Дошкольная педагогика и психология - ответы на вопросы на СтудИзбе

Что отрицала М. Монтессори как средство воспитания и развития ребенка дошкольного возраста:

Для развития термической чувствительности детей М. Монтессори предлагала использовать:

Для развития барической чувствительности детей М. Монтессори предлагала использовать:

Виды детского труда:

Основным содержанием этого вида игр является отражение окружающей действительности в разнообразных строениях:

Последовательность воспроизводимых детьми действий, отражающих тему и конкретизирующих содержание игры:

Каков был девиз "Воскресного листка", издававшегося Ф. Фребелем:

Ребенок, по Ф. Фребелю, это:

Какое символическое значение придавал Ф. Фребель шару и кубу:

Какими инстинктами, по мнению Ф. Фребеля, наделен ребенок от рождения:

Ф. Фребель рассматривал дошкольное воспитание как единственное средство:

Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования представлены в виде следующих групп:

Данный вид ДОО реализует ООП дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании:

Предшкольное образование обеспечивает благоприятные условия для:

Специальная готовность к школе не включает в себя:

Что отрицала М. Монтессори как средство воспитания и развития ребенка дошкольного возраста:

Для развития термической чувствительности детей М. Монтессори предлагала использовать:

Выберите из предложенного списка педагогическое произведение М. Монтессори:

Группа ДОО сокращенного дня функционирует в режиме:

Совместное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей, не имеющих таких ограничений – это…

Позиция партнера со стороны педагога ДОО наиболее применима для организации:

Гуманизация образовательного процесса характеризуется:

Научно-обоснованное, специально – организованное чередование периодов сна и бодрствования детей это:

Игры «Лото», «Лабиринт», «Домино» - это:

Педагогу для проведения дидактических игр с детьми раннего возраста важно использовать:

Дидактичекая игра относится к

Автор, выделивший 3 класса игр (игры самостоятельные, игры, возникающие по инициативе взрослого, игры традиционные и народные, возникающие по инициативе взрослых и старших детей):

Ф. Фребель сформулировал применительно к педагогике:

Какое название дал Ф. Фребель своему детскому учреждению:

Каков был девиз "Воскресного листка", издававшегося Ф. Фребелем:

Какими инстинктами, по мнению Ф. Фребеля, наделен ребенок от рождения:

1907 г. М. Монтессори открывает дошкольное учреждение для детей бедняков:

Выберите из предложенного списка педагогическое произведение М. Монтессори:

В данном документе провозглашается формирование взаимоотношений в системе образования, основанных на принципах морали, уважительном отношении к педагогической деятельности в общественном сознании, самоконтроле педагогических работников; обращается внимание на культуру речи педагогических работников, их внешний вид:

Предмет дошкольной педагогики:

Дошкольная педагогика – это наука:

Дошкольная педагогика является важной отраслью:

Для личностно-ориентированной модели организации образовательного процесса характерно:

… обучение – это обучение, где создаются условия тесного сотрудничества между учащимися, педагогами, родителями и дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в принятии решений и где каждый может предлагать свои идеи по улучшению воспитательно-образовательных программ

… особенности ребенка дошкольного возраста формируются под влиянием физического развития, воспитания в семье и социальной среды

Базой народной педагогики являются …, мифы и легенды

В числе воспитательно-образовательных ценностей игрушек – … (укажите 3 варианта ответа)

• интерес к трудовой деятельности
• интерес к выбору того, что нравится, а что не нравится
• развитие математических навыков
• овладение иностранными языками

Важным аспектом в социализации ребенка в … является сотрудничество дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) и семьи

Вид игр, которые способствуют физическому развитию и выносливости у детей, – …

• сюжетно-образные
• строительно-конструктивные
• маскарадные
• музыкальные

Главным принципом компенсаторного воспитания является …

• обучение семьи ребенка
• индивидуальный подход к каждому ребенку
• самостоятельное обучение детей

Дошкольная педагогика рассматривает …, прикладную, прогностическую, теоретическую и технологическую функции

Знания, умения и навыки (ЗУН) включают в себя …

• только понятия
• понятия, законы, практики и теории
• только практики и законы

Игровые технологии стимулируют … (укажите 5 вариантов ответа)

• физическую активность
• интеллектуальные процессы
• развитие творческого мышления
• речь
• мелкую моторику
• логику
• развитие фантазии

Изменения в системе дошкольного образования происходят …

• вследствие развития общества и его эволюции
• вследствие изменений законов государства
• по запросам родителей

Источниками педагогики являются педагогическая практика, опыт …, обучения и образования детей

Ключевой характеристикой фокусировки педагога является … учащихся через эмпатию, безусловное принятие и переживания учеников

Навыки, которые развиваются через обучение, – это …

• организационные навыки
• навыки самостоятельного обучения
• навыки этического поведения

Направление в развитии дошкольной педагогики, ориентированное на индивидуальные потребности ребенка, – это …

• технология развития через игру
• интегрированная практика
• подход персонализированного обучения

Неверно, что в ряду факторов, которые оказывают влияние на нравственное развитие человека, – … (укажите 4 вариантов ответа)

• образовательные учреждения
• семья
• зарплата
• близкое окружение
• погода и климатические условия
• цвет кожи, национальность
• стиль одежды или внешний вид

Нравственное и внутреннее развитие зависит от жизненного … и самосознания

Основная роль взрослого в развитии ребенка – это … и коррекция поведения

Педагогическая деятельность благодаря коммуникации с детьми и подростками требует от педагога …

• финансовых вложений
• эмоциональной уравновешенности и финансовых вложений
• эмоциональной уравновешенности и социальной чувствительности

Педагогическая умелость включает в себя глубокое знание учебного предмета, умение мотивировать учеников, развитые … качества

Педагогическое мастерство – это совершенная реализация и осуществление на практике теорий и … педагога

Подход нацелен на развитие и помощь детям в раскрытии их потенциала

• Возрастной
• Гендерный
• Гуманистический
• Индивидуальный

При общении с детьми в рамках лично-ориентированного подхода нужно использовать … (укажите 2 варианта ответа)

• похвалу
• критику
• конструктивную оценку

Принцип … обучения подразумевает постепенное и систематическое изучение материала, где ранее изученные знания служат базой для более глубокого понимания материала.

Принцип … предполагает использование различных наглядных средств

Принципы организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении предполагают …

• учет возрастных ресурсов детей
• обязательность выполнения задач
• создание атмосферы сотрудничества

Развитие интеллекта и творческих способностей является этапом формирования социально-… воспитания

Расположите в правильном порядке ступени образования начиная с первой:

• 1 ступень образования, которая предполагает получение квалификации по базе полученных знаний
• 2 ступень образования, которая может быть пройдена после защиты научного исследования и сдачи всех дисциплин
• 3 ступень образования, которая позволяет преподавать в университетах и организовывать педагогическую деятельность

Расположите в правильном порядке уровни образования, начиная с первого:

• 1 бакалавриат
• 2 аспирантура
• 3 магистратура
• 4 среднее образование

Расположите в хронологической последовательности стадии развития ребенка через игру:

• 1 ребенок принимает на себя роли, в том числе даже отображает персонажей и взрослых людей
• 2 ребенок манипулирует игрушками без принятия ролей на себя
• 3 дети начинают вводить правила

Расположите в хронологической последовательности элементы структуры игровой деятельности:

• 1 определение конкретных целей
• 2 разработка стратегии и шагов к достижению поставленной цели
• 3 оценка достигнутых результатов и выявление опыта участников для будущих игр
• 4 осуществление запланированных действий для достижения цели
• 5 побуждение к действию или к участию

Расположите в хронологическом порядке основы формирования личности в процессе социально-нравственного воспитания, начиная с первостепенного:

• 1 развитие моральных чувств и эмоций
• 2 приобретение знаний и формирование нравственных установок
• 3 применение убеждений в повседневном поведении, проявляемом в нравственных поступках и действиях
• 4 преобразование знаний в установки и развитие ценностей на основе этих установок

Расположите в хронологическом порядке предполагаемые этапы системы социально-нравственного воспитания:

• 1 художественно-ознакомительный
• 2 предварительный
• 3 базовый
• 4 эмоционально-действенный
• 5 когнитивно-эмоциональный

Расположите в хронологическом порядке этапы моделирования образовательного процесса:

• 1 разработка рекомендаций
• 2 сбор и апробация данных
• 3 определение целей и параметров моделирования
• 4 постановка запроса

Расположите участников педагогического процесса в порядке изменения максимальной степени их влияния на развитие ребенка:

• 1 социальные институты
• 2 родители
• 3 сверстники
• 4 педагоги

Роль педагогов в формировании общества является важным …

• фактором формирования только профессиональных навыков учащихся
• вкладом в будущее страны и государства
• элементом воспитания детей

Ситуативно-личностный стиль общения педагога с детьми в личностно-ориентированной модели обучения предполагает … (укажите 2 варианта ответа)

• укрепление взаимопонимания и создание доверительных отношений
• фокусировку на выполнении задач и контроле выполненных заданий
• ориентацию на передачу информации и обучение
• учет личностных особенностей каждого ребенка

Современный подход, который используются при воспитании детей раннего и дошкольного возраста, –…

• игровые методики
• дисциплинарные методы
• учет интересов детей

Создавать абстрактные модели, оценивать эффективность и оптимизировать процесс обучения помогает … образовательного процесса

Соотнесите виды деятельности и их характеристики:

• · Предметно-манипулятивный вид деятельности
• B. Познавательный вид деятельности
• C. Игровой вид деятельности
• D. Трудовой вид деятельности
• E. Художественно-эстетический вид деятельности
• F. Общение как вид деятельности
• G. осуществляется через наблюдение, экскурсии
• H. развивает навыки самостоятельности
• развивает эстетическое восприятие
• J. в частности, используется в ситуациях, где дети учатся решать конфликты
• K. упор делается на использование предметов
• L. направлен на развитие когнитивных навыков и речи

Соотнесите виды игр и их описания:

• Физические и психологические
• B. Интеллектуально-творческие игры
• C. Социальные игры
• D. связаны с познанием
• E. возникают спонтанно, направлены на получение удовольствия и эйфории и направлены на развитие труда
• F. включают в себя спектр коммуникативных, мыслительных и организационных действий

Соотнесите понятия из области педагогической деятельности и их характеристики:

• Педагогическое мастерство
• B. Педагогическое творчество
• C. Педагогическое новаторство
• D. включает в себя подкрепление подходов с определенной новизной к ним, где рассматриваются новые принципы обучения
• E. представляет собой ступень роста педагога, которая отражается в характеристиках его учебно-воспитательной деятельности
• F. включает в себя реализацию новых идей, приемов и законов в процессы обучения и воспитания

Соотнесите понятия, касающиеся методологических основ социально-нравственного воспитания, и их характеристики:

• Общая методология
• B. Частная методология
• C. Специальная методология
• D. основывается на общей психологии, концепции ролей в социально-нравственном развитии
• E. основывается на философии, морали, развития социального и нравственного начал
• F. основывается на ознакомлении детей с социальной действительностью

Сопоставьте виды развития и их характеристики:

• Коммуникативно-социальное развитие
• B. Познавательное развитие
• C. Художественно-эстетическое развитие
• D. Речевое развитие
• E. Физическое развитие
• F. предполагает способность употребить интонацию, корректировать громкость голоса и др.
• G. предполагает способность ценить и понимать искусство
• H. определено развитием интересов детей к узнаванию нового
• в ходе его усваиваются правила здорового образа жизни
• G. определено усвоением ценностей и правил, которые приняты в обществе

Сопоставьте методологические основы дошкольной педагогики в формате подходов с их определениями:

• Аксиологический подход
• B. Культурологический подход
• C. Системный подход
• D. Деятельностный подход
• E. Деятельностно-творческий подход
• F. Личностный подход
• G. главная роль в формировании личности отводится процессу освоения ценностей
• H. требует признания уникальности личности
• ведущим аспектом подхода является игровая деятельность
• J. предполагает развитие фантазии и креативности
• K. главным считаются условия проживания и место рождения
• L. предполагает комплексный анализ образовательного процесса педагогом

Сопоставьте определения деятельности с их описаниями:

• Познавательная деятельность
• B. Воспитательная деятельность
• C. Преобразовательная деятельность
• D. Общественная деятельность
• E. Спортивная деятельность
• F. Художественная деятельность
• G. деятельность, которая включает в себя передачу знаний, умений и навыков (ЗУН)
• H. деятельность, которая направлена на улучшение окружающего мира
• процесс, который направлен на создание произведений искусства
• J. деятельность, которая направлена на улучшение физического здоровья
• K. деятельность, в которой человек преобразует окружающий мир
• L. процесс, в ходе которого приобретаются знания

Сопоставьте понятие с его с описанием:

• Объект дошкольной педагогики
• B. Предмет дошкольной педагогики
• C. Методологические основы дошкольной педагогики
• D. принципы и закономерности воспитания, обучения и формирования личностей детей
• E. ребенок дошкольного возраста
• F. сумма и результат действий множества законов воспитания и развития

Сопоставьте понятия и их характеристики:

• Системное построение процесса воспитания
• B. Формирование образа жизни, достойного человека
• C. Воспитание ребенка к культуре, патриотическое воспитание
• D. Системно-ролевая теория формирования личности
• E. Воспитание на основе потребностей
• F. Воспитание как педагогический компонент социализации личности ребенка
• G. Самовоспитание
• H. акцентирует внимание на формировании социальных ролей личности и раскрытию личностного потенциала
• заключается в направлении формирования ценностей и этических норм
• J. подразумевает развитие у детей навыков самоконтроля, самодисциплины
• K. развивает уважение к культурному наследию, традициям и Родине
• L. сфокусировано на социальных аспектах воспитания, коммуникации с обществом и социальными группами
• M. учитывает индивидуальные потребности ребенка и его интересы
• N. основано на внимании к образованию, здоровью, социализации, безопасности и др

Сопоставьте стили общения педагога с детьми с их описаниями:

• Ситуативно-деловой
• B. Ситуативно-личностный
• C. Внеситуативно-деловой
• D. Внеситуативно-личностный
• E. стиль ориентирован на выполнение задач контроль их выполнения
• F. стиль предполагает учет личностных особенностей опираясь на учебные цели и результаты запланированного обучения
• G. педагог фокусируется на передачу информации, на объяснении понятий
• H. педагог создает доверительные отношения, оказывает заботу и эмоциональную поддержку

Теория обучения в дошкольной педагогике, которая выделяет труд и деятельность ребенка как важнейший элемент развития психики, – это … теория

Укажите правильный порядок этапов реализации концепции деятельности:

• 1 формирование потребности
• 2 поиск ресурсов
• 3 формирование мотива
• 4 постановка цели

Установите правильный порядок действий по проведению исследования и оформлению его результатов:

• 1 апробирование (обработка) полученных данных (результатов)
• 2 оформление результатов
• 3 постановка проблемы (цель, задачи, гипотезы)
• 4 проведение исследования, проверка гипотезы и эксперимент
• 5 внедрение полученных результатов на практике

Установите правильный порядок развития дошкольной педагогики как науки:

• 1 раскрытие индивидуальной природы ребенка
• 2 создание детских садов
• 3 развитие позитивных привычек
• 4 воспитание через семью

Установите правильный порядок этапов взросления ребенка:

• 1 ребенок начинает постигать азы коммуникации, используя вербальные и невербальные средства
• 2 ребенок нуждается в заботе и помощи родителей; в процесс коммуникации включаются совместные действия
• 3 ребенок входит в социальную среду детей

Установите соответствие понятий, касающихся уровня образования педагогов, и их содержания:

• Бакалавриат
• B. Магистратура
• C. Аспирантура
• D. программа рассчитана на получение квалификации высшего разряда
• E. программа позволяет в дальнейшем работать по специальности
• F. программа рассчитана на два года, расширяет компетенции

Установите соответствие среды, выступающей средством социально-нравственного воспитания
человека, и соответствующего периода взросления ребенка:

• Микросреда (родители, члены семьи, соседи, дошкольное образовательное учреждение, кружки)
• B. Мезосреда (город, регион, страна, культура, традиции)
• C. Макросреда (народы мира, мировая культура, планета)
• D. старший дошкольный возраст
• E. ранний и младший дошкольный возраст
• F. средний дошкольный возраст

Фактор, который является ведущим способом познания окружающей действительности в дошкольном возрасте, – это …

• труд
• игра
• общение со взрослыми
• анализ творчества в процессе его создания

Формирование правил безопасного поведения включает в себя коммуникативно-… развитие, заложенное в структуру содержания программы

Формированию речи, передаче знаний, умений и навыков (ЗУН) от взрослого ребенку способствует… деятельность

Ценностями, которые составляют основу нравственных представлений человека, являются …

• честность, трудолюбие, материализм дружелюбие,
• чувствительность, темперамент
• доброта, справедливость, уважение к окружающим

В рамках дошкольной педагогики и психологии самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе и ручной труд являются важными аспектами развития детей. Чему способствует труд у детей?

• Труд способствуют формированию у детей общих навыков самообслуживания, овладению базовыми знаниями, умениями и навыками (ЗУН), а также познавательному и физическому развитию детей.
• Труд способствует формированию у детей общих навыков самообслуживания, ЗУН, которыми должен овладеть ребенок в дошкольном образовательном учреждении, а также развитию эмпатии и рефлексивности.
• Труд способствует формированию у детей общих навыков самодисциплины и творческих способностей, так как ребенок создает и фантазирует в процессе трудовой деятельности.

В ХХ в. Мария Монтессори (1870–1952 внедряла систему дошкольного воспитания детей, в которой центральным принципом воспитания являлось раскрытие индивидуальной природы ребенка. Укажите важнейшее условие системы Марии Монтессори.

• Важнейшим условием в ее методике было обеспечение непринуждения и свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя принуждать и заставлять, нельзя навязывать, так как только при полной свободе и независимости раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к познанию».
• Важнейшим условием в ее методике было обеспечение принуждения и отсутствия чрезмерной свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя оставлять детей без контроля, нельзя оставлять детей одних, только при этих условиях раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к познанию».
• Важнейшим условием в ее методике было обеспечение непринуждения и свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя принуждать и заставлять, но необходимо тонко и аккуратно навязывать детям свою позицию, так как только при этих условиях раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к творчеству».