Коррекционная педагогика - ответы на вопросы на СтудИзбе

Каким образом была ориентирована европейская общественная идеология послевоенного периода в отношении детей-инвалидов?

• в послевоенной идеологии не было места рассмотрению вопроса о детях-инвалидах
• на восприятие детей-инвалидов как на угрозу, как на чужеродный пласт общества, от которого надо избавиться
• на восприятие детей-инвалидов как полноценных людей
• на восприятие детей-инвалидов как людей, нуждающихся в долговременном лечении и уходе

Взаимоотношения с людьми, построенные по принципу диалога, предполагают:

• только обмен словесными высказываниями
• безусловное принятие ребенка
• приоритет субъект-субъектных отношений
• руководящую позицию воспитателя и подчинённую позицию воспитанника
• эмоциональную открытость и доверие к другому человеку

Для создания ситуации успеха можно использовать следующие приемы:

• усиление мотива деятельности
• объяснение
• скрытая помощь
• соревнование
• прием персональной исключительности

Укажите принцип воспитания по следующей характеристике: «Определяющими факторами в воспитательной деятельности являются физическое, физиологическое, психическое и социальное развитие учащегося, его состояние здоровья»:

• принцип персонификации
• принцип природосообразности
• личностный подход

К средствам воспитания относятся:

• чертежи
• видеофильмы
• фотографии
• карандаши
• слово учителя

К основным направлениям гуманистической воспитательной деятельности относятся:

• обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе
• организация активной жизнедеятельности детей
• изучение детей
• создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания школьников
• установление доброжелательных взаимоотношений

Укажите специфическую особенность воспитательного процесса по следующей характеристике: «Назначение педагогического воздействия заключается в переводе воспитанника на позицию субъекта собственных действий и поведения»:

• комплексность воспитания
• двусторонний и активный характер воспитания
• многофакторность воспитания

Назовите утверждения, характеризующие признаки гуманного воспитания:

• полная свобода действий школьника
• уважение позиции воспитанника
• отказ от централизованного школьного воспитания
• предъявление разумных и посильных требований
• воспитание милосердия

Основное отличие исследовательских проектов от всех других типов проекта заключается в следующем:

• направлены на изменение ситуации с помощью специально созданного продукта
• ориентированы на получение нового знания об известных объектах
• направлены на достижение заранее запланированного результата
• предполагают выполнение учебных исследовательских задач
• задачи содержат заранее неизвестное решение

Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Необходимо управлять возникающими между детьми отношениями, чтобы каждый ученик получил опыт отношений, основанных на взаимопомощи, взаимопонимании, чуткости и уважении»:

• организация активной жизнедеятельности детей
• обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе
• создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания
• изучение детей

Какая из приведённых ниже трактовок является определением метода поощрения:

• способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников с целью закрепления положительных качеств
• это метод вознаграждения за хорошие поступки
• способ педагогического воздействия на воспитанника с целью формирования у него положительного отношения к своим обязанностям
• метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности

К средствам воспитания относятся:

• видеофильмы
• фотографии
• чертежи
• документы
• карандаши

По данной характеристике определите, о каком понятии «воспитание» идёт речь: «Процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации, осуществляющейся через специально создаваемые государственные и общественные институты»:

• воспитание в узком социальном смысле
• воспитание в педагогическом значении
• воспитание в широком социальном смысле

Назовите специфические особенности процесса воспитания:

• многофакторность
• принятие ребенка как данность
• целенаправленность
• опора на положительное
• вариативность и неопределенность результатов

На становление личности влияют многочисленные объективные и субъективные факторы, которые:

• корректируют воспитательный процесс
• обогащают воспитательный процесс
• затрудняют воспитательный процесс
• делают воспитательный процесс непредсказуемым

Определите роль, выполняемую обучающимся при работе в малой группе: «Организует выполнение задания, приобщает членов группы к работе, подводит её итоги»:

• секретарь
• посредник
• спикер
• докладчик

Раскройте сущность понятия «принципы воспитания»:

• принципы воспитания – это исходные положения, которые отражают основные закономерности воспитания
• под принципами воспитания понимают те правила, которые необходимо соблюдать в процессе воспитания
• принципы воспитания представляют собой основные положения, отражающие требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса
• принципы воспитания – это совокупность методов, приёмов общения с воспитанниками с целью формирования желаемых норм поведения

принципы воспитания реализуются не изолированно, а одновременно

К методам стимулирования поведения и деятельности относятся:

• диспут
• наказание
• общественное мнение
• поощрение
• соревнование

Назовите направление гуманистической воспитательной деятельности: «Для оптимального развития ребёнка необходимо его позитивное отношение к себе, в основе которого – чувство собственного достоинства»:

• организация активной жизнедеятельности детей
• создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания
• изучение детей
• обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе

Содержание воспитания определяется в соответствии:

• с программой воспитания
• с закономерностями воспитательного процесса
• со структурой общественного опыта
• с принципами воспитания

Основные нормативные положения, которыми следует руководствоваться с целью достижения эффективности обучения, – это:

• принципы обучения
• закономерности обучения
• функции обучения
• правила обучения

Раскройте сущность самовоспитания:

• воздействие личности на ту биологическую и социальную среду, в которой она живет и развивается
• деятельность воспитателя, которая способствует торможению в воспитаннике отрицательных качеств
• сознательная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате активного взаимодействия личности со средой, влияющая на развитие и совершенствование личности
• целенаправленное взаимодействие личности с окружающими людьми с целью сравнительного анализа собственных поступков
• целенаправленное воздействие индивида на самого себя с целью выработки желаемых черт характера

Ситуация, которая носит объективный характер и раскрывает реальную обстановку в системе взаимоотношений учащихся, учителя и учащихся, – это:

• педагогическая ситуация
• воспитывающая ситуация
• стимулирующая ситуация

К методу воспитывающих ситуаций относятся:

• ситуация свободного выбора
• ситуация радости за товарища
• ситуация сопереживания
• уважение к людям
• авансирование доверием

Определите, о каких методах идёт речь: «Эти методы служат своеобразными регуляторами проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности воспитанников»:

• педагогическое требование и общественное мнение
• методы поощрения и наказания
• приучение и упражнение

Определите метод воспитания по следующей характеристике: «Многократное повторение, закрепление и совершенствование социально-ценных и личностно значимых действий и поступков»:

• приучение
• поручение
• упражнение

Назовите группу, в которой перечислены условия, определяющие выбор учителем методов воспитания:

• Содержание воспитания, уровень педагогической квалификации учителя; уровень развития коллектива, дифференциация воспитания
• Цели и задачи воспитания, уровень воспитанности школьников, ожидаемые последствия, демократизация школы
• Цели и задачи воспитания, содержание воспитания, возрастные и индивидуальные особенности детей, педагогическое мастерство учителя

Знание моральных принципов, норм, постоянное осмысление своего нравственного положения в обществе, морального состояния, чувства – это:

• нравственное представление
• нравственное чувство
• нравственное сознание
• нравственное мышление

В условиях гуманизации воспитания приоритетным является следующий подход к содержанию воспитания:

• решение задач умственного, физического, эстетического, нравственного, трудового воспитания
• формирование ценностных отношений у школьников в процессе умственного, физического, эстетического, нравственного, трудового воспитания
• формирование этических и эстетических ценностей
• воспитание гражданственности, патриотизма

Система воспитания основ этической культуры включает следующие компоненты:

• общеколлективная внеклассная деятельность с этической направленностью
• этический курс теоретико-практических занятий с детьми
• методика «этического заряда»
• этические беседы

Вставьте пропущенное слово в следующее высказывание: «Метод воспитывающих ситуаций является методом … воспитательного воздействия»:

• косвенного
• прямого
• непосредственного

Укажите принцип воспитания по следующей характеристике: «Приоритет личности является основной ценностной ориентацией как воспитателей, так и воспитуемых»:

• принцип культуросообразности
• принцип персонификации
• принцип субъектности

Укажите специфическую особенность воспитательного процесса по следующей характеристике: «Необходимость систематического и планомерного воздействия педагога на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферу воспитанников»:

• многофакторность
• непрерывность
• комплексный характер

На становление личности влияют многочисленные объективные и субъективные факторы, которые:

• обогащают воспитательный процесс
• затрудняют воспитательный процесс
• делают воспитательный процесс непредсказуемым

В какой группе перечислены утверждения, которые выражают особенности воспитательного процесса?

• Целенаправленность, опора на положительное, воспитание чувств
• Многофакторность, вариативность, комплексность, массовость, непрерывность
• Длительность, неопределённость результатов, многофакторность, двусторонний и активный процесс

Почему в педагогике используется несколько определений понятия «воспитание»?

• наличие нескольких дефиниций позволяет отличать воспитание в теоретическом смысле от употребления в бытовой речи
• воспитание – понятие настолько широкое и общее, что без специальных уточнений невозможно понять, о каком воспитании идёт речь
• бытовое употребление понятия «воспитание» неточно передаёт его смысл и не может быть использовано для построения научной теории

Какая характеристика является общей для понятия «воспитание» в широком, узком социальном смысле, в педагогическом значении:

• направлено на передачу накопленного ранее опыта от поколения к поколению
• целенаправленный процесс
• специально организованная деятельность педагогов и воспитанников

Ключевые слова педагогической поддержки:

• проблема класса
• проблема родителей
• проблема педагога
• проблема ребёнка

Методы воспитания – это:

• способы педагогически целесообразного взаимодействия с детьми, организации и самоорганизации их жизни, воздействия на их сознание и поведение, стимулирование их деятельности и самовоспитания
• целенаправленная деятельность воспитателя, в результате которой воспитанники усваивают необходимые правила поведения
• способы взаимодействия учителя и учащихся с целью активизации их общественно полезной деятельности
• совместная деятельности учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется формирование личности.

К методам формирования сознания личности относятся:

• педагогическое требование
• рассказ
• пример
• доклад
• объяснение

Принципы воспитания – это:

• правила, которые необходимо соблюдать в процессе воспитания
• совокупность методов, приёмов общения с воспитанниками с целью формирования желаемых норм поведения
• основные положения, отражающие требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса
• требования, предъявляемые к деятельности учителя

Структура ролевой игры представлена следующими компонентами:

• экспертные оценки
• игровое действие
• роль
• правила

Основой разработки деловой игры является:

• знакомство с правилами деловой игры
• создание имитационной модели игры
• составление сценария игры
• создание команд – участниц игры

Какая схема взаимодействия положена в основу интерактивных образовательных технологий:

• ученик = преподаватель
• ученик = преподаватель = ученик
• преподаватель = ученик, ученик = ученик
• преподаватель = ученик

К имитационным неигровым интерактивным технологиям относятся:

• анализ конкретных ситуаций
• проектные технологии
• игры-драматизации, ролевые дискуссии
• дебаты

Конечным результатом реализации образовательной функции процесса обучения является:

• сформированность мотивов учения
• сформированность навыков
• сформированность специальных и общеучебных умений
• действенность знаний
• развитие мышления

Структурированное обучение – это

• конструктивный подход
• особое обучение в специально созданных условиях
• особая среда обучения

Назовите принципы воспитания в трактовке Н.Е. Щурковой:

• ориентация на ценностные отношения
• гуманизация воспитания
• принцип субъектности
• принятие ребёнка как данность
• принцип индивидуализации воспитания

Из перечисленных воспитательных дел назовите художественно- эстетические воспитательные дела:

• посещение театра
• турнир знатоков этикета
• литературный вечер
• разведка полезных дел
• музыкальная гостиная

Определите, в какой группе указаны основные направления содержания воспитания:

• трудовое воспитание; воспитание гражданина; воспитание экологической культуры; интеллектуальное развитие
• умственное воспитание; формирование здорового образа жизни; воспитание патриотизма; политехническая подготовка
• нравственное воспитание; умственное воспитание; физическое воспитание; эстетическое воспитание; трудовое воспитание

Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Дети должны овладеть приёмами самопознания, научиться самостоятельно и аргументировано оценивать свои возможности и личностные качества»:

• обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе
• изучение детей
• организация активной жизнедеятельности детей
• создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания

Назовите утверждения, характеризующие признаки гуманного воспитания:

• воспитание милосердия
• предъявление разумных и посильных требований
• полная свобода действий школьника
• уважение позиции воспитанника
• отказ от централизованного школьного воспитания

Какую воспитывающую ситуацию необходимо создать, когда нужно поддержать ученика, закрепить положительное, помочь преодолеть неуверенность в себе:

• ситуацию авансирования доверием
• ситуацию успеха
• ситуацию сопереживания

Определите группу методов воспитания по следующей характеристике: «Эти методы непосредственно включены в детскую жизнь, позиция воспитателя не назойливо поучающая, а скрытая, процесс воспитания протекает непринуждённо и свободно»:

• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения*
• методы стимулирования поведения и деятельности
• методы формирования сознания личности

Определите группу методов воспитания по следующей характеристике: «Убедить школьников в объективности, истинности, в жизненной необходимости овладения общественно ценными взглядами, нормами поведения, критериями оценки окружающего мира»:

• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
• методы стимулирования поведения и деятельности
• методы формирования сознания личности

Какая из приведённых ниже трактовок является определением понятия «методы воспитания»:

• целенаправленная деятельность воспитателя, в результате которой воспитанники усваивают необходимые правила поведения
• способы взаимодействия учителя и учащихся с целью активизации их общественно полезной деятельности
• способы педагогически целесообразного взаимодействия с детьми, организации и самоорганизации их жизни, воздействия на их сознание и поведение, стимулирование их деятельности и самовоспитания

Назовите принципы воспитания в трактовке И.П. Подласого:

• общественная направленность воспитания
• воспитание в коллективе
• гуманизация воспитания
• единство требований и уважения к личности
• связь воспитания с жизнью

Способы организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в которых провозглашается отношение к предметам, явлениям, событиям, людям, – это:

• принципы воспитания
• методы воспитательного воздействия
• формы воспитательной работы
• закономерности воспитания

Социально и личностно значимая устойчивая форма поведения, выполнение которой становится жизненной потребностью человека, – это:

• нравственная привычка
• нравственные убеждения
• нравственный опыт
• нравственные поступки

Единичное, одноактное действие, которое обеспечивает практическую реализацию метода в конкретных условиях, – это:

• приём воспитания
• принцип воспитания
• технология воспитания
• средство воспитания

Назовите принципы обучения:

• систематичности и системности
• всесторонности обучения
• научности и посильной трудности
• познавательного интереса
• наглядности обучения

Развитие речи направлено на формирование основной функций речи:

• умению разговаривать
• умению взаимодействовать со взрослыми и сверстниками
• коммуникативной

Сформированность и гуманистическая направленность ценностных ориентаций, духовных потребностей и мотивов поведения в образе жизни личности, основой которого является служение человеку, – это:

• этическая рефлексия
• этическая культура
• этическое сознание
• воспитанность

Из перечисленных воспитательных дел назовите трудовые воспитательные дела:

• выставка поделок
• праздник труда
• подвижные игры
• школа здорового образа жизни
• дежурство по школе

Каковы роль и значение эстетического воспитания в формировании личности?

• способствует обогащению духовного мира личности
• лучше всего способствует формированию у человека нравственного отношения к труду, к своим поступкам
• обеспечивает формирование и развитие эмоциональной сферы человека
• направлено на подготовку человека к созданию произведений искусства
• обеспечивает гармоническое развитие личности посредством литературы и искусства

Устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности – это:

• закономерности процесса воспитания
• принципы воспитания
• правила воспитания

По данной характеристике определите, о каком понятии «воспитание» идёт речь: «Воспитание представляет собой целенаправленное управление процессом развития личности» (Х.Й. Лийметс):

• воспитание в широком социальном смысле
• воспитание в узком социальном смысле
• воспитание в педагогическом значении

Форма взаимодействия учителя с родителями, направленная на выработку у них умений по осмыслению опыта семейного воспитания, его проблем и причин, порождающих эти проблемы:

• родительская конференция
• посещение семьи
• педагогический практикум
• открытые уроки

Традиции, используемые в процессе проведения родительских собраний:

• работа родительского комитета
• ритуалы
• рефлексия
• родительский дневник

Родительское собрание, структурными элементами которого являются педагогическое сообщение учителя и обмен мнениями по изложенному вопросу, информация педагога о состоянии учебно-воспитательной работы в классе:

• комбинированное собрание
• информационное собрание
• собрание - конференция
• собрание - диспут

Верно ли утверждение: «В беседе с родителями педагогу следует суть того негативного, ради чего задумана встреча, выражение недовольства осуществлять в форме беспокойства: меня беспокоит, что...»?

• верно
• неверно

Совет дела уточняет, конкретизирует план проведения КТД, затем организует его выполнение, поощряя инициативу каждого участника, – это:

• коллективная подготовка дела
• проведение КТД
• коллективное планирование
• стадия предварительной работы
• ближайшее последействие
• коллективное подведение итогов

Организация различных видов деятельности школьников во внеурочное время с целью создания необходимых условий для более глубокого их развития, индивидуального саморазвития их интересов и способностей – это:

• внеучебная воспитательная деятельность
• внешкольная воспитательная деятельность
• дополнительное образование
• внеклассная воспитательная работа

К многопрофильным учреждениям дополнительного образования относятся:

• дома детского и юношеского творчества
• творческие объединения детей при музеях, театрах
• художественные студии
• туристско-краеведческие экспедиции
• музыкальные школы

Осознание трудностей, испытываемых человеком в процессе деятельности, выступает как:

• цель самовоспитания
• задача самовоспитания
• содержание самовоспитания
• мотив самовоспитания

Основной формой технологии индивидуального рефлексивного самовоспитания является:

• рефлексивный классный час
• проблемный классный час
• ситуационный классный час
• дискуссионный классный час

К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся:

• этическая беседа
• лекция
• приучение
• поручение
• упражнение

К методам контроля результатов обучения относятся:

• зачётный урок
• единый государственный экзамен
• контрольные работы
• устный опрос
• тестирование

Форма обучения на уроке, при которой каждый ученик может работать в посильном для себя темпе:

• фронтальная
• групповая
• индивидуальная
• парная

К неимитационным интерактивным технологиям относятся:

• технологии диалогического взаимодействия
• организационно-деятельностные игры
• тренинговые технологии
• технология обучения в малых группах
• учебные деловые игры

Основные принципы Floortime:

• вовлечение в совместное пространство
• следование за ребенком
• совместная игровая деятельность
• использование функциональных навыков

К качественным нарушениям социального взаимодействия относятся:

• Отсутствие спонтанного желания поделиться своей радостью, интересами или достижениями с другими людьми
• Неспособность устанавливать отношения со сверстниками, соответствующие данной стадии развития
• Неизменное следование специфическим и не функциональным ритуалам, либо выполнение однообразных рутинных действий

К основным типам форм воспитательной работы относятся:

• мероприятия
• диспуты
• дела
• спортивные секции
• игры

Закончите предложение: «Содержание воспитания определяется в соответствии:

• с закономерностями воспитательного процесса
• со структурой общественного опыта
• с принципами воспитания»

К условиям успешного вовлечения школьников в различные виды внеурочной деятельности относятся:

• привлекательность внеурочной деятельности для ученика
• формирование ценностных ориентаций детей
• возможность удовлетворить интересы и потребности детей
• увлечённость педагога внеурочной деятельностью

Методы, служащие своеобразными регуляторами проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности воспитанников:

• приучение и упражнение
• поощрение и наказание
• разъяснение и пример
• педагогическое требование и общественное мнение

Установите соответствие

• Система воззрений, признающая человека как высшую ценность
• Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности
• Ориентация воспитательного процесса на личность ребёнка

Отдалённость результатов воспитательного процесса от момента непосредственного воспитательного воздействия характеризует:

• вариативность результатов
• длительность воспитательного процесса
• непрерывность воспитательного процесса
• неопределённость результатов

К достаточно новым, современным формам контроля относят:

• портфолио
• рейтинг
• опыты
• диктант

Основные компоненты программы Ранней Денверской модели:

• обучение игровым навыкам
• обучение речи и коммуникации
• всестороннее участие родителей

TEACCH - комплексная программа помощи людям с расстройствами аутистического спектра направлена:

• на социализацию
• на обучение игровым навыкам
• на улучшение коммуникативных навыков
• повышение качества жизни

Какому варианту социально-стрессовых расстройств соответствует следующая характеристика: острые аффективно-шоковые реакции, протекающие с двигательным возбуждением; моторной заторможенностью; бредом;псевдодеменцией и другими расстройствами?

• острые реакции на стресс
• невротические состояния (неврозы)
• непатологические (психофизиологические) предболезненные реакции
• психогенные адаптивные реакции

Характеризуется сохранением обычного жизненного стереотипа, возможностью преодоления тех или иных опасений, тревоги и страха

• выраженная степень агорафобии
• средняя степень агорафобии
• слабая степень агорафобии

Этот документ регулирует вопросы образования лиц с ограниченными возможностями и содержит ряд статей, закрепляющих право детей с ограниченными возможностями здоровья, в т. ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» No 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года
• Конституция РФ
• Конвенция о правах инвалидов
• Всеобщая декларация прав человека
• Федеральный закон Российской Федерации от 3 мая 2012 г. N 46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов"

Что, по мнению западных педагогов, является показателем эффективности инклюзивного обучения?

• сравнение результатов академической успеваемости и экономических затрат
• обеспеченность методической литературой по технологиям инклюзивного образования
• материальная обеспеченность школ инклюзивного образования
• сформированность уважения к труду педагогов инклюзивного образования

Что НЕ является фундаментальными основами концепции инклюзивного образования в соответствии с Дакарской рамочной концепцией действий (Dakar Framework for Action) и последующими за ней Целями развития в образовании нового тысячелетия (Millennium Development Goals on Education)?

• обеспечение успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
• направленность на создание специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья
• интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в массовые школы путем их простого перевода из специальных школ
• признание исключительной ценности и уникальности каждой личности, независимо от ее физического состояния

взрослых или старших воспитанников характерна для:

• коллективного творческого дела
• мероприятия
• игры

Необходимость усиления внимания к физическому воспитанию в настоящее время вызвана:

• изменением климатических условий
• влиянием акселерации
• наличием свободного времени
• изменением видов деятельности, преобладанием таких, которые требуют статического положения человека

Знание моральных принципов, норм, постоянное осмысление своего нравственного положения в обществе, морального состояния, чувства – это:

• нравственное сознание
• нравственное мышление
• нравственное чувство

Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Для оптимального развития ребёнка необходимо его позитивное отношение к себе, в основе которого – чувство собственного достоинства»:

• изучение детей
• создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания
• организация активной жизнедеятельности детей
• обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе