Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи - ответы на вопросы

Форма общения, используемая на подготовительном этапе и предполагающая эмоциональный контакт с ребёнком, осуществление совместной со взрослым предметной деятельности

• Ситуативно-личностная
• Ситуативно-деловая
• Внеситуативно-познавательная
• Внеситуативно-личностная

Перечислите основные задачи, решаемые на этапе формирования у детей с алалией первоначальных речевых умений

• первостепенное развитие предикативной функции речи, синтаксического строя речи, её диалогической формы;
• развитие активной подражательной деятельности в виде произношения любых звуковых сочетаний
• формирование механизма экспрессивной речи (семантических, лексических, фонетико-фонематических операций).
• обогащение словаря, уточнение лексических и грамматических значений слов;
• развитие умения пользоваться речевыми средствами в общении

Какое слово пропущено?
В формировании пассивного словаря используется работа с картинками: предметными, сюжетными. Этот вид работы возможен с детьми, находящимися на_________________ уровне понимания речи.

• ситуативном
• номинативном
• предикативном

Какие особенности со стороны лексики имеют высказывания детей с алалией?

• отсутствие согласования прилагательных с существительными
• ограниченность пассивного словаря
• грубое нарушение слоговой структуры и звуконаполняемости слов
• замена слов близкими по смыслу
• перестановка и добавление слогов
• незнание не только оттенков цветов, но и основных цветов

К каким упражнениям относятся составление предложений по опорным словам, составление предложений по сюжетной картинке, составление предложений по заданной теме, свободное составление предложений?

• К конструктивным
• К творческим
• К дидактическим

Что представляет собой оценочно-рефлексивная часть начального этапа логопедической работы?

• подведение итогов, оценивание деятельности детей, рефлексирование происходящего
• ритуал приветствия, установление и поддержание эмоционально-положительного контакта
• реализацию определенного этапа программы обучения

Основные направления работы на начальном этапе логопедической работы с безречевыми детьми:

• установление зрительного и эмоционального контактов
• развитие слухового восприятия
• подбор адекватной аффективной и сенсорной стимуляций
• развитие импрессивной и экспрессивной речи
• развитие зрительно-пространственного анализа и синтеза

Основная задача подготовительного этапа логопедической работы с безречевыми детьми

• выработка языковых навыков и сенсомоторных эталонов, необходимых для формирования коммуникативной деятельности
• развитие системы межанализаторных связей как основы для формирования предпосылок общения.
• совершенствования умений, полученных на начальном этапе

Какой принцип работы с безречевыми детьми учитывает последовательность формирования коммуникативной деятельности и ее составляющих в онтогенезе?

• Принцип комплексоности
• Принцип поэтапного формирования умственных действий
• Принцип учета зоны ближайшего развития
• Онтогенетический принцип
• функционально-семантический принцип

Верны ли следующие суждения?
А) Первичная профилактика заключается в ранней диагностике и коррекции нарушений развития речи у детей в школьный период.
Б) Вторичная профилактика заключается в раннем выявлении предрасположенности к нарушенному коммуникативному развитию и проведении комплекса предупредительных мер.

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны А и Б
• А и Б неверны

Кому принадлежит высказывание: «Значение слов не константно. Оно изменяется в ходе развития ребенка. Оно изменяется и при различных способах функционирования мысли. Оно представляет скорее динамическое, чем статическое образование»?

• Р.Е. Левиной
• Л.С. Выготскому
• А.Р. Лурии

Какую позицию в вопросе о взаимоотношениях недоразвития речевых и познавательных процессов занимают С.С. Ляпидевский и В.А. Ковшиков?

• В отдельных случаях представляется допустимым существование алалии внутри синдрома олигофрении.
• Умственное развитие неговорящих детей не является вторичным следствием нарушений речи, а имеет самостоятельное, даже ведущее значение
• Клинико-психологические проявления у детей с алалией качественно отличаются от структуры дефекта при олигофрении

Какой принцип обследования детей с алалией предполагает анализ связей между различными компонентами, понимание значимости этих связей?

• развития
• системного подхода
• связи речи с другими сторонами психического развития

Какая классификация ориентирована на коррекцию дефектов речи, разработку дифференцированного подхода к их преодолению и на детализацию видов и форм речевых нарушений?

• Клинико-педагогическая
• Психолого-педагогическая
• Оба ответа верны

Аспект, предполагающий учет того, в какой мере нарушена коммуникативная функция речи, какими личностными отклонениями сопровождается то или иное речевое нарушение, каковы тенденции спонтанного развития расстройства, каков прогноз при том или другом виде речевого расстройства

• Медицинский
• Психологический
• Логопедический

Что характерно для детей с сенсорной алалией, в отличие от слабослышащих детей?

• Дети не могут самостоятельно почерпнуть слова и фразы из окружающего
• Эти дети менее контактны
• Голос лишен звучности, звонкости, громкости
• Речь лишена эмоциональной выразительности
• Дети продуцируют звуки и слова с нормальными модуляциями и интонациями

Кто из исследователей выделял разные виды сенсорно-афатических расстройств у детей: сенсорную афазию, акустическую агнозию, нарушение акустических установок, сочетание нарушения акустической установки и акустической агнозии?

• В.К. Орфинская
• А.Р. Лурия
• С.С. Мнухин
• Н.И. Красногорский

Как называется пропуск звуков, частей слов?

• Парафразия
• Элизия
• Персеверация
• Контаминация

Вставьте пропущенное слово:
В отличие от слабослышащих дети с сенсорной алалией часто имеют _______________— повышенную чувствительность к звукам, безразличным для окружающих.

• Гиперакузию
• Мизофонию
• Акустофобию

Верны ли следующие суждения?
А) При выполнении заданий и при обиходном общении дети с сенсорной алалией ориентируются на грамматические значения и игнорируют лексические.
Б) Дети с сенсорной алалией не могут длительно слушать, когда им читают или рассказывают.

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны А и Б
• А и Б неверны

При какой форме алалии механизм нарушения речи сводится к кинестетической апраксии?

• Афферентной
• Эфферентной
• Сенсомоторной

Кто из исследователей отмечал, что основным при моторной алалии является нарушение овладения знаковой формой языка, т.е. правилами сочетания и использования знаков в процессе порождения речи?

• В.А. Ковшиков
• Е.Ф. Соботович
• И.Т. Власенко

Вставьте пропущенное слово:
Под_______________ аграмматизмом понимается нарушение количества и динамической линейной последовательности слов
в предложении, нарушение порядка слов .

• Структурным
• Семантическим
• Импрессивным
• Экспрессивным

Верны ли следующие суждения?
А) У детей с алалией чаще диффузность значения и замены проявляется при употреблении существительных, чем глаголов.
Б) Дети с алалией не умеют пользоваться синонимами, антонимами, обобщающими словами.

• Верно только А
• Верно только Б
• Верны А и Б
• А и Б неверны

В работах какого плана анализируется взаимосвязь нарушений субстрата мозга с характером речевого недоразвития?

• Нейрофизиологического
• Лингвистического
• Психологического

Кому принадлежит психологическая классификация алалий?

• А Либманну
• Р.Е. Левиной
• В.К. Орфинской
• Е.Ф. Соботович

Какое слово пропущено: центральные нарушения речи при алалии бывают в виде вербальной акустической

• Агнозии
• Апраксии
• Дислексии
• Дисграфии

Какие новые симптомы могут прибавиться у детей-алаликов, начинающих посещать специализированные дошкольные учреждения?

• Ухудшаются познавательные процессы
• Появляется заикание
• Появляется речевой негативизм
• Нарушается ритм речи
• Ухудшается коммуникативная функция речи

Какая форма алалии характеризуется недоразвитием понимания обращенной речи?

• Экспрессивная
• Импрессивная
• Правильного ответа нет

Верны ли следующие суждения?
А) У детей с алалией сроки появления языковых единиц (слов, звуков, флексий и др.) и особенно правил их функционирования значительно отстают от нормы.
Б) Развитие механизма экспрессивной речи у детей с алалией в дошкольном возрасте достигает нормы.

• Верно только А
• Верно только Б
• Верно А и Б
• А и Б неверны

Сторонники какой концепции, отмечая действительно имеющиеся у многих детей с алалией разнообразные нарушения психической деятельности, расценивали данные нарушения как патогенные факторы алалии?

• Моторной
• Психологической
• Языковой

Какой можно выделить недостаток в определении термина «алалия» М.Е. Хватцева: "Алалия – это центрального происхождения немота детей, никогда внятно не говоривших, при наличии у них достаточного интеллекта, элементарного слухового анализа и синтеза и периферического речевого аппарата"?

• неточно определяется симптоматика, недостаточно точны механизмы
• под это определение можно подвести и дизартрию.
• не позволяет разграничить алалию и афазию

Каким термином А. Куссмауль назвал описанное им в 1877 году расстройство нескольких случаев своеобразного отсутствия речи у детей, имевших, казалось, все предпосылки для ее усвоения?

• Алалия
• Врожденная афазия
• Дизартрия

Какие аспекты педагогического воздействия входят в программу воспитания речи, основанную на методических установках Р. Коэна?

• развитие потребности в речи
• преодоление неврологических и психопатологических расстройств
• развитие неречевых форм психической деятельности и психомоторики
• воспитание сначала импрессивной, а потом экспрессивной речи

К каким факторам, вызывающим нарушения развития речевых и неречевых функциональных систем, относятся перенесенные в раннем детском возрасте заболевания?

• Патогенным
• Послеродовым тератогенным
• Генетическим