
• черепно-мозговые травмы

К врожденным нарушениям можно отнести:

• поражение ЦНС вследствие черепно-мозговой травмы после 5 лет
• нарушения ЦНС, возникшие до 2,5-3 лет
• синдром Дауна, синдром Ретта
• нарушение зрения, возникшие после 2,5-3 лет

Наследственные заболевания, являющиеся причиной возникновения отклонений в развитии, делятся на:

• геномные
• генные
• все ответы верны
• хромосомные

Натальные вредоносные факторы связаны:

• внутриутробной инфекцией
• употреблением лекарственных препаратов во время беременности
• патологическим течением родового процесса
• с наследственной патологией

М.М. Семаго и М.Я. Семаго разбили нарушения психического развития на следующие 4 больших класса:

• поврежденное развитие
• атипия психического развития
• ретардационное развитие
• недостаточное развитие
• дефицитарное развитие
• асинхронное развитие

Нейропсихологическую классификацию синдромов нарушенного развития у детей предложил/а:

• М.С. Певзнер
• А.В. Семенович
• В.В. Ковалев
• Л.С. Выготский

Э. Эриксон, изучая воспитание детей в индейских племенах, обнаружил, что в каждой культуре имеется свой особый стиль материнства, который каждая мать воспринимает как единственно правильный. Чем определяется тот или иной стиль воспитания в культуре?

• Стиль материнства и воспитания всегда определяется тем, что именно ожидает от ребенка в будущем та социальная группа, к которой принадлежит его мать.
• Стиль материнства и воспитания всегда определяется распространенными в данной культуре стереотипами.
• Стиль материнства и воспитания всегда определяется распространенными в данной культуре предрассудками.

Диспропорциональность между направленной и спонтанной сторонами развития у детей с ОВЗ выражается в том, что:

• у детей с ОВЗ направленное развитие более сохранно, чем спонтанное
• у детей с ОВЗ спонтанное развитие более сохранно, чем направленное
• дети с ОВЗ полностью не способны к спонтанному развитию
• дети с ОВЗ не способны к направленному развитию

Соотнесите патологические факторы с соответствующей им группой

• Черепно-мозговые травмы, опухоли мозга, нейроинфекции (менингит, энцефалит) –
• Инфекционные заболевания матери во время беременности, употребление лекарственных препаратов с тератогенным действием во время беременности
• Родовая травма, асфиксия
• Изменения генетической информации: наличие лишней или отсутствие хромосом, мутации в генах и др

Ответьте, верно ли утверждение: «Синдром Дауна относится к хромосомным заболеваниям и характеризуется трисомией по 21 хромосоме:

• верно
• неверно

Мама очень хотела помочь сыну Пете (6 лет 8 месяцев) выполнять домашнее задание. Но, к удивлению мамы, никакие советы сын не принимает, говоря, что надо делать так, как велела учительница. О чем говорит такая ситуация?

• Такая ситуация говорит о том, что ребенок показывает свой характер.
• Такая ситуация говорит о том, что учительница стала для ребенка главным авторитетом, и поэтому ребенок выполняет ее требования
• Такая ситуация говорит о том, что у ребенка своя внутренняя позиция.
• Такая ситуация говорит, что учительница совершила ошибку, внушив ребенку мысль о том, что надо все делать только как она говорит.

… – это средство активного включения учащихся в учебный процесс.

Четырнадцатилетний Святослав всегда учился на одни пятерки и четверки, прилежно выполнял домашние задания, поручения родителей. Некоторое время назад у него начал теряться интерес к учебе. Появились новые друзья, с которыми он слушал рок-музыку, о чем-то говорил. Также у Святослава произошли существенные изменения во внешнем облике и стиле одежды. Подросток стал носить очень короткую стрижку, тяжелые высокие ботинки черного цвета, темные джинсы, нашивки, значки. Перестал проявлять интерес к учебе. Последнее время Святослав стал грубым и агрессивным по отношению к учителям и одноклассникам, несколько раз участвовал в драках с другими школьниками. Каковы возможные причины произошедших изменений в пристрастиях и поведении Святослава?

• На изменения в пристрастиях и поведении Святослава скорее всего повлияла смена социальной ситуации развития.
• На изменения в пристрастиях и поведении Святослава скорее всего повлияло наличие психологических новообразований.
• Возможная причина произошедших изменений в пристрастиях и поведении Святослава – в смене ведущей деятельности и авторитета.
• Самая вероятная причина произошедших изменений в пристрастиях и поведении Святослава – в том, что подросток попал под влияние асоциальных сверстников.

К расстройствам, связанным с угнетением влечений, не относится -

• булимия
• снижение либидо
• гипобуллия
• анорексия

Марина так охарактеризовала свое кризисное состояние: «Я уже не ребенок. И ум, и весь мой организм не позволяют считать себя маленькой. Скоро я буду самостоятельным человеком. Но мне так трудно понять, что я хочу и что я смогу делать в будущем». Определите, о каком кризисе идет речь?

• В данном примере речь идет о кризисе 3 лет.
• В данном примере речь идет о кризисе 7 лет.
• В данном примере речь идет о подростковом кризисе.
• В данном примере речь идет о кризисе 30 лет.

В головном мозге находятся –

• 2 желудочка
• 4 желудочка
• 3 желудочка
• 5 желудочков

Запаздывание или приостановка психического развития различного генеза характерна для:

• ретардации
• асинхронии
• акселерации
• акцелерации

Специальная педагогика и специальная психология в начале XX века развивались в рамках:

• медицины
• дефектологии
• нейропсихиатрии
• нейропсихологии
  
  

… подчеркивал влияние социальных и эмоциональных аспектов на развитие личности, он выделял различные механизмы защиты личности, такие как агрессия и общение, и описывал влияние социокультурных факторов на формирование эмоциональных паттернов

• Ж. Пиаже
• Э. Эриксон
• Э. Фромм

Такой из общих методов педагогической психологии, как … беседы, предполагает взаимодействие с учащимся для обсуждения его проблем, целей, интересов

… методы педагогической психологии включают использование техник, при которых учащиеся выражают свои мысли, чувства или восприятия через творческие задания

К общим характеристикам нейродегенеративных заболеваний относятся:

• наличие только двигательных нарушений
• длительный латентный период
• летальный исход
• только «семейный» характер заболевания
• наличие только когнитивных нарушений
• инвалидизация пациентов

… педагога в контексте педагогической психологии– это набор характеристик, черт, качеств, мотиваций и ценностей, которые определяют его профессиональное поведение и взаимодействие с учениками, коллегами и родителями

… к обучению – это желание постоянно совершенствоваться, учиться и развиваться в своей профессии

Лиза (3 года) вместе с папой возвращается из садика. Как только повернули в сторону дома бабушки, Лиза закричала: «Я не хочу к бабушке, хочу домой к маме!» Слова папы, что мама на работе и дома никого нет, не успокоили ребенка: Лиза продолжает плакать и настаивать, чтобы они шли домой. Папа решил отвлечь ребенка на другие предметы и таким образом успокоить. «Смотри, какая кошка бежит», – сказал папа. «Нет, это не кошка, это собака», – серьезно сказала Лиза. «Не капризничай, ты же воспитанная девочка». – «Нет, я не воспитанная!». Укажите, какие симптомы кризиса трех лет описываются в данном случае.

• В приведенном примере описывается один из симптомов кризиса трех лет – негативизм
• В приведенном примере описывается один из симптомов кризиса трех лет – упрямство
• В приведенном примере описываются такие симптомы кризиса трех лет, как негативизм, упрямство и деспотизм
• В приведенном примере не описываются симптомы кризиса трех лет

… стиль деятельности педагога – уникальный подход, который отражает его личные черты, ценности, методы работы и способы взаимодействия с учениками и коллегами

Спонтанное внутричерепное кровоизлияние характеризует:

• оба ответа верны
• нет верного ответа
• ишемический инсульт
• геморрагический инсульт

Форма афазии, возникающая при поражении зоны TPO и часто сочетающаяся с акалькулией, называется:

• эфферентная моторная
• динамическая
• семантическая
• акустико-мнестическая

Установите соответствие между методами психологических исследований и их описанием:

A. Естественный эксперимент
B. Искусственный эксперимент
C. Констатирующий эксперимент
D. Формирующий эксперимент

E. эксперимент, который проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс
F. эксперимент, который проводится в специально созданных условиях и в котором обеспечивается взаимодействие исследуемых субъектов только с теми факторами, которые интересуют экспериментатора
G. эксперимент, в ходе которого осуществляется установление существующих на данный момент характеристик и свойств изучаемого явления
H. эксперимент, который реализуется с помощью специально построенной исследователем экспериментальной модели развивающих воздействий на предмет исследования

Соотнесите отрасль специальной психологии с изучаемым контингентом лиц с ОВЗ

• Лица с нарушениями слуха
• Лица с нарушениями зрения
• Лица с речевыми нарушениями
• Лица с интеллектуальными нарушениями
• Лица с нарушением функций ОДА

Соотнесите понятия специальной психологии и педагогики с их описанием

Мише (9 месяцев) очень нравится выбрасывать игрушки из кровати или манежа. Продевая игрушки в отверстия сетки кроватки или просовывая между стойками манежа, Миша выпускает их из рук: падают колечки, утенок, погремушка и т. д. Мама постоянно поднимает игрушки и кладет их в кроватку или манеж, а сын достает их и снова бросает на пол. Как должна вести себя мама в данной ситуации?

• Мама в данной ситуации должна не обращать на это внимания и наблюдать за происходящим.
• Мама в данной ситуации должна включиться в игровую деятельность вместе с ребенком.
• Мама в данной ситуации должна переключить внимание ребенка на другую деятельность.
• Мама в данной ситуации должна не обращать на это внимания и уйти из поля зрения ребенка.

Ведущий вид деятельности во взрослом возрасте

• труд
• игра
• ученье

Верно ли утверждение, что в старости развитие человека прекращается?

• неверно
• верно

Верно ли утверждение, что в юности в семье появляется стремление установления доверительного отношения «на равных»?

• неверно
• верно

Выберите определение психологического возраста

• возраст с момента рождения и до конца жизни
• стадия развития индивида в онтогенезе
• состояние определенных свойств и функций организма по сравнению со среднестатистическим уровнем развития
• уровень развития психических процессов индивида

Изучением вопросов старения и старости занимается

• перинатальная психология
• акмеология
• геронтопсихология

Как называются самые первые акты протеста ребенка 1 года, противопоставления себя другим?

• эмоциональный взрыв
• упрямство
• истерика

На каком из этапов профессионального пути происходит профессиональное самоопределение?

• Этап упрочнения карьеры
• Этап исследования
• Этап роста
• Этап спада
• Этап сохранения достигнутого

Не относится к новообразованиям подросткового возраста

• учебная деятельность
• самосознание
• эмоционально-непосредственное общение
• абстрактное мышление

Не относится к этапам развития предметного действия

• этап совместного действия
• этап частично-совместного действия
• этап восприятия действия
• этап самостоятельного действия

Барьеры, конфликты с окружающими, агрессия при попытках воздействия со стороны другого человека — это

• трудновоспитуемость
• воспитуемость
• невоспитанность

Не относится к этапам формирования умственных действий в концепции П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной

• выполнение действий вместе с другими
• внешне-речевые действия
• выполнение действий «про себя»
• выполнение действий по очереди

В … период – примерно с 2 до 7 лет – развивается воображение, формируются предметные и символические представления, но еще не развита логика операций

• подростковый
• преоперациональный
• Сенсомоторный

Простые персеверации являются отличительным признаком такой формы апраксии как:

• кинестетическая
• идеоторная
• кинетическая
• конструктивная

… обучение предполагает вовлечение учащихся в дискуссии, проекты, решение проблемных ситуаций и т.п., оно способствует глубокому пониманию материала, развитию критического мышления и формированию практических навыков

Теория формирования личности … предполагает три формы отношений: отношение к себе; отношение к другим людям; отношение к окружающему миру

• Э. Эриксона
• Э. Фромма
• Л.И. Божович

… педагогической деятельности – это системный процесс развития профессиональных навыков и компетенций педагога

Для состояния бреда правдивы следующие утверждения:

• бред относится к качественным расстройствам мышления
• бредовые идеи возникают на основе предшествующей жизни больного, его воспитания и накопленного опыта
• бредовые идеи контрастируют с предшествующей жизнью пациента и его личностными особенностями
• это болезненные идеи, не поддающиеся коррекции ни путем убеждения, ни каким-либо другим способом
• сохраняется критическое отношение субъекта к бредовым идеям

Такая форма контроля процесса обучения, как …, имеет место, когда учащиеся самостоятельно оценивают свой прогресс и уровень понимания материала

… – это способность контролировать свои эмоции в профессиональных ситуациях

К задним отделам головного мозга относятся:

• спинной мозг
• мост
• мозжечок
• продолговатый мозг
• средний мозг
• конечный мозг

К расстройствам пищевого влечения относится:

• полидипсия
• симптом пика
• булимия
• дипсомания

Принцип … предполагает рассматривать психологическое развитие человека как сложную систему, где различные компоненты взаимодействуют и влияют друг на друга

Установите последовательность звеньев рефлекторной дуги (начиная от момента получения стимула):

Метод педагогической психологии, предполагающий применение принципов управления и решения проблем для работы с трудными ситуациями в образовательной среде, – это метод …

Л.С. Выготский в своей теории развития подчеркивал роль социальной и культурной среды в формировании психического развития, выделяя … и сложную формы деятельности

… – это непрерывный процесс, который позволяет углублять знания, развивать профессиональные навыки и следить за последними тенденциями

Такой из общих методов педагогической психологии, как …, предполагает систематическое изменение одной или нескольких переменных в образовательной среде для выявления их воздействия на поведение и результаты учащихся

К очаговым поражениям головного мозга относят:

• опухоли
• черепно-мозговые травмы
• диффузные энцефалопатии
• аневризмы
• болезнь Альцгеймера

Такие общие методы педагогической психологии, как …, предполагают активное воздействие на психологические и образовательные процессы с целью коррекции трудностей и развития положительных аспектов

• наблюдение и эксперимент
• анкетирование и опрос
• интервенция и коррекция

… обучение в педагогической психологии представляет собой метод обучения, основанный на принципах поведенческой психологии и созданный Б.Ф. Скиннером в середине XX в.

… методы педагогической психологии представляют собой инструменты и подходы для изучения и воздействия на психологические процессы в образовательной среде

Методы … в педагогической психологии представляют собой систему специально организованных и сознательно применяемых приемов, направленных не только на передачу знаний, но и на учет ценностей, навыков, эмоциональной сферы и моральных убеждений

Метод воспитания в педагогической психологии, основанный на предоставлении образцов и ролей для имитаций, когда учитель или другие воспитатели соблюдают образцы требуемого поведения, – это метод …

… контроль предполагает оценку уровня знаний и навыков в процессе учебы, включая устные ответы, письменные работы и другие задания

… процесса обучения – это система методов и инструментов, направленных на оценку и регулирование учебной деятельности студентов

… выделял роли в семье, которые влияют на поведение ребенка

• Д.Б. Эльконин
• Л.С. Выготский
• Э. Фромм

Возрастная психология использует … методы исследования, такие как наблюдение, эксперимент и анкетирование, чтобы собирать объективные данные о психическом развитии

У спинного мозга имеется оболочка

Рассматривая человека как сложную систему, включающую физические, когнитивные, социальные и эмоциональные компоненты, возрастная психология применяет … подход, который помогает понять взаимосвязь и взаимовлияние различных аспектов психического развития