Коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций - ответы на вопросы

Блок приема, переработки и хранения информации по А.Р. Лурия – это:

• I функциональный блок мозга
• II функциональный блок мозга
• III функциональный блок мозга

Какие афазии возникают при поражении лобной коры?

• моторная эфферентная и динамическая афазии
• акустико-гностическая (сенсорная) и акустико-мнестическая афазия
• семантическая и афферентная афазия

Кровоизлияние в вещество мозга (чаще в больших полушариях), возникающее вследствие разрыва мозгового сосуда, развивающегося обычно внезапно, в момент эмоционального или физического напряжения

• Инфаркт
• Ишемический инсульт
• Геморрагический инсульт

Симптом афазии, представляющий навязчивое повторение одних и тех же элементов речи: звуков, слогов, фраз

• Персеверации
• Парафазии
• Контаминации
• Параграфии

Симптом афазии, представляющий употребление одних слов или звуков вместо других.

• Персеверации
• Парафазии
• Контаминации
• Параграфии

Снижение мозгового кровотока, обусловленное атеросклерозом (у больных может отмечаться сахарный диабет, гипертония)

• Инфаркт
• Ишемический инсульт
• Геморрагический инсульт

Какая форма афазии возникает при поражении в месте стыка височных, теменных и затылочных областей мозга (37-го и частично 33-го полей слева)?

• Семантическая
• Акустико-мнестическая
• Моторная эфферентная
• Сенсорная

Какая форма афазии связана с выпадением кинестетического афферентного звена речевой системы?

• Афферентная моторная
• Моторная эфферентная
• Моторная динамическая
• Сенсорная

При ____________ речь еще не сформирована, а при афазии происходит утрата уже имеющейся речи.

• Алалии
• Умственной отсталости
• Дизартрии
• Дислалии

При _____________ нарушено только произношение звуков, а при афазии нарушается и смысловая сторона речи.

• Алалии
• Дислалии
• Умственной отсталости

Эта форма афазии возникает при поражении коры средних отделов левой височной области, расположенной вне ядерной зоны звукового анализатора.

• Моторная эфферентная
• Моторная динамическая
• Сенсорная
• Акустико-мнестическая

Укажите среднее время индивидуальных занятий на резидуальном этапе

• 20-30 минут не реже трех раз в неделю
• 10-20 минут не реже трех раз в неделю
• 45-60 минут не реже трех раз в неделю
• 30-45 минут не реже трех раз в неделю

Каковы этапы восстановительной работы при средней и легкой степени выраженности семантической афазии?

• Преодоление пространственной апрактогнозии
• Восстановление способности понимания слов с пространственным значением
• Конструирование сложносочиненных предложений: уточнение значений подчинительных союзов
• Восстановление способности понимания логико-грамматических конструкций

Длительность и периодичность каждого занятия на раннем этапе после инсульта должна составлять:

• 10-15 минут, 2 раза в день
• 30-40 минут, 3 раза в день
• 40 -50 минут , 1 раз в день

При выписке из стационара и завершения этапов амбулаторных занятий доступность свободного устного и письменного высказывания с элементами аграмматизма и с очень редкими ошибками в письме оценка результатов восстановительного обучения оценивается как:

• «значительное восстановление»
• «общее улучшение»
• «частичное улучшение»
• «без изменений»

При выписке из стационара и завершения этапов амбулаторных занятий улучшение тех или иных сторон речевой функции (например, появилась возможность общения с помощью отдельных слов, улучшилось понимание речи, восстановилось в той или иной степени чтение и письмо и т. д.) оценка результатов восстановительного обучения оценивается как:

• «значительное восстановление»
• «общее улучшение»
• «частичное улучшение»
• «без изменений»

Когда в большинстве случаев вырисовывается основная форма афазии и начинается ранний восстановительный период?

• Через 1 неделю после инсульта
• Через 2 месяца после инсульта
• Через 3 недели после инсульта

На чем основывается направленное восстановительное обучение больных с афазией?

• На представлении о системном строении речевых функций
• На представлении об автономном строении речевых функций

Наиболее разработанной системой восстановительного обучения при афазии считаются принципы и методы восстановления высших психических функций, разработанные:

• Э.С. Бейн
• Л.С. Цветковой
• В.М. Шкловским
• Т.Г. Визель

Представителями московской школы логопедов-афазиологов, внесшими значительный вклад в развитие системы восстановительного обучения при афазии, являются:

• Э.С. Бейн
• Л.С. Цветкова
• В.М. Шкловский
• Т.Г. Визель

При моторных афазиях необходимо, прежде всего:

• восстановление двигательно-кинестетического анализа и синтеза речевых элементов
• развитие устойчивого и дифференцированного восприятия речи
• Верны оба ответа

Что включает мультидисциплинарный подход при лечении больных с афазиями?

• Специализированные знания каждого специалиста
• Взаимодействие между специалистами при оценке больного
• Совместную постановку реабилитационных целей
• Планированное вмешательство для достижения поставленной цели
• Верны все ответы
• Верно только 1,3

Как называют речь, которая соответствует ситуации общения?

• Ситуативной
• Неситуативной
• Нет верного ответа

Какую речь восстанавливают при афазии на более поздних этапах?

• Диалогическую
• Монологическую
• Обе речи восстанавливают одновременно

Работа по восстановлению слов-названий предметов начинается с показа картинок по названиям изображенных на них предметов. Сколько картинок показывают больному в самом начале?

• 3-5
• 5-10
• 10-15

С чего начинается работа по восстановлению фонематического слуха?

• с отдельных звуков
• со слов
• с предложений

В какой методике раннего этапа восстановления используются автоматизированные речевые ряды, пословицы, песни, фразы с жестким контекстом, речевые задания побудительного характера?

• Стимулирование понимания речи на слух
• Растормаживание экспрессивной стороны речи при моторной афферентной и эфферентной афазии
• Методика предупреждения аграмматизма (телеграфный стиль)

В чем заключается пусковая роль использования при афазии автоматизированных речевых рядов?

• восстанавливает ритм речевого высказывания с определенными интонационными подъемами и спадами
• ведет восстановление речи не от слова к фразе, а от фразы к слову
• использование развернутого грамматического текста различных речевых автоматизированных рядов исключает насыщение речи больного словами номинативного характера и способствует предупреждению аграмматизма типа «телеграфного стиля»

На каком занятии при использовании методики растормаживания экспрессивной стороны речи при сопряженном с логопедом напевании растормаживаются и выявляются контуры и ритм мелодии, паузы, делящие мелодию на синтагмы, интонационные ударения?

• 1— 2-е занятие
• 3— 4-е занятие
• 5—7-е занятие

На каком занятии при использовании методики растормаживания экспрессивной стороны речи при сопряженном с логопедом напевании намечается и постепенно расширяется возможность произнесения больным в некоторых словах текста песни ударных гласных, губных согласных звуков и последних рифмующихся слогов?

• 1— 2-е занятие
• 3— 4-е занятие
• 5—7-е занятие

Рекомендуется ли растормаживание речи с помощью пения и автоматизированных речевых рядов у больных афазией, которые сразу начинают хорошо, свободно петь вместе с логопедом?

• Рекомендуется
• Не рекомендуется

В какой методике раннего этапа восстановления используется стимулирование употребления в ответах глагольной лексики?

• Стимулирование понимания речи на слух
• Растормаживание экспрессивной стороны речи при моторной афферентной и эфферентной афазии
• Методика предупреждения аграмматизма (телеграфный стиль)

Верны ли утверждения?
А) Исследование литеральных парафазий, проведенное Э. С. Бейн, показало, что они являются симптомом, характеризующим начальную стадию восстановления.
Б) Начало работы по стимулированию чтения, письма и счета у больных с моторной афазией на раннем этапе начинается, как правило, одновременно со стимулированием устного высказывания.

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны оба суждения

Методика предупреждения литеральных парафазий у больных с афферентной и смешанной афферентно
эфферентной моторной афазией включает в себя устранение замены и смещения близких по месту образования и способу произнесения звуков:

• а-о-у
• д-б; м-н; т-б
• с-ш; з-ж; г-к-х
• м-п-б; н-д-т-л

Первый период работы по предупреждению аграмматизма типа «телеграфного стиля» длится:

• 5-6 дней
• 2-3 недели
• 2-3 месяца

С каких слов-слогов в методике предупреждения аграмматизма начинается восстановление звукового анализа, осмысливание значения той или иной последовательности звуков в слове?

• ах, ха, ау, ам, мама
• тут, там, вот
• я хочу, я буду, я иду