Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований - ответы на вопросы

Анализируя ряд диссертаций, автор аналитического обзора пишет: «В диссертациях по педагогике очень часто при обосновании предложенной методики сравниваются результаты учащихся, с которыми по этой методике занимались дополнительно, и результаты контрольной группы. Но ведь если с детьми регулярно заниматься дополнительно, при любой методике от этого должна быть какая-то отдача! В действительности основная и контрольная группа должны заниматься одинаковое время, но по разным методикам.
Представляется, что эта логическая ошибка проистекает из желания авторов исключительно подтвердить свою позицию, вместо того чтобы ее действительно проверить». Какой общенаучный методологический принцип нарушается при подобном при обосновании предложенной методики?

• принцип развития
• принцип детерминизма
• принцип верифицируемости
• принцип единства психики и деятельности
• принцип фальсифицируемости

В.А. Ганзен дал описание психики в соответствии с предложенной им универсальной схемой анализа и компоновки - на основе пентабазиса исходных свойств. В качестве таковых взяты «пространство», «время», «энергия»,
«информация» и объединяющий их «субстрат». Используя соответствующие категории, В.А. Ганзен предложил логически полное четырехсекторное описание психики человека. Выделенные компоненты психики были объединены по
«логической и семантической близости» в «перцепцию» (ощущения и восприятие), «мышление» (представление и речь), «аффект» (эмоции и чувства) и «волю» (мотив и действие). Эти объединения становятся компонентами системы посредством их интеграции таким образованием, как «сознание», объединяющим внимание и память. И дополнительным структурообразующим фактором является активность - пассивность. Определите, на основании какого методологического подхода, предопределяющего направление интерпретации результатов исследования, построена описанная теория?

• комплексный подход способ исследования, так как этот методологический подход рассматривает объект исследования как совокупность компонентов, подлежащих изучению с помощью соответствующей совокупности методов, т. е. через организацию междисциплинарного исследования
• генетический подход, так как этот подход исследует и объясняет явления (в том числе психические, психологические и педагогические), основываясь на анализе их развития как в онтогенетическом, так и филогенетическом планах
• системный подход, так как он ориентирован на изучение реальности, рассматривая любой ее фрагмент как систему
• функциональный подход, так как он ориентирован на выявление и изучение функций объектов (явлений)

Философский уровень методологии представлен философскими направлениями психолого-педагогических наук, например, неотомизм, позитивизм, прагматизм, диалектический материлизм, экзистенционализм и т.д. В чем заключается различие философских направлений?

• философские направления конкретизируются основными положениями, которые лежат в основе теорий построения педагогических систем и психологических концепций воспитания и обучения
• философские направления нацеливают на пользование разными ориентирами в практических ситуациях
• философские направления имеют разную степень практической значимости
• философские направления имеют разную степень достоверности
• философские направления имеют разную степень операционализированности

В исследовании изучалась удовлетвлетворенность подростков взаимотношениями с одноклассниками. Выяснилось, что удовлетворены взаимоотношениями 62% респондентов, а не удовлетворены - 38%. То есть в рамках шкалы наименований исследователь установил на элементах множества только одно отношение - эквивалентности или равенства/неравенства (наличия или отсутствия измеряемого свойства). Что сможет установить исследователь, если в исследовании будет использована шкала отношений?

• исследователь сможет установить, насколько удовлетворенность одних обучающихся больше удовлетворенности других, так как шкала отношений позволяет получить такие данные о выраженности свойств объектов, которые дают возможность сравнить числа по значению с помощью пропорций, т. е. сказать, во сколько раз один объект больше или меньше другого
• исследователь сможет установить, во сколько раз удовлетворенность одних школьников больше удовлетворенности других, то получается пропорциональная шкала, так как шкала отношений позволяет получить такие данные о выраженности свойств объектов, которые дают возможность сравнить числа по значению с помощью пропорций, т. е. сказать, во сколько раз один объект больше или меньше другого
• исследователь сможет установить степень удовлетворенности обучающихся взаимотношениями с одноклассниками, так как шкала отношений позволяет получить такие данные о выраженности свойств объектов, которые дают возможность сравнить числа по значению с помощью пропорций, т. е. сказать, во сколько раз один объект больше или меньше другого

Исследователю нужно было провести беседу с детьми в рамках темы его исследования. Помня о факторах, нарушающих достоверность результатов беседы, исследователь заранее познакомился с детьми, организовал проведение беседы в естественной для детей обстановке. Чтобы не нарушать режимные моменты (прием пищи, занятия, сон, прогулка и др.) исследователь выбрал удобное время - после полдника, когда все дети в группе были заняты совместными играми. Он по очереди подзывал детей и задавал запланированные вопросы беседы. Будут ли ответы детей достоверны и почему? (укажите 2 варианта ответа)

• ответы детей нельзя считать достоверными, так как, отвечая на вопросы, дети будут думать о прерванной игре
• ответы детей нельзя считать достоверными, так как на ответы ребенка повлияет его неспокойное эмоциональное состояние
• ответы детей можно считать достоверными, так как дети находятся в естественной обстановке
• ответы детей можно считать достоверными, так как исследователь хорошо знаком детям

Ученый изучал влияние особенностей воспитания в племенах на интеллект и личность детей. Исследование длилось несколько лет, в течение которых исследователь проживал поочередно в нескольких племенах. Он изучил, как проходит детство у детей из этих племен, составив подробное описание изучаемых феноменов для каждого племени. Какие из характеристик качественного подхода отражены в представленном тексте? (укажите 2 варианта ответа)

• предпочтение полевой формы работы, ориентация на контекстуальное описание феномена и ситуационный анализ, что предполагает относительно продолжительное вхождение исследователя в изучаемые социальные группы, сообщества и использование включенного наблюдения, бесед, эмпатии.
• предпочтение лабораторной или специально организованной обстановки исследования и сбора высокоструктурированных данных, так как специфическая организация исследования предназначена для получения как можно более четких и «чистых» данных, свободных от ситуационных помех и касающихся непосредственно интересующих исследователя переменных
• анализ социального контекста исследуемого события, что предполагает выявление и учет культурных, социальных, исторических, идеологических, политических, обрядово-традиционных, коммуникационных условий жизнедеятельности обследуемых

Методика диагностики социально-психологической адаптации Роджерса - Даймонд представляет собой опросник, в котором содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни, переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни. Стимульный материал представлен 101 утверждением, которые сформулированы в третьем лице единственного числа, без использования каких-либо местоимений. Прочитав очередное высказывание опросника, респонденту предлагается примерь его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените, в какой мере это высказывание может быть отнесено к нему. Возможные ответы пронумерованы цифрами от 0 до 6, где 0 — это ко мне совершенно не относится; 1 — мне это не свойственно в большинстве случаев; 2
— сомневаюсь, что это можно отнести ко мне; 3 — не решаюсь отнести это к себе; 4 — это похоже на меня, но нет уверенности; 5 — это на меня похоже; 6 — это точно про меня. Какая измерительная шкала лежит в основе построения данной методики?

• номинативная шкала, так шкала получается путем присвоения имен-идентификаторов объектам, предполагающая их сравнение друг с другом по наличию или отсутствию признака и образование совокупности классов эквивалентности по измеряемому свойству
• шкала интервалов, так как эта шкала позволяет определять не только признаки свойств предметов, но и количественное различие степеней свойств этих предметов посредством присвоения объектам чисел, при котором равные разности чисел соответствуют равным разностям
• шкала отношений, так как эта шкала позволяет получить такие данные о выраженности свойств объектов, которые дают возможность сравнить числа по значению с помощью пропорций, т. е. сказать, во сколько раз один объект больше или меньше другого
• порядковая шкала, так как эта шкала устанавливает не только равенство между объектами по выбранным признакам, но и отношения порядка (ранжирование). Она позволяет обнаружить в предметах различия в степени выраженности признака или свойства. Каждое значение, таким образом, находится в отношениях к другим будучи равным, больше или меньше их.

При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута гипотеза, что развитие запоминания содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приемов смысловой группировки материала и включения этих приемов в процесс запоминания. Какие виды эксперимента необходимо провести, чтобы подтвердить данную гипотезу, имея ввиду, что в одном и том же исследовании могут сочетаться разные виды эксперимента?

• констатирующий эксперимент в процессе специально организованной деятельности позволит выявить определенные особенности памяти и даст в дальнейшем материал для организации формирующего эксперимента
• формирующий эксперимент организуют путем специального воздействия на ребенка для формирования у него определенного качества
• обучающий эксперимент предполагает формирование в процессе обучения воспитывающий эксперимент предполагает формирование какого-либо
• качества личности ребенка

Под руководством Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой было проведено большое исследование по проблеме возрастного и индивидуального развития подростков. Исследователи исходили из предположения, что возрастные особенности всегда существуют в форме индивидуальных вариантов развития. Они и их сотрудники провели систематическое и детальное изучение одних и тех же детей на протяжении всего возрастного периода (в течение четырех лет - с V по VIII класс) с фиксацией их поведения, деятельности и взаимоотношений с окружающими в основных сферах жизни. При этом были изучены и условия жизни, воспитания и обучения ребенка. В результате исследователи составили тщательные подробные аналитические характеристики подростков, которые, по мнению психологов, отличаются охватом всех сторон личности во всем богатстве ее связей и отношений. Примененный основной методологический подход позволил им на основе огромного объема собранного материала сделать весьма основательные научные выводы о возрастных особенностях подростков. Какой методологический подход, предопределяющий направление интерпретации результатов исследования, применили исследователи?

• комплексный подход, так как этот методологический подход рассматривает объект исследования как совокупность компонентов, подлежащих изучению с помощью соответствующей совокупности методов, т. е. через организацию междисциплинарного исследования
• генетический подход, так как этот методологический подход исследует и объясняет явления (в том числе психические, психологические и педагогические), основываясь на анализе их развития как в онтогенетическом, так и филогенетическом планах
• системный подход, так как этот методологический подход ориентирован на изучение реальности, рассматривая любой ее фрагмент как систему
• функциональный подход, так как этот методологический подход ориентирован на выявление и изучение функций объектов (явлений)
• структурный подход, так как этот методологический подход ориентирован на выявление и описание структуры объектов (явлений)

В большинстве случаев каждую научную проблему можно сформулировать в виде вопроса. Но не каждый вопрос - научная проблема. Какой же вопрос является научной проблемой?

• сформулированный на границе известного и неизвестного, предполагающий выход за эту границу, подразумевающий противоречивую ситуацию, требующую разрешения, предполагающий наличие научного метода решения проблемы; при понимании научной проблемы как обнаруженной неспособности объяснить новые факты посредством существующего научного знания
• сформулированный за границей известного, подразумевающий любую ситуацию, требующую разрешения, предполагающий решение проблемы любым известным методом, при понимании научной проблемы как обнаруженной неспособности объяснить новые факты посредством существующего научного знания
• сформулированный в границах известного, но предполагающий выход за эту границу, подразумевающий непротиворечивую ситуацию, предполагающий поиск любого нового метода решения проблемы при понимании научной проблемы как обнаруженной неспособности объяснить новые факты посредством существующего научного знания

Правила формулирования вопросов интервью: … (укажите 4 варианта ответа)

• официально-деловой стиль вопросов в беседе с респондентом
• предъявление респонденту вопросов от частного к общему
• предъявление респонденту вопросов от общего к частному
• отсутствие в формулировках вопросов простых конструкций
• достаточное количество открытых вопросов
• отсутствие в формулировках вопросов сложных конструкций
• вопросы преимущественно закрытого типа
• разговорный стиль вопросов в беседе с респондентом

В исследовании были использованы шкалы отношений и интервалов. Применялись точно и объективно измеряемые оценки на двух выборках. Какие критерии можно использовать для проверки статистической достоверности дифференциации (разности) двух средних показателей (среднее значение по одной и по другой группе)?

• так как данные измерены по интервальной шкале и распределение признака существенно не отличается от нормального (необходимо в этом убедиться: это верно, если среднее, мода и медиана приблизительно совпадают), то можно применять параметрические критерии: t-критерий Стьюдента или F-критерий Фишера.
• так как данные измерены по интервальной шкале и распределение признака существенно не отличается от нормального (необходимо в этом убедиться: это верно, если среднее, мода и медиана приблизительно совпадают), в исследовании участвуют две выборки, то можно применять непараметрические критерии: U-критерий Манна — Уитни, Q-критерий Розенбаума, φ*-критерий (угловое преобразование Фишера)

Согласно классификации методов психологического исследования, предложенной В.Н. Дружининым, к методам, характеризующимся низкой степенью взаимодействия исследователя и исследуемого и высокой степенью направленности на субъективные интерпретации, относятся: … (укажите 2 варианта ответа)

• структурированное интервью
• лабораторный эксперимент
• свободная беседа
• «архивный метод»
• метод фокус-групп
• включенное наблюдение
• невключенное наблюдение
• интроспекция

Под руководством Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой было проведено большое исследование по проблеме возрастного и индивидуального развития подростков. Исследователи исходили из предположения, что возрастные особенности всегда существуют в форме индивидуальных вариантов развития. Они и их сотрудники провели систематическое и детальное изучение одних и тех же детей на протяжении всего возрастного периода (в течение четырех лет - с V по VIII класс) с фиксацией их поведения, деятельности и взаимоотношений с окружающими в основных сферах жизни. При этом были изучены и условия жизни, воспитания и обучения ребенка. В результате исследователи составили тщательные подробные аналитические характеристики подростков, которые, по мнению психологов, отличаются охватом всех сторон личности во всем богатстве ее связей и отношений. Примененный основной методологический подход позволил им на основе огромного объема собранного материала сделать весьма основательные научные выводы о возрастных особенностях подростков. Какой методологический подход, предопределяющий направление интерпретации результатов исследования, применили исследователи?

К методам вторичной количественной (статистической) обработки данных относят … (укажите 3 варианта ответа)

• Ранжирование
• вычисления кумулятивных частот
• многомерные статистические методы
• упорядочивания чисел в восходящем или нисходящем ряду
• распределение частот и построения соответствующих графиков
• меры связи (корреляции)
• меры центральной тенденции
• меры изменчивости (дисперсии или вариативности)
• структурное моделирование

Критерии, по которым можно выделить качественные исследования: … (укажите 2 варианта ответа)

• методологическая обоснованность
• слова как тип данных и средства анализа
• особый исследовательский подход, или эпистемология
• символы как структура анализа

В исследовании были использованы шкалы отношений и интервалов. Применялись точно и объективно измеряемые оценки на двух выборках. Какие критерии можно использовать для проверки статистической достоверности дифференциации (разности) двух средних показателей (среднее значение по одной и по другой группе)?

Ситуация в науке, когда ученые должны делать свой выбор на основе правил, которые не являются элементами прежней парадигмы, характерна для … фазы науки

Типы фокус-групп: … (укажите 4 варианта ответа)

• предварительно образованные
• образованные исследователем
• самообразовавшиеся
• гомогенные
• гетерогенные
• экзогенные

Этапы дискуссии в фокус-группе: … (укажите 3 варианта ответа)

• генерация идей компромисс
• оценка, сопоставление, конфронтация идей
• переговоры, общение в группе
• ориентация
• дезориентация
• консолидация мнени

Методы, с помощью которых возможно исследование скрытых, латентных тем – это …

• нарративный анализ формы рассказов
• методы обоснованной теории
• методы интерпретации дискурса
• фонетический метод

Вопрос «Каковы отношения между исследователем и исследуемой реальностью?» отражает специфику… компонента структуры методологического подхода

К отличительным свойствам шкалы интервалов относятся … (укажите 3 варианта ответа)

• позволяет выявить различия в степени измеряемых величин
• позволяет различать уровень проявления свойств объекта
• строится на основе произвольно определяемой величины единицы измерения
• предполагает опору на условно определенную нулевую точку отсчета
• позволяет ввести линейную упорядоченность объектов на некоторой оси признака

Способы прочтения образов по В.Гиллсу: … (укажите 4 варианта ответа)

• образ свидетельствует об эстетических ресурсах/смыслах, которые используют
• авторы изображений
• образ позволяет понять нечто в личности его создателя
• образ служит стимулом, инициирующим более углубленный разговор о личности
• образ может говорить нечто о природе самого феномена
• образ свидетельствует о том, каковы культурные ресурсы/смыслы, которые используют авторы изображений;
• образ служит стимулом, инициирующим более углубленный разговор о феномене
• образ не связан с природой самого феномена

Общие черты качественного анализа: … (укажите 2 варианта ответа)

• стремление к структурированию данных
• концептуализация проблемы и работа с эмпирическим материалом применительно к ситуации качественного исследования вписывается в герменевтический круг
• абстрагирование от сложности психической жизни и моделирование фундаментальных процессов
• итеративность процесса анализа
• квантификация данных исследования

Конкретные ограниченные во времени и месте личности, чьи-либо действия, процессы, события, инциденты, социальные практики и программы в качественных исследованиях – это …

Целью контент-анализа является: … (укажите 4 варианта ответа)

• оценка информации
• глубокая обработка документов
• работа количественными данными
• представление информации в максимально конкретной, адекватной форме
• извлечение из документов неявной информации
• оценка личности автора текста
• «схватывание» имплицитных смысловых паттернов

Неверно, что к кодировочным категориям в дедуктивных вариантах контент-анализа относятся: ….

• отдельные слова
• числа
• словосочетания или грамматические конструкции
• понятия и темы
• вводимые исследователем категории

Вклад выявленной в процессе тематического анализа темы в возможность раскрыть общее содержание предмета – это …

Понятие «измерение» в психолого-педагогическом исследовании трактуется как …

• конструирование любой функции, которая изоморфно отображает эмпирическую структуру в символическую структуру
• числовая система, в которой отношения между различными свойствами объектов
• выражены свойствами числового ряда
• способ упорядочения объектов произвольной природы определение состояний (стадий, уровней) объекта диагностики по изучаемому предмету

Основные группы задач, для решения которых применяются статистические критерии: … (укажите 3 варианта ответа)

• выявление различий в распределении признака
• определение сходства в уровне исследуемого признака
• анализ изменений признака под влиянием контролируемых условий
• выявление степени согласованности изменений нескольких признаков
• выявление степени отклонения от средней величины в данной выборке

Особенности качественного исследовательского дизайна, выделенные А.М. Улановским: … (укажите 3 варианта ответа)

• гибкость исследовательских процедур
• предпочтение сбора высокоструктурированных данных
• направленность на «плотные» описания случаев
• четкая операционализация и последующая фиксация отдельных психологических переменных
• преимущественно индуктивный характер исследования
• нацеленность на каузальные объяснения и статистические обобщения

К процедурным особенностям качественных исследований относятся: … (укажите 5 вариантов ответа)

• ориентация на изучение смыслов и переживаний
• ориентация на выявление закономерностей
• рассмотрение испытуемого как эксперта собственной жизненной ситуации
• фокусировка внимания на языке как средстве анализа события
• стандартизации данных и процедур
• проведение исследования на больших совокупностях
• гибкость и отсутствие стандартизации данных и процедур
• опора на частотно-типологический принцип
• трактовка исследователя как инструмента, опора на его рефлексию

Подробный план групповой дискуссии, в котором формулируются конкретные темы, вопросы для участников фокус-группы называется

В большинстве случаев каждую научную проблему можно сформулировать в виде вопроса. Но не каждый вопрос - научная проблема. Какой же вопрос является научной проблемой?

Ученый изучал влияние особенностей воспитания в племенах на интеллект и личность детей. Исследование длилось несколько лет, в течение которых исследователь проживал поочередно в нескольких племенах. Он изучил, как проходит детство у детей из этих племен, составив подробное описание изучаемых феноменов для каждого племени. Какие из характеристик качественного подхода отражены в представленном тексте? (укажите 2 варианта ответа)

Особенности экспериментального исследовательского дизайна, выделенные А.М. Улановским: … (укажите 3 варианта ответа)

• предпочтение естественной обстановки исследования и сбора свободных данных
• ригидность исследовательских процедур
• внимание к повседневному языку и контексту нацеленность на аналитические обобщения
• преимущественно дедуктивный характер исследования
• стандартизация исследовательских процедур

Организация количественных данных может осуществляться при помощи: … (укажите 4 варианта ответа)

• упорядочивания чисел в восходящем или нисходящем ряду
• квантификации
• ранжирования
• распределения частот и построения соответствующих графиков
• вычисления кумулятивных частот
• фокусировки

Особенности экспериментального исследовательского дизайна, выделенные А.М. Улановским: … (укажите 3 варианта ответа)

• преимущественно индуктивный характер исследования
• предпочтение сбора высокоструктурированных данных
• гибкость исследовательских процедур
• четкая операционализация и последующая фиксация отдельных психологических переменных
• направленность на «плотные» описания случаев
• нацеленность на каузальные объяснения и статистические обобщения

Анализ социального контекста исследуемого события в процессе качественного исследования предполагает выявление и учет: … (укажите 3 варианта ответа)

• культурных условий жизнедеятельности обследуемых
• политических условий жизнедеятельности обследуемых
• экономических условий жизнедеятельности обследуемых
• коммуникационных условий жизнедеятельности обследуемых
• психологических условий жизнедеятельности обследуемых

Экспериментальные исследования в соответствии с характером влияния: … (укажите 2 варианта ответа)

• поисковый эксперимент
• констатирующий эксперимент
• поисковый эксперимент
• идеальный эксперимент
• формирующий эксперимент
• пилотажный эксперимент

Неверно, что в процессе качественного анализа методы систематической работы с содержанием качественных данных позволяют выделять: …

• категории
• содержание
• темы
• повествовательные линии

Виды наблюдения в соответствии с особенностями организации: … (укажите 2 варианта ответа)

• полевое наблюдение
• свободное наблюдение
• лонгитюдное наблюдение
• целенаправленное наблюдение

Отличительные признаки проективных методик: … (укажите 3 варианта ответа)

• использование слабоструктурированного стимульного материала
• использование структурированного стимульного материала
• нейтральная, косвенная по отношению к личности направленность заданий
• задания, предполагающие обдумывание и осознанный ответ испытуемого исследование отдельных психических функций
• исследование «модуса личности в ее отношениях с социальным окружением»

Экспериментальные исследования в соответствии с целью исследования (укажите 3 варианта ответа)

• формирующий эксперимент
• пилотажный эксперимент
• поисковый эксперимент
• естественный эксперимент
• подтверждающий эксперимент

Процедура представления исследовательских данных в виде количественных показателей называется …

• операционализация переменных исследования
• формализация данных исследования
• структурирование данных исследования
• верификация переменных исследования

К отличительным свойствам шкалы порядка относятся … (укажите 4 варианта ответа)

• позволяет ввести линейную упорядоченность объектов на некоторой оси признака
• сохраняет свои свойства при изотонических преобразованиях
• в психолого-педагогических исследованиях практически не применяются
• не позволяет определить величину различия проявления свойств, не дает представления о том, насколько одно значение отличается от другого
• позволяет различать уровень проявления свойств объекта, то есть сравнивать количественную выраженность переменной в терминах «больше», «меньше», «равно»
• предполагает опору на условно определенную нулевую точку отсчета

Фокус-группа направлена: …

• на изучение смысловых структур группы
• на изучение смысловых структур общества
• на изучение смысловых структур личности
• на изучение смысловых структур семьи

Методы, являющиеся инструментом сбора числовых данных и их последующего количественного анализа приемами математической статистики – это … методы

Сциентистский подход исходит из …

• онтологии эмпирического реализма
• онтологии критического рационализма
• онтологии морального рационализма
• онтологии теоретического реализма

К мерам изменчивости относятся: … (укажите 3 варианта ответа)

• Мода
• стандартное отклонение
• среднее арифметическое
• разброс
• процентиль
• дисперсия
• медиана

Ключевые измерения взаимодействия с детьми, отвечающие соучастной перспективе, на которые и должен ориентироваться исследователь (по Л. Лэнди): … (укажите 4 варианта ответа)

• Слово
• действие/взаимодействие
• голос
• время
• аудитория
• пространство
• образ

Способ исследования, основывающийся на соответствующем методологическом подходе, ориентированном на выявление и изучение функций объектов (явлений) главным образом, в контексте связей изучаемого объекта со средой – это … метод

Философский уровень методологии представлен философскими направлениями психолого-педагогических наук, например, неотомизм, позитивизм, прагматизм, диалектический материлизм, экзистенционализм и т.д. В чем заключается различие философских направлений?

Требования к данным, которые собирает интервьюер: … (укажите 3 варианта ответа)

• подробность
• валидность
• фактичность
• понятность
• избирательность
• однозначность

Оперативное оценивание зарегистрированного опыта, оценивание процесса, формативное оценивание, системный анализ относят к … качественного оценивания

Характеристика достоверности эксперимента, мера соответствия идеального эксперимента реальному; характеризует меру влияния на изменение зависимой переменной тех условий (независимой переменной), которые варьирует экспериментатор – это … эксперимента.

Коэффициент корреляции показывает: … (укажите 2 варианта ответа)

• наличие нелинейной связи между случайными величинами
• отсутствие нелинейной связи между случайными величинами
• наличие линейной связи между случайными величинами
• наличие нелинейной связи между абсолютными величинами
• наличие линейной связи между абсолютными величинами
• отсутствие линейной связи между абсолютными величинами
• отсутствие линейной связи между случайными величинами

Любой тип данных, выраженных нечисловыми способами, по отношению к которым применяются нечисловые, качественные способы их организации, процедуры качественной категоризации, сравнения, обобщения, группировки, интерпретации и т.п. с последующим семантическим, описательным и интерпретативным анализом называется … данные

Числовая система, в которой отношения между различными свойствами объектов выражены свойствами числового ряда, способ упорядочения объектов произвольной природы – это …

К стратегиям (типам) качественного исследования относятся: … (укажите 4 варианта ответа)

• Феноменологическое исследование
• биографическое исследование
• нарративное исследование
• «обоснованная теория»
• теория дискурса
• нарратология
• наблюдение
• интервью

Человек рассматривается одновременно как представитель биологического вида homo sapiens (индивид), как носитель сознания и активный элемент познавательной и преобразующей действительность деятельности (субъект), как субъект социальных отношений (личность) и как уникальное единство социально значимых биологических, социальных и психологических особенностей (индивидуальность) – это идея … подхода к изучению человека.

В профориентационном исследовании изучалась направленность выпускников одиннадцатых классов гуманитарного профиля на педагогическую профессию. В результате получены следующие данные: 48,8% испытуемых имеют педагогическую направленность, а 51,2% - не имеют. Какой тип измерительной шкалы применил исследователь? Ответ аргументируйте.

• шкалу интервалов исследователь установил на элементах множества величину различия проявления свойств
• порядковую шкалу, так как исследователь установил на элементах множества уровень проявления свойств объекта
• номинативную (номинальную) шкалу, так как исследователь установил на элементах множества отношение эквивалентности или равенства/неравенства
• шкалу отношений, так как исследователь установил на элементах множества выраженность свойств объектов

К особенностям шкалы интервалов относятся … (укажите 3 варианта ответа)

• утверждается равенство интервалов и равенства разностей между значениями одной шкалы
• позволяет ввести линейную упорядоченность объектов на некоторой оси признака
• между показаниями на этой шкале нельзя установить пропорций (соотношений)
• сохраняет свои свойства при изотонических преобразованиях
• для них используются операции установления равенства, разности, сопоставления «больше — меньше» в отношении измеряемых свойств
• используются операции установления равенства, разности, сопоставления «больше — меньше» в отношении измеряемых свойств

Неверно, что личностная включенность исследователя требуется: …

• на этапе планирования процедуры исследования при решении вопроса о способах операционализации переменных
• при переходе от теоретических взглядов к проверке гипотез
• при обосновании использования методического инструментария для решения поставленных задач
• при концептуальной интерпретации результатов обработки данных
• применение статистических процедур

История, которая представляет собой связное изложение событий, где есть начало, кульминация и конец, где действуют один или несколько персонажей, с ними что-то случается или они сами выступают в качестве активных субъектов действия – это …

Неверно, что к процедурным особенностям качественных исследований относятся: … (укажите 3 варианта ответа)

• анализ социального контекста исследуемого события
• применение количественных оценок
• предпочтение полевой формы работы, ориентация на контекстуальное описание феномена и ситуационный анализ
• индуктивный подход к данным
• использование «насыщенного» фактами и поэтому полного и целостного описания явления (стремление к богатству и холизму)
• интерес к индивидуальности и единичным случаям
• дедуктивный подход к данным
• стремление к обобщениям

Идеал научного поиска – это … (укажите 2 варианта ответа)

• проверка гипотезы
• изучение явлений
• теоретическое объяснение действительности
• открытие законов
• возможность переноса данных исследования на реальность

Кодирование, категоризация, кластеризация – это … качественного исследования

Параметрические критерии предполагают ряд допущений относительно популяции и процедуры сбора данных: … (укажите 2 варианта ответа)

• переменная имеет нормальное распределение, что как минимум подразумевает, что она измерена по интервальной шкале
• выборка носит случайный характер
• данные измерены не по интервальной шкале
• выборка не носит строго случайного характера
• распределение признака существенно отличается от нормального

Исследователю нужно было провести беседу с детьми в рамках темы его исследования. Помня о факторах, нарушающих достоверность результатов беседы, исследователь заранее познакомился с детьми, организовал проведение беседы в естественной для детей обстановке. Чтобы не нарушать режимные моменты (прием пищи, занятия, сон, прогулка и др.) исследователь выбрал удобное время - после полдника, когда все дети в группе были заняты совместными играми. Он по очереди подзывал детей и задавал запланированные вопросы беседы. Будут ли ответы детей достоверны и почему? (укажите 2 варианта ответа)

Проект исследовательских операций, который включает стратегии отбора участников и составления групп испытуемых, определение переменных, чередование воздействий, шкалы измерения переменных и т.д. – это …

• экспериментальный план, или дизайн
• план наблюдения
• тест
• топик-гайд

Методы анализа способов символического конструирования смыслов: … (укажите 3 варианта ответа)

• дискурс-анализ
• анализ разговора
• нарративный анализ формы рассказов
• метод обоснованной теории
• методы интерпретации дискурса
• качественный контент-анализ

Основатель детской психологии В. Прейер впервые поставил задачу целостного исследования проблемы детского развития. В течение нескольких лет изо дня в день ученый вел наблюдения за проявлением психических функций у своих детей и результаты тщательно записывал. Его книга «Душа ребенка» (1882) содержит полное описание стадий и этапов развития ребенка от рождения до 3 лет, а также в ней исследуются причины индивидуальных различий детей, главной из которых является биологическая наследственность. Какой методологический подход, предопределяющий направление интерпретации результатов исследования, применил исследователь (один вариант ответа)?

• комплексный подход способ исследования, так как этот методологический подход рассматривает объект исследования как совокупность компонентов, подлежащих изучению с помощью соответствующей совокупности методов, т. е. через организацию междисциплинарного исследования
• генетический подход, так как этот подход исследует и объясняет явления (в том числе психические, психологические и педагогические), основываясь на анализе их развития как в онтогенетическом, так и филогенетическом планах
• системный подход, так как он ориентирован на изучение реальности, рассматривая любой ее фрагмент как систему
• функциональный подход, так как он ориентирован на выявление и изучение функций объектов (явлений)

Целью тематизирования является: …

• объединения отдельных кодов в новые смысловые единицы
• расчленение отдельных кодов на новые смысловые единицы
• объединения кода в новые смысловые единицы
• расчленение кода на новые смысловые единицы

Эмпирическое исследование, связанное с измерением ряда переменных и направленное на проверку гипотез только о взаимосвязи этих переменных без указания на то, какая переменная является причиной (независимой переменной), а какая — следствием (зависимой переменной) – … исследование

Методы качественного анализа: … (укажите 3 варианта ответа)

• нарративный анализ
• анализ разговора
• субъективный анализ
• феноменологический метод
• статистический анализ
• тематический анализ

Тип качественного исследования, направленный на интенсивное, глубокое и детализированное изучение какого-либо отдельно взятого случая или нескольких схожих событий (обычно до четырех), с целью выявления и описания причинности события, структуры поступков и действий, условий развития или угасания феномена и его перспективы (выводы) – это исследование индивидуального (единичного) случая, …

Вопрос «При помощи каких методов и процедур исследователь познает исследуемую реальность» отражает специфику… компонента структуры методологического подхода

К отличительным свойствам шкалы отношений относятся … (укажите 4 варианта ответа)

• равенство интервалов и пропорциональность чисел, присваиваемых классам объектов, степени выраженности измеряемого свойства
• наличие масштабной единицы
• наличие точки абсолютного «естественного» нуля
• соответственно, любое измерение переменной на данной шкале может быть описано в терминах его (т.е. измерения) отношения к другим измерениям
• позволяет ввести линейную упорядоченность объектов на некоторой оси признака
• не позволяет определить величину различия проявления свойств, не дает представления о том, насколько одно значение отличается от другого
• утверждается равенство интервалов и равенства разностей между значениями одной шкалы

Н.П. Бусыгина ввела в предложенное В. Н. Дружининым пятиуровневое деление способов познания, применяемых в психологическом исследовании, еще один уровень, который назвала …

• уровень методологического подхода
• уровень организации исследования
• уровень метода
• уровень общих способов фиксации и анализа данных
• уровень методического приема
• уровень методики

В уровневом делении исследовательских приемов отсутствует

• уровень организации исследования
• уровень метода
• уровень методики
• уровень общего анализа

Способ исследования, основывающийся на соответствующем методологическом подходе, рассматривающем объект исследования как совокупность компонентов, подлежащих изучению с помощью соответствующей совокупности методов, т. е. через организацию междисциплинарного исследования – это … метод

Техника, при которой авторы фотографий – респонденты озвучивают свой голос, фотографируя то, что считают важным, говорят посредством визуальных образов, делая аспекты своего мира видимыми для других и доступными для обсуждения, называется …

Феноменологические исследования, нарративные исследования, дискурс-анализ относят к … исследованиям

Эксплицитные и имплицитные паттерны содержания, обнаруживаемые в данных – это …

Автором классического варианта обоснованной теории является …

Итеративный процесс, который совершается в логике герменевтического круга, опирается на различные соотношения индуктивных и дедуктивных стратегий, нацелен на насыщенное описание случаев и предполагает соединение относительно формализованных техник пошагового анализа (кодирование) с техниками свободной интерпретации – это … анализ

Общие черты качественного анализа: … (укажите 3 варианта ответа)

• поиск закономерностей, которые необходимо вскрыть
• соединение индуктивных и дедуктивных стратегий
• реконструкционные гипотезы о смысле отдельных частей согласуются с предвосхищаемым смыслом целого, которое меняется в соответствии с пониманием этих частей
• направленность на анализ отдельных психических функций
• ситуативное извлечение смысла

Подходы к сортировке, кодированию, выделению паттернов и категорий качественного исследования: … (укажите 3 варианта ответа)

• равновесный подход Л. Вальраса и А. Маршалла
• интерпретативный подход М. Паттона
• квазистатистический подход М. Майлза и Л. Губермана
• трансформационный подход У. Деминга
• нарративный анализ Э. Дж. Мишлера

Конечный продукт тематического анализа: …

• описание главной темы с соответствующими показательными цитатами из речи респондента
• описание каждой темы с соответствующими показательными цитатами из речи респондента
• описание каждой темы с точки зрения обнаруженных в исследуемых данных культурно-смысловых стратегий
• описание главной темы с точки зрения обнаруженных в исследуемых данных культурно-смысловых стратегий

Неверно, что согласно А. И. Пригожину, виды проблем по степени важности и взаимосвязанности могут быть: … (укажите 2 варианта ответа)

• Корневыми
• узловыми
• результирующими
• детерминирующими
• автономными
• производными

Феноменология, теория дискурса, нарратология – это … качественного оценивания

Метод многомерной статистики, позволяющий выявить степень детерминированности, зависимой (критериальной) переменной от независимых переменных (предикторов, или регрессоров) и определяет вклад каждой независимой переменной в вариацию зависимой – это … анализ

Один из самых сложных методов многомерного статистического анализа, решающий задачу распознавания образов и используемый для принятия решения о том, какие переменные (предикторы), разделяют (т.е. «дискриминируют») возникающие наборы данных (так называемые «группы») – это … анализ

Вопрос «Какова природа исследуемой реальности?» отражает специфику… компонента структуры методологического подхода

К методам качественного исследования относятся: … (укажите 4 варианта ответа)

• наблюдение
• интервью
• анализ документации
• анализ аудиовизуальных материалов
• феноменология
• теория дискурса
• «обоснованная теория»
• биографическое исследование
• категоризация

К методам организации количественных данных относят … (укажите 4 варианта ответа)

• меры связи (корреляции)
• структурное моделирование
• упорядочивания чисел в восходящем или нисходящем ряду
• ранжирование
• меры центральной тенденции
• распределение частот и построения соответствующих графиков
• меры изменчивости (дисперсии или вариативности)
• вычисления кумулятивных частот
• многомерные статистические методы

Качественный анализ представляет собой … процесс

• интегративный
• нарративный
• итеративный
• системный

Тема, как элемент тематического анализа, содержит: … (укажите 2 варианта ответа)

• смысловое содержание
• манифестное содержание
• информационное содержание
• латентное содержание