Детская психология - ответы на вопросы на СтудИзбе

Образное мышление – это …

• мышление, обусловленное внутренними ориентировочными действиями с образами
• мышление, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов
• решение ряда задач посредством оперирования образами, без выполнения практических действий

Какая из следующих характеристик не относится к периоду пубертата в развитии подростка?

• физические изменения
• повышенное внимание к социальным взаимоотношениям
• формирование самоидентификации
• стремление к самостоятельности
• увеличение интереса к профессиональному самоопределению

Основные новообразования младшего школьного возраста …

• произвольность
• внутренний план действий
• рефлексия
• чувство взрослости

Вставьте пропущенные слова. Индивидуальный подход – ориентация на … и … особенности, использование специальных способов воздействия, соответствующих особенностям.

• психоэмоциональные
• психоэмоциональные, физические
• психические, физические
• психические, физиологические

Что представляет собой концепция «Зона ближайшего развития" в теории Л.С. Выготского?

• способность к формированию стойких романтических отношений
• место, где ребенок изучает основы математики
• разница между актуальным и потенциальным уровнем развития ребенка
• интеллектуальный уровень, ниже психологического возраста
• стадия, на которой формируются начальные навыки самостоятельности

Какими особенностями характеризуется раннее детство …

• психофизиологическими
• эмоциональными
• психологическими

Процесс наделения других людей собственными чувствами, неприемлемыми с точки зрения «Сверх-Я» называется …

• вытеснением
• отрицанием
• сублимацией
• проекцией

Негативные проявления при отрицательных воздействиях взрослого начинают преобладать …

• в 1-ом полугодии жизни ребенка
• во 2-м полугодии жизни ребенка
• в течении первого года жизни

Что из нижеперечисленного определяет необходимость соблюдения дифференцированных возрастных режимов, составляющих основу воспитания детей раннего возраста?

• развитие специфической человеческой второй сигнальной системы
• медленное нарастание работоспособности нервной системы ребенка
• раннее развитие анализаторов
• относительно малая роль врожденных форм поведения

Ребенок третьего года жизни использует в общении следующие части речи

• существительные
• прилагательные
• глаголы
• предлоги
• союзы
• причастие
• деепричастие

По Выготскому, движущей силой психического развития является:

Укажите сензитивный возраст для развития устной речи

• 2-4 года
• 5-6 лет
• 1 год
• 6-7 лет

Упрямство довольно часто отмечается у детей как специфическая форма построения собственного замысла, сводящегося к простому противодействию замыслам, каждой инициативе, исходящим от взрослого в период …

• кризиса трех лет
• 6-7 лет
• подросткового кризиса
• младенчества

Основное новообразование периода новорожденности – это …

• переход из внутриутробного развития в социум
• полная биологическая беспомощность
• формирование индивидуальной жизни при тесном взаимодействии со взрослыми
• переход к раннему возрасту

Предметом науки детской психологии являются …

• особенности функционирования центральной нервной системы у детей
• механизмы созревания головного мозга в детском возрасте
• закономерности формирования психики ребенка

Интериоризация – это …

• процесс перехода действия из внутреннего плана во внешний
• процесс перевода действия из внешнего плана во внутренний
• связь внешних и внутренних действий

Укажите свойство внимания, которое проявляется в описанном случае: в течение одной минуты ребенок должен увидеть как можно больше предметов установленной формы.

• объём внимания
• переключение внимания
• устойчивость внимания
• распределение внимания

Какое из понятий связано с формированием осознания личности и различия между "Я" и "Себя"?

• личностное самоопределение
• прецедентное поведение
• адаптация
• эгоцентризм
• социальная имитация

В каком возрасте ведущей деятельностью становится ролевая игра, в которой дети воспроизводят (или моделируют) различные социальные роли и отношения между людьми

• 6 - 11 лет
• 11 - 15 лет
• 1 - 3 года
• 3 - 6 лет

Стремление ребёнка к независимости и его объективная зависимость от взрослого составляет главное противоречие …

• кризиса 7 лет
• кризиса 3-х лет
• кризиса 1 года

Младшие дошкольники в игре …

• предварительно планируют игру
• играют не планируя
• отображают трудовые действия взрослых

Какая деятельность является ведущей в младенческий период развития, по Л.С. Выготскому …

• ситуативно-личностное общение со взрослым, затем ситуативно-деловое общение
• овладение орудийными действиями
• развитие предметных действий

Деятельность, с которой в определенный период развития появляются главные новообразования и в рамках которой развиваются другие виды деятельности, называется …

• значимой
• ведущей
• главной

Группа методов детской психологии, к которой относится тестирование …

• проективные методы
• психодиагностические методы
• эмпирические методы

Психологический механизм влияния родителей на детей, когда родители чутко улавливают внутренний мир ребенка и стараются откликаться на все его проблемы, называется …

• идентификацией
• подкреплением
• пониманием

«Зона ближайшего развития» определяется …

• содержанием тех задач, с которыми ребенок еще не может справиться самостоятельно, но решает с помощью взрослого
• содержанием тех задач, с которыми ребенок еще может справиться самостоятельно, и решает с помощью взрослого
• содержанием тех задач, с которыми ребенок еще может справиться самостоятельно

Термин «зона ближайшего развития» введен …

• Д.Б. Элькониным
• Ж. Пиаже
• Л.С. Выготским

При осуществлении конструктивной деятельности стремление к созданию совместных построек, сложная их тематика, стремление достигать результатов, длительное сохранение интереса к постройке характерны …

• для старшего дошкольника
• младшего дошкольника
• раннего детства

По А.В. Петровскому, первая фаза вхождения ребенка в социум называется …

• интеграция
• индивидуализация
• адаптация

Теория, созданная Л.С. Выготским, называется …

• психоанализ
• бихевиористская теория
• культурно-историческая теория развития высших психических функций

Запаздывание социальной зрелости ребенка формируется при …

• чрезмерном оберегании ребенка родителями
• чрезмерной мягкости родителей
• отвергающей позиции родителей

Соотнесите основные подходы к развитию психики ребенка с характеристикой

A. Биологизаторское (биогенетическое)
B. Социологизаторское (социогенетическое)
C. Теории конвергенции

D. Ребенок рассматривается как существо биологическое, наделенное от природы определенными способностями, чертами характера, формами поведения. Наследственность определяет весь ход его развития - и его темп, быстрый или замедленный, и его предел - будет ребенок одаренным, многого достигнет или окажется посредственностью. Среда, в которой воспитывается ребенок, становится всего лишь условием такого изначально предопределенного развития, как бы проявляющим то, что дано ребенку до его рождения.
E. Ребенок появляется на свет с душой чистой, как восковая доска (или чистый лист бумаги). В качестве основного фактора развития рассматривалась среда, активность ребенка не учитывалась.
F. Психическое развитие — это не простое проявление врожденных свойств и не простое восприятие внешних воздействий. Это — результат взаимодействия внутренних задатков с внешними условиями жизни.

В связи с развитием, какой функции речи у ребенка дошкольника формируется объяснительная речь?

Общее представление о проблеме и возможные пути и средства ее решения определяются на этапе

• выдвижения (или уточнения) консультационной гипотезы
• общей оценки ситуации консультирования
• предварительного консультирования
• совместного решения выделенной проблемы

Взрослый вкладывает в руку ребенка предмет и тот пытается его удержать, это:

Кто определил этапы интериоризации внешних действий?

Восприятие формы предметов, цвета, выделение контура свойственно ребенку:

Ребенок стоит с поддержкой и ползает на животе в:

Основное новообразование периода новорожденности:

Интеллектуальная готовность к школе включает. Исключить лишнее.

Какая сторона выделяется в развитии волевых действий дошкольника?

Примером периодизации на основе внешнего критерия является периодизация

• В. Штерна
• Ж. Пиаже
• З. Фрейда
• П. Блонского

К сторонникам «бескризисных» теорий протекания подросткового возраста относится:

• И.В. Дубровина
• Л.С. Выготский
• М. Кле
• Н.Н. Толстых

Согласно теории З. Фрейда, такие черты личности, как аккуратность, пунктуальность, упрямство, агрессивность, скрытность, накопительство, развиваются на стадии

• анальной
• генитальной
• оральной
• фаллической

По З. Фрейду, стадия развития ребенка от 12 до 18 лет называется:

• генитальной
• латентной
• оральной
• фаллической

«...обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования», — является основным положением теории

• Дж. Уотсона
• Ж. Пиаже
• К. Кофка
• Л. Выготского

Способность субъекта учения управлять деятельностью усвоения называется:

• личностной обусловленностью усвоения
• психологической структурой усвоения
• социальной структурой усвоения
• управляемостью усвоением

По Ж. Пиаже, включение нового объекта в уже существующие схемы действия называется:

• адаптацией
• аккомодацией
• ассимиляцией
• конструкцией

Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является:

• игровая
• общение со сверстниками
• трудовая
• учебная

В ранней юности среди типов ценностно-временной структуры «Я» наиболее часто встречается следующий вариант — ...

• будущее «Я» оторвано от настоящего «Я», все три времени существования «Я» мыслятся как совершенно различные; с идеальным «Я» согласуется только будущее «Я»
• идеальное «Я» не включено ни в настоящее, ни в будущее «Я», оно изолировано от них и не участвует в развитии личности
• настоящее «Я» в большей степени тяготеет к будущему, чем к прошлому, оно выступает как новая ступень в личностном самоопределении
• настоящее «Я» совсем выпадает из процесса развития. Оно оторвано от прошлого и не имеет связи с будущим, не соответствует идеальному «Я»

Частые ссоры с родителями как симптом кризиса трех лет называют:

• деспотизмом
• протестом-бунтом
• строптивостью
• упрямством

Потребности ребенка доминируют над потребностями других при:

• большой концентрации внимания родителей на ребенке
• доминировании родителей
• уступчивости родителей
• чрезмерной эмоциональной дистанции родителей по отношению к ребенку

Кардинальное для отечественной психологии положение: «обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» — принято:

• гештальтпсихологией
• когнитивной психологией
• поведенческой психологией
• психоанализом

Второй компонент усвоения — это:

• мышление как процесс переработки полученного материала
• положительное отношение учащихся
• процесс запоминания и сохранения полученной и обработанной информации
• процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом

По З. Фрейду, стадия развития ребенка возраста от 1 до 3 лет называется:

• анальной
• генитальной
• оральной
• фаллической

Стиль общения в семье, когда родители и дети противостоят друг другу, критикуют друг друга, реализуя свои потребности в самоутверждении, называется:

• изоляцией
• псевдосотрудничеством
• соперничеством
• сотрудничеством

Подросток растет под пристальным вниманием и опекой в семье

• авторитарной
• гиперопекающей
• отчужденной
• с высокой рефлексией и ответственностью

С точки зрения концепции рационального воспитания, определяющим фактором в процессе дифференциации возрастов внутри самого детства и отрочества стал:

• воспитатель
• класс
• семья
• учитель

О единстве развития и обучения говорил

• А. Бандура
• В. Штерн
• З. Фрейд
• С. Рубинштейн

Консультант знакомится с предварительной информацией об учащемся и на основании анализа этой информации выдвигает предварительную профконсультационную гипотезу на этапе

• общей оценки ситуации консультирования
• подготовительного консультирования
• совместного решения выделенной проблемы
• совместного с учащимся уточнения проблемы

Стремление постоянно быть около ребенка, навязывание ему многочисленных предложений характерно для родителей при:

• отвергающей позиции родителей
• чрезмерной мягкости родителей
• чрезмерной требовательности к ребенку
• чрезмерном оберегании ребенка

Ведущая деятельность в раннем возрасте — это:

• личностное общение
• предметно-манипулятивная
• ролевая игра
• учебная

Стиль общения родителей и детей, когда не принимаются совместные решения и ребенок не хочет делиться своими впечатлениями и переживаниями с родителями, называется:

• изоляцией
• псевдосотрудничеством
• соперничеством
• сотрудничеством

Обращенность родителей не к ребенку, а против него или вне его с возможными проявлениями агрессивности по отношению к ребенку характерна при их:

• отвергающей позиции
• чрезмерной мягкости
• чрезмерной требовательности к ребенку
• чрезмерном оберегании ребенка

Согласно З. Фрейду, снижение полового интереса происходит на стадии

• анальной
• генитальной
• латентной
• фаллической

Изучение психического явления в системе актогенеза, онтогенеза и историогенеза лежит в основе принципа

• детерминизма
• единства психики и деятельности
• объективности
• развития

К диагностическим методам относится эксперимент:

• воспитывающий
• констатирующий
• обучающий
• формирующий

«Ребенок не развивается и воспитывается, а развивается, воспитываясь и обучаясь», — писал:

• А. Бандура
• Л.С. Выготский
• П. Блонский
• С.Л. Рубинштейн

Учет особой роли обучения и воспитания в процессе формирования личности, степени сформированности головного мозга ребенка, его нервной системы лежит в основе принципа

• детерминизма
• единства психики и деятельности
• объективности
• развития

Психологический механизм влияния родителей на детей, когда родители чутко улавливают внутренний мир ребенка и стараются откликаться на все его проблемы, называется:

• идентификацией
• наказанием
• подкреплением
• пониманием

Д.Б. Эльконин предложил рассматривать каждый психологический возраст на основе следующего критерия:

Процесс количественных изменений внутренней структуры и состава входящих в объект отдельных элементов без существенных изменений в структуре отдельных процессов характеризует:

• метаморфозу
• модификацию
• развитие
• рост

Согласно теории З. Фрейда, Эдипов комплекс развивается на стадии

• анальной
• генитальной
• латентной
• фаллической

Согласно А.В. Петровскому, третья фаза вхождения ребенка в социальную общность называется:

• адаптацией
• индивидуализацией
• интеграцией
• персонификацией

Термин, обозначающий начальные периоды онтогенеза от рождения до подросткового возраста, называется:

• взрослением
• детством
• зрелостью
• переходным периодом

Согласно А.В. Петровскому, первая фаза вхождения ребенка в социальную общность называется:

• адаптацией
• индивидуализацией
• интеграцией
• персонификацией

Эмоциональное развитие ребенка раннего возраста характеризуется:

• независимостью от характера общения со взрослым и сверстниками
• неустойчивостью желаний
• сопереживанием
• соподчинением мотивов

Единство целей, мотивов, ценностных ориентаций группы, организационное единство, групповая подготовленность в определенной сфере деятельности, открытость и доброжелательность к другим группам характерны для:

• ассоциации
• диффузной группы
• коллектива
• корпорации

Отчуждение на когнитивном уровне трактуется как:

• безразличие когнитивной деятельности личности
• проявление неспособности к привязанности и любви
• проявление отсутствия общности гностических интересов
• результат психосоциальной изоляции

Проявление отсутствия общности гностических интересов, безразличие или отрицательная оценка когнитивной деятельности личности рассматривается как отчуждение на уровне

• когнитивном
• психосоциальном
• рациональном
• эмоциональном

Переход от частного к частному, минуя общее, называют:

• анимизмом
• артифициализмом
• трансдукцией
• эгоцентризмом

К концу третьего года ребенок употребляет количество слов:

• 500-1500
• более 2000
• до 100
• до 300

По Э. Эриксону, формирование трудолюбия и умения обращаться с орудиями труда, чему противостоит осознание собственной неумелости и бесполезности, является задачей периода:

• игрового возраста
• обучения в школе
• раннего возраста
• юношеского возраста

Согласно Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития ребенка младенческого возраста являются(-ется):

• независимость
• овладение знаниями и умениями
• целеустремленность
• энергия и жизненная радость

Формирование репрезентативного интеллекта происходит в возрасте:

• 2-11 лет
• 2-7 лет
• 5-7 лет
• 7-11 лет

Равенство контрольной и экспериментальной групп, учет социально-экономических и исторических различий лежат в основе принципа

• детерминизма
• единства психики и деятельности
• объективности
• развития

Внеситуативное личностное общение должно сложиться к концу

• дошкольного возраста
• младенчества
• младшего школьного возраста
• раннего возраста

Восприятие юношей времени, при котором его «Я» охватывает принадлежащее ему прошлое и устремляется в будущее, называется:

• временной перспективой
• жизненным планом
• мотивационным аспектом достижений
• уровнем притязаний

Деятельность, непосредственно направленная на усвоение достижений науки и культуры, накопленных человечеством, называется:

• игровой
• изобразительной
• трудовой
• учебной

Когда ребенок настаивает на своем требовании, на своем решении, это называют ...

• негативизмом
• обесцениванием взрослых
• строптивостью
• упрямством

Младшие подростки сензитивны к:

• внеучебным делам
• игровой деятельности
• освоению своего внутреннего мира
• учебной деятельности

Принцип вседозволенности господствует в семье

• авторитарной
• гиперопекающей
• отчужденной
• с попустительским отношением

Соотносимые действия заключаются в том, что ребенок может

• двигать предмет
• извлекать из предмета звуки
• манипулировать двумя объектами одновременно
• наблюдать за предметом

Младший школьный возраст сензитивен к:

• внеучебным делам
• игровой деятельности
• освоению своего внутреннего мира
• учебной деятельности

Постоянное состояние тревожности характерно для ребенка при:

• большой концентрации внимания родителей на ребенке
• доминировании родителей
• уступчивости родителей
• чрезмерной эмоциональной дистанции родителей

Центральным новообразованием младшего подросткового возраста является:

• половая идентификация
• потребность в самоутверждении
• самоопределение
• чувство взрослости

Формирующий, обучающий, воспитывающий эксперименты относятся к методам

• диагностическим
• непроективным
• преобразующим
• проективным

Концепция Ф. Ариеса сформировалась на основе исследований

• американского ребенка
• изобразительного искусства
• социально-экономических условий
• этнографического материала

Положение о том, что психика ребенка своеобразна на каждой возрастной ступени, она качественно отлична от того, что было раньше, и того, что будет потом, относится к закону

• метаморфозы в детском развитии
• неравномерности психического развития
• развития психических функций
• цикличности развития

С помощью профессиограмм, специальной справочной литературы и т.д. решается:

• диагностическая задача
• задача эмоциональной поддержки
• информационно-справочная задача
• психокоррекционная задача