Методика обучения продуктивным видам деятельности - ответы на вопросы

В образовательной программе определены ожидаемые результаты обучения, развития и воспитания ребёнка на каждый год обучения. Кроме традиционных параметров результативности образовательного процесса (усвоение знаний, освоенные способы деятельности) в дополнительном образовании существуют и специфические, к которым можно отнести

• опыт социально значимой деятельности
• опыт творчества и общения
• опыт самостоятельной деятельности
• опыт конструктивной деятельности

Воспитанность включает

• запас нравственных знаний ученика
• реальное нравственное поведение
• нравственные убеждения
• поступки

Воспитательный процесс является процессом

• рефлексии
• взаимодействия
• обратного действия
• воздействия

Грамоты, дипломы, готовые работы, оценки, дневники, анкеты, тестирование, протоколы диагностики, протоколы соревнований, отзывы (детей и родителей), статьи в прессе, портфолио, аналитические справки, методические разработки и др. можно отнести к

• методам составления портфолио
• методам формирования сознания
• методам и формам фиксации результатов
• методам поощрения

На каком этапе осуществляется разработка диагностического инструментария для осуществления мониторинга в образовательном учреждении, проведение производственного совещания педагогическим коллективом (обучение по работе с новым диагностическим инструментарием), проведение мониторинговых исследований?

• итоговом этапе
• основном этапе
• деятельном этапе
• подготовительном этапе

План мониторинга включает

• обобщение результатов
• наблюдение за развитием творческих способностей обучающихся и фиксирование достигаемых результатов
• анализ и оценку достигаемых результатов
• проведение совещания

Вид мониторинга, предполагающий накопление и распространение информации и не предусматривающий специально организованного обследования на этапе сбора информации, используемый для сбора информации

• развивающий мониторинг
• базовый мониторинг
• проблемный мониторинг
• информационный мониторинг

Выберите определение анкетирования

• активизация познавательной деятельности учащихся
• методическое средство для получения первичной социологической и социально-психологической информации
• наблюдение за поведением детей на экскурсии
• средство воспитания личности в коллективе

Планирование образовательной деятельности позволяет

• проводить сравнительную диагностику эффективности деятельности образовательной организации
• осознать цель, стратегические и тактические задачи образовательной организации
• проявить интерес к новому делу
• организовать выездное обучение коллектива педагогов
  

Форма работы с воспитанниками, носящая состязательный характер

• воспитательное мероприятие
• социальное проектирование
• беседа
• конкурс

Выберите новообразования ранней юности

• развитие мировоззрения
• профессиональное самоопределение
• развитие самосознания
• все перечисленное

Выберите самые распространённые методы отслеживания и фиксирования образовательных результатов в дополнительном образовании

• устный опрос
• наблюдение за деятельностью детей в различных ситуациях
• социометрия
• анкетирование

Какие методы объяснения последовательности работы используются при обучении работе с природным материалом?

• инструктаж
• демонстрация
• обсуждение результатов
• творческая активность

На начальной стадии обучения рисованию натюрморта приемлемым является …

• мелок
• графитный карандаш
• ручка
• фломастер

Выберите название всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования

• «В наших руках детство»
• «Сердце отдаю детям»
• «Дети — будущее России»
• «Протяни руку детству»

Тип занятий по передаче знаний, осмыслению знаний и их закреплению, закреплению знаний, формированию умений и применения знаний на практике, обобщению и систематизации знаний

• обучающие
• проектные
• воспитательные
• общеразвивающие

Тип занятий, ставящих целью формирование положительного психологического климата в детском коллективе, приобщение детей к нравственным и культурным ценностям и решающих воспитательные задачи

• воспитательные
• общеразвивающие
• обучающие
• проектные

На каком этапе осуществляется анализ полученных результатов, знакомство педагогического коллектива с результатами мониторинговых исследований, подготовка рекомендаций?

• итоговом этапе
• подготовительном этапе
• основном этапе
• деятельном этапе

Выберите дискуссионную форму работы с воспитанниками

• круглый стол
• фестиваль
• лекция
• конференция

Выберите определение воспитуемости

• потенциальный уровень развития, зона ближайшего развития
• возможности воспитанника к дальнейшему личностному росту в сотрудничестве со взрослыми
• уровень актуального развития
• сензитивность

Выберите определения наблюдения

• целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем
• преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях
• стандартизированные задания
• организация диалога между педагогом и учащимся

Выберите принципы мониторинга

• целостность
• непрерывность
• рефлексивность
• научность

Выберите требования к выбору форм проведения аттестации детей

• понятна детям
• отражает реальный уровень подготовки детей
• прошла апробацию с детьми
• не вызывает чувства неуверенности, неуспеха

Выберите требования к мониторингу

• специфичность для каждого направления дополнительного образования
• учет индивидуальных особенностей
• рефлексивность
• объективность и системность

К методам диагностики результативности образовательного процесса в учреждении дополнительного образования можно отнести

• анкету для изучения уровня удовлетворённости обучающихся
• информационную карту результатов участия детей в конкурсах, соревнованиях
• конкурс
• карту самооценки учащихся

К методам и формам выявления результатов образовательного процесса в учреждении дополнительного образования можно отнести

• зачеты
• анкеты для изучения уровня удовлетворённости обучающихся
• концерты
• конкурсы и соревнования

К формам внешнего мониторинга образовательного процесса в учреждении дополнительного образования можно отнести

• коллективный анализ дела
• решение проблемных ситуаций
• мастер-классы
• открытые занятия

Какие направления работы охватывает мониторинг образовательного процесса в учреждении дополнительного образования?

• оценка результативности деятельности обучающихся
• оценка деятельности родителями
• оценка качества осуществления образовательного процесса педагога дополнительного образования
• оценка методической работы педагога дополнительного образования

Мониторинг решения воспитательных задач включает

• определение цели и задач, подбор критериев и показателей
• анализ, обсуждение результатов
• проведение консилиума
• подготовку диагностического инструментария и исследование испытуемых

Мониторинг эффективности воспитательных воздействий может включать

• изучение анкет обратной связи
• изучение культуры поведения ребенка
• изучение портфолио ребенка
• характер отношений в коллективе

Сутью мониторинга образовательного процесса в учреждении дополнительного образования является

• управление качеством образовательного процесса
• объективный анализ деятельности детского объединения, образовательной направленности или конкретного педагога
• рефлексия
• систематическое отслеживание, фиксирование и анализ результатов взаимодействия педагога с детьми

Умение анализировать свою деятельность, ошибки и успехи, предвидеть последствия и результаты своей деятельности

• творческие способности
• рефлексивно-аналитические способности
• организаторские способности
• коммуникативные способности

Умение устанавливать контакт с окружающими, достигать взаимопонимания в группе людей

• творческие способности
• коммуникативные способности
• рефлексивно-аналитические способности
• организаторские способности

Характеристика прочности, единства и устойчивости межличностных взаимоотношений в группе

• открытость
• коммуникабельность
• сплоченность
• воспитанность

Какие предметные результаты НЕ относятся к освоению дисциплины «Труд (технология)» на начальной ступени образования?

• обучающийся научится соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия
• обучающийся научится организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) иинструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом)
• обучающийся научится отвечать на вопросы учителя по теме урока
• обучающийся научится называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах

Какой принцип требует, чтобы на занятиях по труду использовались современные оборудование, рабочие инструменты и измерительная техника?

• связь теории с практикой в обучении
• доступность и посильность труда для обучающихся
• научность в трудовом обучении
• систематичность и последовательность в трудовом обучении

Выберите определение индивидуального образовательного маршрута

• временная последовательность реализации образовательной деятельности старшего школьника
• программа образовательной деятельности учащегося, составленная на основе его интересов и образовательного запроса, и фиксирующая образовательные цели и результаты
• образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного воспитанника, направленная на развитие его индивидуальных способностей
• нормативно-управленческий документ, функции которого связаны с организацией, обеспечение состояния целостности, специфики, воспроизводства и развития всех структур системы учреждения

Коррективы в учебно-тематический план вносятся с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, если в коллективе есть

• дети с девиантным поведением
• постоянные участники коллектива
• одаренные дети
• дети с ограниченными возможностями здоровья

Вариант темперамента, требующий терпения и понимания. На рисунке ребенка данного типа темперамента изображена, например, огнедышащая гора, извергающая красные фонтаны

• сангвиник
• холерик
• флегматик
• меланхолик

В какой программе по технологии суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединёнными общими закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации?

• программа по технологии Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству»
• программа по технологии УМК «Школа России» (ФГОС), авторы Роговцева Н.И. и др.
• программа по предмету «Технология» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанная авторским коллективом под руководством Н.А.Цирулика
• рабочая программа «Художественный труд» Н.М.Конышевой

В календарном плане отражается …

• тема каждого урока и их последовательность
• тема каждого урока
• тема каждого урока и их последовательность с указанием количества часов и точной даты проведения
• тема каждого урока и их последовательность с указанием количества часов

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования курс «Труд (технология)» изучается с 1-го по 4-й класс …

• 2 часа в две недели
• 1 час в две недели
• 2 часа в неделю
• 1 час в неделю

Выделение каких основных видов художественной деятельности является систематизирующим методом для визуальных пространственных искусств?

• конструктивная художественная деятельность
• декоративная художественная деятельность
• изобразительная художественная деятельность
• оформительская художественная деятельность

Готовность к труду достигается системой воспитательных дел, в каждом из которых решаются следующие задачи

• воспитание готовности к труду
• формирование трудовых умений и навыков
• осознание целей и задач труда
• воспитание мотивов трудовой деятельности

К структурным компонентам эстетического воспитания относятся:

• эстетическое самообразование и самовоспитание
• эстетическое образование
• художественное воспитание
• художественное развитие

К умениям технологии ручной обработки материалов относится умение …

• узнавать и называть основные материалы и их свойства
• выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения
• составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике
• понимать информацию, представленную в разных формах

Какая программа отражает борьбу творчества и исполнительства на уроке технологии?

• рабочая программа «Художественный труд» Н.М.Конышевой
• программа по предмету «Технология» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанная авторским коллективом под руководством Н.А.Цирулика
• программа по технологии Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству»
• программа по технологии УМК «Школа России» (ФГОС), авторы Роговцева Н.И. и др

Какая содержательная линия НЕ учитывается при планировании работы по обучению ИЗО в начальной школе?

• конструктивная художественная деятельность
• изобразительная художественная деятельность
• декоративная художественная деятельность
• эстетическая художественная деятельность

Какие виды нетрадиционных материалов НЕЛЬЗЯ использовать на уроках труда (технологии) в начальной школе?

• бумага и картон
• дерево (опилки, стружка, шпон)
• химические реактивы
• металл (проволока, жестяные банки, тюбики из-под крема)

Какие выделяются этапы подготовки, касающиеся планирования, разработки и организации всего курса трудового обучения и каждого урока в отдельности?

• ознакомление с программой и учебниками
• перспективное планирование работы на учебный год или полугодие
• подготовка материальной базы уроков
• определение целей и задач трудового обучения

Какие факторы НЕ нужно учитывать при внесении элемента художественного конструирования в работу с нетрадиционными материалами на уроках труда (технологии)?

• соответствие выбора материала его возможностям
• соответствие формы изделия его назначению
• пропорциональность и соразмерность частей
• соответствие цвета материала выбранным краскам

Какое образовательное значение имеет деятельность по наглядно-предметному образцу на уроках трудового обучения?

• такая деятельность позволяет повысить успеваемость по трудовому обучению
• такая деятельность повышает желание заниматься трудовой деятельностью
• такая деятельность позволяет повысить самооценку учащихся
• такая деятельность позволяет формировать обобщенные приемы умственной работы

Какое образовательное значение следует исключить из списка предложенных, поскольку оно не имеет целью привлечение учащихся начальной школы к работе с разнообразными видами материала на уроках труда(технологии)?

• у детей формируются различные практические умения, так как при выполнении задания одни видыдействия сменяют другие
• выполнение задания способствует воспитанию трудолюбия, чувства ответственности за проделанную работу
• учителю нужно заранее позаботиться об обеспечении школьников необходимыми материалами
• изготовление ручных поделок существенно для развития дифференцированных и координированных движений

Какой курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единойоснове изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств?

• Т.Я.Шпикаловой
• Б.М.Неменского
• В.С.Кузина
• В.М.Васнецова

Какой курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно-ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100»?

• рабочая программа «Художественный труд» Н.М.Конышевой
• программа по технологии Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству»
• программа по предмету «Технология» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанная авторским коллективом под руководством Н.А.Цирулика
• программа по технологии УМК «Школа России» (ФГОС), авторы Роговцева Н.И. и др.

Кто автор этих строк: «То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно эстетического воспитания»?

• К.Ушинский
• А.С.Макаренко
• Л.В.Занков
• В.А. Сухомлинский

Назовите материалы, которые НЕ соответствуют разделам основной (традиционной) программы по труду (технологии) в начальной школе.

• работа с технической литературой
• работа с бумагой и картоном
• работа с тканью
• работа с различными материалами

Назовите НЕВЕРНОЕ требование к оформлению интерьера кабинета изобразительного искусства.

• боковая стена кабинета, свободная от мебели, должна использоваться для экспозиций
• на передней стене кабинета должна быть размещена классная доска
• рабочие стенды должны содержать материал, используемый при изучении определенной темыпрограммы
• никаких дополнительных требований к оформлению интерьера кабинета изобразительного искусства не требуется

Назовите НЕВЕРНОЕ требование к размещению и хранению оборудования для уроков ИЗО в начальной школе.

• учебное оборудование и пособия должны храниться в секционных шкафах, размещаемых вдоль заднейстены и имеющих переставные полки и полуполки
• в шкафных секциях с глухими дверками должны храниться модели, приборы, книги, инструменты, бумагаи мало используемые материалы; в застекленных секциях — предметы для натюрмортов,геометрические тела, демонстрационные пособия, справочный материал и другие пособия, необходимые для проведения фронтальной работы
• таблицы должны размещаться в специальных ящиках, расположенных либо под доской, либо вдоль стены под экспозиционными стендами
• видеодиски, кисти и краски хранятся в свободном для детей доступе

Назовите требование, которое НЕ относится к материальному обеспечению уроков труда (технологии) в начальной школе.

• материальное обеспечение уроков труда (технологии) должно охватывать необходимый и достаточный круг материалов и инструментов
• никаких дополнительных требований к материальному обеспечению не требуется 
• место для оборудования уроков труда (технологии) в кабинете начальных классов должно отвечать требованиям безопасности
• материальное обеспечение уроков труда (технологии) должно быть реально возможное, доступное

Особенностью какой программы по технологии является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве?

• программа по технологии Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству»
• программа по технологии УМК «Школа России» (ФГОС), авторы Роговцева Н.И. и др. 
• программа по предмету «Технология» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработаннаяавторским коллективом под руководством Н.А.Цирулика
• рабочая программа «Художественный труд» Н.М.Конышевой

Применение каких художественных материалов НЕ планируется использовать на уроках ИЗО в начальной школе для развития навыков творческой деятельности?

• ртутные краски
• маркеры
• акварель
• гуашь

Проведение анализа изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделение существенных признаков относится к …

• коммуникативным УУД
• регулятивным УУД
• познавательным УУД
• личностным УУД

Содержание программы по ИЗО, составленной под руководством В.С.Кузина, реализует следующие приоритетные направления художественного образования:

• развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка
• приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений
• воспитание духовно богатой личности
• овладение способами художественной деятельности

Уровень художественной культуры зависит от …

• наличия художественных идеалов
• развитой способности адекватной оценки художественных достоинств произведений
• степени художественной образованности
• широты интересов в сфере искусства

Учебный материал в программе по ИЗО, составленной под руководством Т.Я.Шпикаловой, представлен блоками, что отражает …

• значение художественного развития
• деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования
• проблемный характер художественного образования
• роль художественного образования в становлении личности

Цели изучения труда (технологии) в начальной школе:

• освоение продуктивной проектной деятельности
• формирование навыков исследовательской деятельности
• овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями
• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда

Эстетическое воспитание осуществляется …

• в подростковом возрасте
• в младшем школьном возрасте
• на всех этапах возрастного развития личности
• в дошкольном возрасте

В информационно-рецептивный метод включаются следующие приемы:

• образец учителя
• наблюдение
• эксперимент
• рассматривание

В каких аспектах осуществляется оценивание учебных достижений по трудовому обучению?

• оценивается уровень развития творческих способностей
• оценивается уровень усвоения теоретических знаний
• оценивается уровень сформированности трудовых навыков
• оценивается качество практических умений и навыков

Какова цель продуктивного проектного образования?

• реализовать государственный образовательный стандарт по распространению в школах России проектной деятельности
• использовать как можно большее число информационных технологий
• освоение учениками программного материала по многочисленным предметам
• предоставить ученикам возможность творить знания, создавать образовательную продукцию по всем предметам, научить их самостоятельно решать при этом возникающие проблемы

Какой вид проектов НЕ относится к проектам, которые выделяются по затратам времени?

• среднесрочные (12–15 ч)
• часовые (1 ч)
• краткосрочные (2–6 ч)
• долгосрочные (четверть, полугодие, год)

Какой из принципов требует, чтобы трудовые задания по содержанию, объему и методам выполнения соответствовали возрасту и уровню подготовки учащихся, их физическим силам и познавательным возможностям?

• систематичность и последовательность в трудовом обучении
• связь теории с практикой в обучении
• доступность и посильность труда для обучающихся
• научность в трудовом обучении

Какой метод подразумевает использование упражнений, доводящих навыки до автоматизма?

• эвристический
• исследовательский
• информационно-рецептивный
• репродуктивный

Какой принцип требует такой организации обучения, при которой учебный материал усваивается школьниками в строгом логическом порядке, отвечающем логике науки, труда и дидактическому требованию об опоре их на совокупность ранее усвоенных знаний по основам наук?

• доступность и посильность труда для обучающихся
• систематичность и последовательность в трудовом обучении
• научность в трудовом обучении
• связь теории с практикой в обучении

Какой тип проекта НЕ относится к типам учебных проектов, различающихся структурой?

• исследовательские проекты
• структурные проекты
• социально значимые проекты
• творческие проекты

Какой тип урока НЕ относится к типам уроков ИЗО?

• урок выявления ЗУН учащихся путем их проверки и оценки этих знаний, умений и навыков
• урок сообщения нового материала
• урок повторения и закрепления
• урок тренинга

Какой этап НЕ является этапом урока ИЗО?

• моделирование технологической карты
• объяснение последовательности работы
• самостоятельная работа учащихся
• организация выставки

Какой этап НЕ является этапом урока труда (технологии) в начальной школе?

• подготовка к выполнению трудового задания
• составление конспекта урока
• постановка цели, темы, трудовой и учебных задач урока
• организация и подготовка рабочего места

Какому этапу проектной деятельности соответствует следующая характеристика: «На этом этапе ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником»?

• мотивационному
• информационно-операционному
• планирующему
• рефлексивно-оценочному

Какому этапу проектной деятельности соответствует следующая характеристика: «На этом этапе учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи»?

• мотивационному
• рефлексивно-оценочному
• планирующему
• информационно-операционному

Какому этапу проектной деятельности соответствует следующая характеристика: «На этом этапе ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности»?

• планирующему
• рефлексивно-оценочному
• информационно-операционному
• мотивационному

Какому этапу проектной деятельности соответствует следующая характеристика: «На этом этапе определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности»?

• планирующему
• рефлексивно-оценочному
• информационно-операционному
• мотивационному

Контроль над выполнением практических действий ученик осуществляет …

• зрительно
• всеми органами чувств
• с помощью мышечных чувств
• с помощью осязания

Критериями и показателями оценки результатов творческой композиции являются:

• выразительность
• грамотность
• полнота
• красочность

Необходимым условием проявления художественного творчества является …

• развитие интереса к изучению изобразительного искусства
• развитие творческих способностей учащихся
• развитие художественной культуры
• развитие эмоциональности восприятия произведений культуры

О каком этапе урока труда (технологии) идет речь: главная цель этого этапа – включить анализаторы ребенка в познание предметов окружающей действительности?

• анализ образца изделия или анализ образца конструкции изделия
• опыты и наблюдения
• практическая работа по изготовлению изделия
• беседа и сообщение темы урока

О каком этапе урока труда (технологии) идет речь: данный этап очень важен и направлен на создание у детей общего представления об объеме и характере трудового задания?

• опыты и наблюдения
• анализ образца изделия или анализ образца конструкции изделия
• практическая работа по изготовлению изделия
• беседа и сообщение темы урока

О каком этапе урока труда (технологии) идет речь: здесь обобщаются и пополняются знания детей о назначении изделия, об истории его создания, о материалах, из которых выполнено изделие, их свойствах, производстве?

• беседа и сообщение темы урока
• практическая работа по изготовлению изделия
• опыты и наблюдения
• анализ образца изделия или анализ образца конструкции изделия

О каком этапе урока труда (технологии) идет речь: на этот этап отводится большая часть урока, примерно 25-30 минут, в зависимости от общей продолжительности урока?

• беседа и сообщение темы урока
• опыты и наблюдения
• анализ образца изделия или анализ образца конструкции изделия
• практическая работа по изготовлению изделия

Основным этапом урока труда (технологии) является …

• оргмомент
• практическая работа по изготовлению изделия
• получение новых знаний
• рефлексия, оценка и анализ выполненного изделия

Перечислите критерии, по которым осуществляется оценивание учебных достижений учащихся по труду (технологии).

• уровень сформованности трудовых приёмов и умений выполнять технологические операции
• уровень творчества
• соблюдение технических требований в процессе выполнения работ
• уровень использования знаний и умений в практической работе

Под методами обучения изобразительной деятельности и конструированию понимают …

• систему действий педагога, организующего познавательную деятельность детей
• систему действий педагога, организующего практическую деятельность детей
• систему действий педагога, организующего исследовательскую деятельность детей
• систему действий педагога, организующего практическую и познавательную деятельность детей

Репродуктивный метод обучения ИЗО включает в себя следующие упражнения:

• прием повтора
• выполнение формообразующих движений рукой
• работа на черновиках
• выполнение наброска

Самый низкий уровень контроля над выполнением практических операций – это …

• самоконтроль
• контроль корригирующий (процессуальный)
• контроль констатирующий (итоговый)
• предваряющий (прогнозирующий) контроль

Средством реализации какого принципа является соединение обучения с практической деятельностью и трудом школьников?

• научность в трудовом обучении
• доступность и посильность труда для обучающихся
• связь теории с практикой в обучении
• систематичность и последовательность в трудовом обучении

Чтобы ученики лучше запомнили способы действия, учитель может использовать на уроке труда (технологии) …

• рисунки
• памятки
• графики
• таблицы

В работе с природными материалами выделяются следующие этапы:

• самостоятельный
• подражательный
• творческий
• репродуктивный

Для создания поделок на начальном этапе рекомендуется использовать …

• только материал животного происхождения
• только растительный материал
• любой природный материал
• только материал минерального происхождения

Изготовление поделки из природных материалов обычно состоит из следующих этапов:

• изготовление изделия в соответствии с темой работы
• выбор и изучение природного материала
• знакомство с изделиями народных мастеров
• объединение отдельных деталей предмета в общую композицию