Детская психология - ответы на вопросы на СтудИзбе

Какая из следующих характеристик не относится к периоду пубертата в развитии подростка?

• физические изменения
• повышенное внимание к социальным взаимоотношениям
• формирование самоидентификации
• стремление к самостоятельности
• увеличение интереса к профессиональному самоопределению

Вставьте пропущенные слова. Индивидуальный подход – ориентация на … и … особенности, использование специальных способов воздействия, соответствующих особенностям.

• психоэмоциональные
• психоэмоциональные, физические
• психические, физические
• психические, физиологические

Что из нижеперечисленного определяет необходимость соблюдения дифференцированных возрастных режимов, составляющих основу воспитания детей раннего возраста?

• развитие специфической человеческой второй сигнальной системы
• медленное нарастание работоспособности нервной системы ребенка
• раннее развитие анализаторов
• относительно малая роль врожденных форм поведения

Образное мышление – это …

• мышление, обусловленное внутренними ориентировочными действиями с образами
• мышление, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов
• решение ряда задач посредством оперирования образами, без выполнения практических действий

Что представляет собой концепция «Зона ближайшего развития" в теории Л.С. Выготского?

• способность к формированию стойких романтических отношений
• место, где ребенок изучает основы математики
• разница между актуальным и потенциальным уровнем развития ребенка
• интеллектуальный уровень, ниже психологического возраста
• стадия, на которой формируются начальные навыки самостоятельности

Укажите свойство внимания, которое проявляется в описанном случае: в течение одной минуты ребенок должен увидеть как можно больше предметов установленной формы.

• объём внимания
• переключение внимания
• устойчивость внимания
• распределение внимания

Какими особенностями характеризуется раннее детство …

• психофизиологическими
• эмоциональными
• психологическими

Какое из понятий связано с формированием осознания личности и различия между "Я" и "Себя"?

• личностное самоопределение
• прецедентное поведение
• адаптация
• эгоцентризм
• социальная имитация

Процесс наделения других людей собственными чувствами, неприемлемыми с точки зрения «Сверх-Я» называется …

• вытеснением
• отрицанием
• сублимацией
• проекцией

Негативные проявления при отрицательных воздействиях взрослого начинают преобладать …

• в 1-ом полугодии жизни ребенка
• во 2-м полугодии жизни ребенка
• в течении первого года жизни

Основные новообразования младшего школьного возраста …

• произвольность
• внутренний план действий
• рефлексия
• чувство взрослости

Укажите сензитивный возраст для развития устной речи

• 2-4 года
• 5-6 лет
• 1 год
• 6-7 лет

В каком возрасте ведущей деятельностью становится ролевая игра, в которой дети воспроизводят (или моделируют) различные социальные роли и отношения между людьми

• 6 - 11 лет
• 11 - 15 лет
• 1 - 3 года
• 3 - 6 лет

Младшие дошкольники в игре …

• предварительно планируют игру
• играют не планируя
• отображают трудовые действия взрослых

Стремление ребёнка к независимости и его объективная зависимость от взрослого составляет главное противоречие …

• кризиса 7 лет
• кризиса 3-х лет
• кризиса 1 года

Какая деятельность является ведущей в младенческий период развития, по Л.С. Выготскому …

• ситуативно-личностное общение со взрослым, затем ситуативно-деловое общение
• овладение орудийными действиями
• развитие предметных действий

Деятельность, с которой в определенный период развития появляются главные новообразования и в рамках которой развиваются другие виды деятельности, называется …

• значимой
• ведущей
• главной

Основное новообразование периода новорожденности – это …

• переход из внутриутробного развития в социум
• полная биологическая беспомощность
• формирование индивидуальной жизни при тесном взаимодействии со взрослыми
• переход к раннему возрасту

Группа методов детской психологии, к которой относится тестирование …

• проективные методы
• психодиагностические методы
• эмпирические методы

Предметом науки детской психологии являются …

• особенности функционирования центральной нервной системы у детей
• механизмы созревания головного мозга в детском возрасте
• закономерности формирования психики ребенка

Ребенок третьего года жизни использует в общении следующие части речи

• существительные
• прилагательные
• глаголы
• предлоги
• союзы
• причастие
• деепричастие

Психологический механизм влияния родителей на детей, когда родители чутко улавливают внутренний мир ребенка и стараются откликаться на все его проблемы, называется …

• идентификацией
• подкреплением
• пониманием

«Зона ближайшего развития» определяется …

• содержанием тех задач, с которыми ребенок еще не может справиться самостоятельно, но решает с помощью взрослого
• содержанием тех задач, с которыми ребенок еще может справиться самостоятельно, и решает с помощью взрослого
• содержанием тех задач, с которыми ребенок еще может справиться самостоятельно

Интериоризация – это …

• процесс перехода действия из внутреннего плана во внешний
• процесс перевода действия из внешнего плана во внутренний
• связь внешних и внутренних действий

Термин «зона ближайшего развития» введен …

• Д.Б. Элькониным
• Ж. Пиаже
• Л.С. Выготским

При осуществлении конструктивной деятельности стремление к созданию совместных построек, сложная их тематика, стремление достигать результатов, длительное сохранение интереса к постройке характерны …

• для старшего дошкольника
• младшего дошкольника
• раннего детства

По А.В. Петровскому, первая фаза вхождения ребенка в социум называется …

• интеграция
• индивидуализация
• адаптация

Теория, созданная Л.С. Выготским, называется …

• психоанализ
• бихевиористская теория
• культурно-историческая теория развития высших психических функций

Запаздывание социальной зрелости ребенка формируется при …

• чрезмерном оберегании ребенка родителями
• чрезмерной мягкости родителей
• отвергающей позиции родителей

Упрямство довольно часто отмечается у детей как специфическая форма построения собственного замысла, сводящегося к простому противодействию замыслам, каждой инициативе, исходящим от взрослого в период …

• кризиса трех лет
• 6-7 лет
• подросткового кризиса
• младенчества

Соотнесите основные подходы к развитию психики ребенка с характеристикой

A. Биологизаторское (биогенетическое)
B. Социологизаторское (социогенетическое)
C. Теории конвергенции

D. Ребенок рассматривается как существо биологическое, наделенное от природы определенными способностями, чертами характера, формами поведения. Наследственность определяет весь ход его развития - и его темп, быстрый или замедленный, и его предел - будет ребенок одаренным, многого достигнет или окажется посредственностью. Среда, в которой воспитывается ребенок, становится всего лишь условием такого изначально предопределенного развития, как бы проявляющим то, что дано ребенку до его рождения.
E. Ребенок появляется на свет с душой чистой, как восковая доска (или чистый лист бумаги). В качестве основного фактора развития рассматривалась среда, активность ребенка не учитывалась.
F. Психическое развитие — это не простое проявление врожденных свойств и не простое восприятие внешних воздействий. Это — результат взаимодействия внутренних задатков с внешними условиями жизни.

Соотнесите этапы самосознания в раннем детстве с характеристикой

A. 7 месяцев
B. 1 год – 1 год 2 месяца
C. 1 год 6 месяцев – 2 года
D. 2 года – 2 года 6 месяцев
E. 3 года

F. Ребенок начинает отделять себя от окружающих. Появляется реакция на чужого человека, выражающаяся плачем, ребенок испытывает страх, так как малыш еще не отделяет себя от матери.
G. У ребенка него формируется схема тела, может показать части тела, которые не видит.
H. Ребенок осознает себя субъектом действия, он уже может управлять своими действиями.
I. Ребенок усваивает имя, которое приобретает для него личностный смысл. Он выделяет себя, как нечто целое, отличное от других. Формируется усвоение местоимения «Я».
J. Формируются первые зачатки самооценки.

Понятие «Зона ближайшего развития» введено …

• Д.Б. Элькониным
• А.В. Петровским
• Л.С. Выготским

Среди главных факторов, обусловливающих аномию, называют:

• аффект неадекватности
• нарушение мышления
• нарушение функции восприятия
• отчуждение людей

Готовность взрослых к сотрудничеству с подростком характерна для семьи

• авторитарной
• отчужденной
• с высокой рефлексией и ответственностью
• с попустительским отношением

Стремление к эмансипации от взрослого называют:

• деспотизмом
• обесцениванием взрослых
• своеволием
• строптивостью

Младшие дошкольники в игре

• включают в игру до 10 человек
• отображают трудовые действия взрослых
• предварительно планируют игру
• сами устанавливают правила

Произвольная память начинает формироваться в возрасте:

• 3-4 лет
• 4-5 лет
• 5-6 лет
• 6-7 лет

Готовность к принятию новой социальной позиции — положению школьника, имеющего круг прав и обязанностей — характеризует:

• внутреннюю позицию школьника
• интеллектуальную готовность к обучению
• личностную готовность к обучению
• социально-психологическую готовность к обучению

Вторым компонентом учебной деятельности является(-ются):

• оценка
• учебная задача
• учебная мотивация
• учебные действия

По Ж. Пиаже, на шестой стадии формирования сенсомоторного интеллекта появляется(-ются):

• дооперациональные представления
• интериоризация схем действия
• начало практического интеллекта
• элементарные навыки

Сплав двух потребностей — познавательной и потребности в общении со взрослыми на новом уровне — характеризует:

• внутреннюю позицию школьника
• интеллектуальную готовность к обучению
• личностную готовность к обучению
• социально-психологическую готовность к обучению

Отчуждение на психосоциальном уровне трактуется как:

• безразличие когнитивной деятельности личности
• проявление неспособности к привязанности и любви
• проявление отсутствия общности гностических интересов
• результат психосоциальной изоляции

Положение о том, что периоды подъема, интенсивного развития отдельных психических функций сменяются периодами замедления, затухания, относится к закону

• метаморфозы в детском развитии
• неравномерности детского развития
• развития психических функций
• цикличности развития

Д.Б. Эльконин исследовал детство на основе изучения

• европейского ребенка из высших слоев общества
• литературных источников
• социально-экономических условий разных культур
• этнографических материалов

Морально-эмоциональная поддержка самоопределяющегося человека осуществляется на этапе

• выдвижения (или уточнения) консультационной гипотезы
• общей оценки ситуации консультирования
• предварительного консультирования
• совместного решения выделенной проблемы

Шестилетний ребенок способен продуктивно заниматься одним делом в течение минут

• 10-15
• 20-30
• 20-40
• 40-60

Специально организованное психолого-педагогическое взаимодействие со школьником с целью оказания помощи в поиске смыслов будущей профессии называется:

• выбором профессии
• профессиональным консультированием
• профессиональным просвещением
• психокоррекционной работой

Агрессивность, непослушание, лживость, наклонность к воровству формируется при:

• отвергающей позиции родителей
• чрезмерной мягкости родителей
• чрезмерной требовательности родителей к ребенку
• чрезмерном оберегании ребенка родителями

При образовании обобщений для ребенка шести-семи лет характерно:

• выделение основных признаков, по которым предмет может быть отнесен к определенной категории
• выделение признака, который приобрел наибольшее значение
• описание предмета, называя признаки без всякого порядка
• указание на конкретный предмет

Исторический принцип в область детской психологии был впервые введен:

• Ж. Пиаже
• З. Фрейдом
• Л. Выготским
• Л. Колбергом

По Э. Эриксону, развитие активной инициативы и в то же время переживание чувства вины и страха порицания происходят в период:

• игрового возраста
• обучения в школе
• подросткового возраста
• раннего возраста

Наличный уровень интеллектуального развития, характеризующийся сложностью задач, которые ученик может выполнить самостоятельно, называется:

• возможностью развития
• зоной ближайшего развития
• нормой развития
• уровнем актуального развития

«Развитие создает возможности — обучение их реализует», — утверждал:

• А. Бандура
• В. Штерн
• З. Фрейд
• Л. Колберг

По Э. Эриксону, формирование базового доверия к миру, преодоления чувства разобщенности и отчуждения происходит в период:

• игрового возраста
• младенческого возраста
• обучения в школе
• раннего возраста

Ведущая деятельность подросткового возраста — это:

• игровая
• интимно-личностное общение со сверстниками
• трудовая
• учебная

Неумение и неспособность руководить детьми, мягкость характерны для родителей при их:

• отвергающей позиции
• чрезмерной мягкости
• чрезмерной требовательности к ребенку
• чрезмерном оберегании ребенка

Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений и навыков называется:

• взрослением
• восприятием
• мышлением
• обучением

Стиль общения в семье, когда родители и дети проявляют эгоцентризм, мотивация совместных решений не деловая, а игровая (эмоциональная), называется:

• изоляцией
• псевдосотрудничеством
• соперничеством
• сотрудничеством

В возрасте три года ребенок:

• лучше оценивает других, чем себя
• отделяет себя от взрослого, о себе, о своих качествах еще не знает
• оценивает других на основе оценок старших
• оценивает себя на основе оценок старших

Согласно А.В. Петровскому, вторая фаза вхождения ребенка в социальную общность называется:

• адаптацией
• индивидуализацией
• интеграцией
• персонификацией

Среди вариантов неэкспериментальных методов кинофакты относят к:

• анализу продуктов
• архивным
• близнецовому
• наблюдению

«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития», — писал:

• А. Бандура
• З. Фрейд
• Л. Выготский
• П. Блонский

К экспериментальным методам относят:

• близнецовый
• интервью
• наблюдение
• проектирование

Действие сочетается с речью на этапе развития в возрасте:

• 3-4 лет
• 4-5 лет
• 5-6 лет
• 6-7 лет

Неуверенность в себе, чрезмерная впечатлительность формируется у ребенка при:

• отвергающей позиции родителей
• чрезмерной мягкости родителей
• чрезмерной требовательности родителей к ребенку
• чрезмерном оберегании ребенка родителями

По З. Фрейду, стадия развития ребенка возраста от 5 до 12 лет называется:

• анальной
• латентной
• оральной
• фаллической

По Э. Эриксону, презрительное, враждебное неприятие ролей, ценимых в семье и ближайшем окружении подростка, стремление найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают ближние, называется:

• негативной идентичностью
• размыванием времени
• размыванием способности к продуктивной работе
• уходом от близких взаимоотношений

Принятие конкретного решения осуществляется на этапе

• выдвижения (или уточнения) консультационной гипотезы
• общей оценки ситуации консультирования
• предварительного консультирования
• совместного решения выделенной проблемы

Самооценка у большинства дошкольников

• адекватная
• завышенная
• заниженная
• неустойчивая

Кризис трех лет впервые был описан

• А. Валлоном
• В. Штерном
• П. Блонским
• Э. Келер

По Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития юношеского возраста является:

• независимость
• овладение знаниями и умениями
• самоопределение
• целеустремленность

Третьим компонентом учебной деятельности является(-ются):

• контроль
• оценка
• учебная задача
• учебные действия

Социальная ситуация развития — это:

• деятельность, обусловливающая изменения ребенка в данном периоде развития
• новый тип строения личности на данной ступени развития
• психическое новообразование
• специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой

Чувство ненужности родителям, ощущение себя лишним появляется у ребенка при:

• большой концентрации родителей на ребенке
• доминировании родителей
• уступчивости родителей
• чрезмерной эмоциональной дистанции родителей по отношению к нему

Нерасчлененность детского мышления называют:

• анимизмом
• артифициализмом
• синкретизмом
• трансдукцией

Формирование сенсомоторных структур ребенка происходит в возрасте:

• 0-2 лет
• 2-5 лет
• 5-7 лет
• 7-11 лет

Общая психологическая готовность включает в себя количество компонентов

• 2
• 3
• 4
• 5

По З. Фрейду, стадия развития ребенка возраста от 3 до 5 лет называется:

• анальной
• генитальной
• латентной
• фаллической

Принцип конвергенции двух факторов был выдвинут

• В. Прейером
• В. Штерном
• И. Сеченовым
• Ф. Ариесом

Расширение диапазона выполняемых юношей ролей, при котором он не усваивает эти роли всерьез и окончательно, а как бы пробует, примеряет их к себе, называется:

• идентификацией
• персонификацией
• ролевым мораторием
• эгоидентичностью

Согласно Ж. Пиаже, на пятой стадии формирования сенсомоторного интеллекта появляются(-ется):

• вторичные круговые реакции
• интериоризация схем действия
• начало практического интеллекта
• третичные круговые реакции

Такие черты личности по З. Фрейду, как самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление, развиваются на стадии

• генитальной
• латентной
• оральной
• фаллической

Четвертый компонент усвоения — это:

• мышление как процесс переработки полученного материала
• положительное отношение учащихся
• процесс запоминания и сохранения полученной и обработанной информации
• процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом

По Э. Эриксону, борьба против чувства стыда и сомнения в своих действиях за собственную независимость и самостоятельность является задачей периода:

• игрового возраста
• младенческого возраста
• обучения в школе
• раннего возраста

Цеплятельный рефлекс новорожденного является примером рефлекса

• оборонительного
• ориентировочного
• пищевого
• рудиментарного

Сензитивный период развития речи:

• 3-5 лет
• 5-7 лет
• от 1 года до 3 лет
• от рождения до 1 года

«Тинэйджер» — общее название для любого, кому ...

• 13-19 лет
• 5-10 лет
• 7-13 лет
• 9-13 лет

Концепция рационального воспитания, когда функцию подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя школа, проникает в семейную жизнь в веке

По Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития ребенка раннего возраста является(-ются):

• независимость
• овладения знаниями и умениями
• целеустремленность
• энергия и жизненная радость

В понятие «психологические компоненты усвоения» входят:

• два компонента
• пять компонентов
• четыре компонента
• шесть компонентов

К неэкспериментальным методам относят:

• биографический
• диагностический
• организационный
• преобразующий

Основные идеи концепции рекапитуляции были заимствованы из:

• биофизики
• медицины
• социологии
• эмбриологии

Пятым компонентом учебной деятельности является(-ются):

• контроль
• оценка
• учебная мотивация
• учебные действия

Неумение встать на чужую точку зрения называется:

• анимизмом
• синкретизмом
• трансдукцией
• эгоцентризмом

В ранней юности среди типов ценностно-временной структуры «Я» на третьем месте по частоте встречаемости находится следующий вариант — ...

• будущее «Я» оторвано от настоящего «Я», все три времени существования «Я» мыслятся как совершенно различные; с идеальным «Я» согласуется только будущее «Я»
• все три «Я» преемственно связаны друг с другом и в равной степени соответствуют идеальному «Я»
• идеальное «Я» не включено ни в настоящее, ни в будущее «Я», оно изолировано от них и не участвует в развитии личности
• настоящее «Я» в большей степени тяготеет к будущему, чем к прошлому, оно выступает как новая ступень в личностном самоопределении

Обучение детей с шестилетнего возраста введено с:

• 1981 года
• 1983 года
• 1985 года
• 1990 года

К симптомам «кризиса зависимости» у подростков относят:

• негативизм
• обесценивание взрослых
• регресс к старым интересам
• строптивость

По Э. Эриксону, избегание вовлеченности, направленной на защиту своей неустойчивой идентичности, называется:

• негативной идентичностью
• размыванием времени
• размыванием способности к продуктивной работе
• уходом от близких взаимоотношений

Групповой эгоизм и индивидуализм, противопоставление себя другим группам характерны для группы

• ассоциации
• коллектива
• кооперации
• корпорации