Ответы на вопросы из коллекции "История" на СтудИзбе

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе.
Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 3.
«У нас слишком горячая кровь, мы предпочитаем надевать доспехи, что чрезмерно велики для нашего маленького тела, но теперь мы должны воспользоваться ими. Германия смотрит не на либерализм Пруссии, а на ее мощь; Бавария, Вюртемберг, Баден могут потворствовать либерализму, но никто не назначит им роли Пруссии. Пруссия должна сплотиться и сосредоточить свою силу в подходящий момент, который уже несколько раз был упущен. Границы Пруссии по Венским договорам не благоприятны для здорового, жизнеспособного государства; не речами и постановлениями большинства решаются великие вопросы времени – это была большая ошибка 1848 и 1849 годов, – а железом и кровью».

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе.
Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 2.
«Если нам повезло в Октябрьской революции, то Октябрьской Революции не повезло в нашей печати. До сих пор еще у нас нет ни одной работы, которая давала бы общую картину Октябрьского переворота, выделяя его важнейшие политические и организационные моменты. Более того, даже сырые материалы, непосредственно характеризующие отдельные стороны подготовки переворота, или самого переворота - и притом важнейшие документы, - не изданы до сих пор. Мы много издаем историкореволюционных и историко-партийных документов и материалов, относящихся к дооктябрьскому периоду, мы немало издаем материалов по-октябрьской эпохи. Но Октябрю уделяется гораздо меньшее внимание. Совершив переворот, мы как бы решили, что повторять его нам все равно не придется. От изучения Октября, условий его непосредственной подготовки, его совершения, первых недель его закрепления мы как бы не ждали прямой и непосредственной пользы для неотложных задач дальнейшего строительства. Однако, такая оценка, хотя бы и полусознательная, представляется глубоко ошибочной, да к тому же еще и национально-ограниченной. Если нам не предстоит более повторять опыт Октябрьской Революции, то это вовсе не значит, что нам нечему учиться на этом опыте. Мы - часть Интернационала, а пролетариат всех других стран только еще стоит перед разрешением своей "октябрьской" задачи. И мы имели за последний год достаточно убедительные доказательства того, что наш октябрьский опыт не только не вошел в плоть и кровь хотя бы только наиболее зрелых коммунистических партий Запада, но и прямо-таки неизвестен им с фактической стороны. Можно, правда, указать на то, что нельзя изучать Октябрь и даже издавать октябрьские материалы, не вороша при этом старые разногласия. Но такой подход к вопросу был бы слишком уж ничтожным. Разумеется, разногласия 1917 г. были очень глубоки и отнюдь не случайны. Но было бы слишком мизерно пытаться делать из них теперь, спустя несколько лет, орудие борьбы против тех, кто тогда ошибался. Еще недопустимее, однако, было бы из-за третьестепенных соображений персонального характера молчать о важнейших проблемах октябрьского переворота, имеющих международное значение».

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе.
Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.
ФРАГМЕНТ 1.
«Всевышним промыслом врученное Мне попечение о благе Отечества побудило Меня призвать к содействию в законодательной работе выборных от народа. С пламенной верой в светлое будущее России, Я приветствую в лице вашем тех лучших людей, которых Я повелел возлюбленным Моим подданным выбрать от себя. Трудная и сложная работа предстоит вам. Верю, что любовь к Родине, горячее желание послужить ей воодушевят и сплотят вас. Я же буду охранять непоколебимыми установления, Мною дарованные, с твердою уверенностью, что вы отдадите все свои силы на самоотверженное служение Отечеству для выяснения нужд столь близкого Моему сердцу крестьянства, просвещения народа и развития его благосостояния, памятуя, что для духовного величия и благоденствия государства необходима не одна свобода, необходим порядок на основе права. Да исполнятся горячие Мои желания видеть народ Мой счастливым и передать сыну Моему в наследие государство крепкое, благоустроенное и просвещенное. Господь да благословит труды, предстоящие Мне в единении с Государственным Советом и Государственной Думою, и да знаменуется день сей отныне днем обновления нравственного облика Земли Русской, днем возрождения ее лучших сил. Приступите с благоговением к работе, на которую Я вас призвал, и оправдайте достойно доверие Царя и народа. Бог в помощь Мне и вам».

Охарактеризуйте военно-политические результаты события, ход которого отражен на карте и которому соответствуют выбранные изображения. Дайте развернутый ответ

Из представленных изображений выберите изображение полководца, сыгравшего значительную роль в этом сражении. Что вам известно о биографии этого военного деятеля? Укажите, в каких еще сражениях (операциях, военных кампаниях) он принимал участие? Какое место он занимает в исторической памяти нашей страны? Что вы можете сказать о других представленных изображениях? Дать развернутый ответ

Как назывался военный конфликт, с которым связано это сражение? Кратко охарактеризуйте причины и укажите даты начала и завершения этого конфликта.

Внимательно рассмотрите карту, отражающую важное событие отечественной военной истории, а также представленные изображения и ответьте на вопросы.
Укажите, о каком сражении идет речь? Кратко охарактеризуйте его ход и результаты. Назовите участников, место и дату этого события.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.
«Опасность внешних войн, опасность, что в ближайшую войну на западной границе в бой против нас может выступить красное знамя точно так же, как сто лет назад трехцветное, была налицо во времена Шнебеле и Буланже и налицо еще и теперь. Вероятность войны на два фронта … несколько уменьшилась: совсем необязательно, чтобы …(1) нападение на нас с той же неизбежностью повлекло за собой выступление против нас …(2), с какой …(3) нападение повлечет выступление …(4); однако склонность …(2) оставаться спокойной зависит не от одних только настроений, а еще больше от технических вопросов вооружения на море и на суше. Когда …(2) сочтет, что в отношении конструкции своих ружей, качества своего пороха и силы своего …(5) флота она уже готова, тон, в котором разыгрываются ныне вариации …(3) политики, быть может, уступит место более вольному. Не является вероятным, что, завершив свое вооружение, …(2) воспользуется им для того, чтобы без дальнейших околичностей и в расчете на …(1) поддержку напасть на нас. Германская война предоставляет …(2) так же мало непосредственных выгод, как …(3) война Германии; самое большее, …(3) победитель мог бы оказаться в более благоприятных условиях, чем германский, в отношении суммы военной контрибуции, да и то он едва ли вернул бы свои издержки. Идея о приобретении Восточной Пруссии, проявившаяся во время Семилетней войны, вряд ли еще найдет приверженцев. Если для …(2) уже невыносима немецкая часть населения ее прибалтийских провинций, то нельзя предположить, что ее политика будет стремиться к усилению этого считающегося опасным меньшинства таким крупным дополнением, как Восточная Пруссия. Столь же мало желательным представляется …(3) государственному деятелю увеличение числа польских подданных царя присоединением Познани и Западной Пруссии. Если рассматривать Германию и …(2) изолированно, то трудно найти для какой-либо из этих стран непреложное или хотя бы только достаточно веское основание для войны. Лишь для удовлетворения воинственного задора или для предотвращения опасности от ничем не занятых армий можно, пожалуй, вступить в балканскую войну, но германо-…(3) [война] слишком тяжела, чтобы та или другая сторона применила ее лишь как средство найти занятие для армии и ее офицеров».
Какому изображению из трех предложенных соответствует информация, содержащаяся в тексте? Дайте подробное обоснование своей позиции. Что вы знаете о других представленных изображениях?

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.

«Опасность внешних войн, опасность, что в ближайшую войну на западной границе в бой против нас может выступить красное знамя точно так же, как сто лет назад трехцветное, была налицо во времена Шнебеле и Буланже и налицо еще и теперь. Вероятность войны на два фронта … несколько уменьшилась: совсем необязательно, чтобы …(1) нападение на нас с той же неизбежностью повлекло за собой выступление против нас …(2), с какой …(3) нападение повлечет выступление …(4); однако склонность …(2) оставаться спокойной зависит не от одних только настроений, а еще больше от технических вопросов вооружения на море и на суше. Когда …(2) сочтет, что в отношении конструкции своих ружей, качества своего пороха и силы своего …(5) флота она уже готова, тон, в котором разыгрываются ныне вариации …(3) политики, быть может, уступит место более вольному. Не является вероятным, что, завершив свое вооружение, …(2) воспользуется им для того, чтобы без дальнейших околичностей и в расчете на …(1) поддержку напасть на нас. Германская война предоставляет …(2) так же мало непосредственных выгод, как …(3) война Германии; самое большее, …(3) победитель мог бы оказаться в более благоприятных условиях, чем германский, в отношении суммы военной контрибуции, да и то он едва ли вернул бы свои издержки. Идея о приобретении Восточной Пруссии, проявившаяся во время Семилетней войны, вряд ли еще найдет приверженцев. Если для …(2) уже невыносима немецкая часть населения ее прибалтийских провинций, то нельзя предположить, что ее политика будет стремиться к усилению этого считающегося опасным меньшинства таким крупным дополнением, как Восточная Пруссия. Столь же мало желательным представляется …(3) государственному деятелю увеличение числа польских подданных царя присоединением Познани и Западной Пруссии. Если рассматривать Германию и …(2) изолированно, то трудно найти для какой-либо из этих стран непреложное или хотя бы только достаточно веское основание для войны. Лишь для удовлетворения воинственного задора или для предотвращения опасности от ничем не занятых армий можно, пожалуй, вступить в балканскую войну, но германо-…(3) [война] слишком тяжела, чтобы та или другая сторона применила ее лишь как средство найти занятие для армии и ее офицеров».

Что вы знаете об источнике, фрагментом которого является представленный текст (время и место возникновения, автор (если он известен), точное название, основное содержание)? Дайте развернутый ответ.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.
«Опасность внешних войн, опасность, что в ближайшую войну на западной границе в бой против нас может выступить красное знамя точно так же, как сто лет назад трехцветное, была налицо во времена Шнебеле и Буланже и налицо еще и теперь. Вероятность войны на два фронта … несколько уменьшилась: совсем необязательно, чтобы …(1) нападение на нас с той же неизбежностью повлекло за собой выступление против нас …(2), с какой …(3) нападение повлечет выступление …(4); однако склонность …(2) оставаться спокойной зависит не от одних только настроений, а еще больше от технических вопросов вооружения на море и на суше. Когда …(2) сочтет, что в отношении конструкции своих ружей, качества своего пороха и силы своего …(5) флота она уже готова, тон, в котором разыгрываются ныне вариации …(3) политики, быть может, уступит место более вольному. Не является вероятным, что, завершив свое вооружение, …(2) воспользуется им для того, чтобы без дальнейших околичностей и в расчете на …(1) поддержку напасть на нас. Германская война предоставляет …(2) так же мало непосредственных выгод, как …(3) война Германии; самое большее, …(3) победитель мог бы оказаться в более благоприятных условиях, чем германский, в отношении суммы военной контрибуции, да и то он едва ли вернул бы свои издержки. Идея о приобретении Восточной Пруссии, проявившаяся во время Семилетней войны, вряд ли еще найдет приверженцев. Если для …(2) уже невыносима немецкая часть населения ее прибалтийских провинций, то нельзя предположить, что ее политика будет стремиться к усилению этого считающегося опасным меньшинства таким крупным дополнением, как Восточная Пруссия. Столь же мало желательным представляется …(3) государственному деятелю увеличение числа польских подданных царя присоединением Познани и Западной Пруссии. Если рассматривать Германию и …(2) изолированно, то трудно найти для какой-либо из этих стран непреложное или хотя бы только достаточно веское основание для войны. Лишь для удовлетворения воинственного задора или для предотвращения опасности от ничем не занятых армий можно, пожалуй, вступить в балканскую войну, но германо-…(3) [война] слишком тяжела, чтобы та или другая сторона применила ее лишь как средство найти занятие для армии и ее офицеров».

Идентифицируйте событие, информацию о котором содержит текст. Что вам известно о его причинах и историческом значении? Дайте развернутый ответ.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.
«Опасность внешних войн, опасность, что в ближайшую войну на западной границе в бой против нас может выступить красное знамя точно так же, как сто лет назад трехцветное, была налицо во времена Шнебеле и Буланже и налицо еще и теперь. Вероятность войны на два фронта … несколько уменьшилась: совсем необязательно, чтобы …(1) нападение на нас с той же неизбежностью повлекло за собой выступление против нас …(2), с какой …(3) нападение повлечет выступление …(4); однако склонность …(2) оставаться спокойной зависит не от одних только настроений, а еще больше от технических вопросов вооружения на море и на суше. Когда …(2) сочтет, что в отношении конструкции своих ружей, качества своего пороха и силы своего …(5) флота она уже готова, тон, в котором разыгрываются ныне вариации …(3) политики, быть может, уступит место более вольному. Не является вероятным, что, завершив свое вооружение, …(2) воспользуется им для того, чтобы без дальнейших околичностей и в расчете на …(1) поддержку напасть на нас. Германская война предоставляет …(2) так же мало непосредственных выгод, как …(3) война Германии; самое большее, …(3) победитель мог бы оказаться в более благоприятных условиях, чем германский, в отношении суммы военной контрибуции, да и то он едва ли вернул бы свои издержки. Идея о приобретении Восточной Пруссии, проявившаяся во время Семилетней войны, вряд ли еще найдет приверженцев. Если для …(2) уже невыносима немецкая часть населения ее прибалтийских провинций, то нельзя предположить, что ее политика будет стремиться к усилению этого считающегося опасным меньшинства таким крупным дополнением, как Восточная Пруссия. Столь же мало желательным представляется …(3) государственному деятелю увеличение числа польских подданных царя присоединением Познани и Западной Пруссии. Если рассматривать Германию и …(2) изолированно, то трудно найти для какой-либо из этих стран непреложное или хотя бы только достаточно веское основание для войны. Лишь для удовлетворения воинственного задора или для предотвращения опасности от ничем не занятых армий можно, пожалуй, вступить в балканскую войну, но германо-…(3) [война] слишком тяжела, чтобы та или другая сторона применила ее лишь как средство найти занятие для армии и ее офицеров».
Задание 1. Максимум 5 балов.
Заполните пропуски в тексте.

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе.
Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 3.
«Я говорю вам сегодня, друзья мои, что, несмотря на трудности и разочарования, у меня есть мечта. Это мечта, глубоко укоренившаяся в Американской мечте. У меня есть мечта, что настанет день, когда наша нация воспрянет и доживет до истинного смысла своего девиза: "Мы считаем самоочевидным, что все люди созданы равными". У меня есть мечта, что на красных холмах Джорджии настанет день, когда сыновья бывших рабов и сыновья бывших рабовладельцев смогут усесться вместе за столом братства. У меня есть мечта, что настанет день, когда даже штат Миссисипи, пустынный штат, изнемогающий от накала несправедливости и угнетения, будет превращен в оазис свободы и справедливости. У меня есть мечта, что настанет день, когда четверо моих детей будут жить в стране, где о них будут судить не по цвету их кожи, а по тому, что они собой представляют. У меня есть мечта сегодня. У меня есть мечта, что настанет день, когда в штате Алабама, губернатор которого ныне заявляет о вмешательстве во внутренние дела штата и непризнании действия принятых конгрессом законов, будет создана ситуация, в которой маленькие черные мальчики и девочки смогут взяться за руки с маленькими белыми мальчиками и девочками и идти вместе, подобно братьям и сестрам. У меня есть мечта сегодня. У меня есть мечта, что настанет день, когда все низины поднимутся, все холмы и горы опустятся, неровные местности будут превращены в равнины, искривленные места станут прямыми, величие Господа предстанет перед нами и все смертные вместе удостоверятся в этом. Такова наша надежда. Это вера, с которой я возврашаюсь на Юг. С этой верой мы сможем вырубить камень надежды из горы отчаяния. С этой верой мы сможем превратить нестройные голоса нашего народа в прекрасную симфонию братства. С этой верой мы сможем вместе трудиться, вместе молиться, вместе бороться, вместе идти в тюрьмы, вместе защищать свободу, зная, что однажды мы будем свободными».

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе.
Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 2.
«Несомненно, что Рабкрин представляет для нас громадную трудность и что трудность эта до сих пор не решена. Я думаю, что те товарищи, которые решают ее, отрицая пользу или надобность Рабкрина, неправы. Но я не отрицаю в то же время, что вопрос о нашем госаппарате и его улучшении представляется очень трудным, далеко не решенным и в то же время чрезвычайно насущным вопросом. Наш госаппарат, за исключением Наркоминдела, в наибольшей степени представляет из себя пережиток старого, в наименьшей степени подвергнутого сколько-нибудь серьезным изменениям. Он только слегка подкрашен сверху, а в остальных отношениях является самым типичным старым из нашего старого госаппарата. И вот, чтобы поискать способ действительно обновить его, надо обратиться, мне кажется, за опытом к нашей гражданской войне. Как мы действовали в более опасные моменты гражданской войны? Мы сосредоточивали лучшие наши партийные силы в Красной Армии; мы прибегали к мобилизации лучших из наших рабочих; мы обращались за поисками новых сил туда, где лежит наиболее глубокий корень нашей диктатуры. В этом же направлении нам следует, по моему убеждению, искать источник реорганизации Рабкрина. Я предлагаю нашему XII партийному съезду принять следующий план такой реорганизации, основанный на своеобразном расширении нашей ЦКК»

Задание 10. Максимум 50 баллов.
Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе. Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.
ФРАГМЕНТ 1.
«Господа члены Государственной Думы. С тяжелым чувством я вхожу сегодня на эту трибуну. <…> Мы теперь перед новыми трудностями, и трудности эти не менее сложны и серьезны, не менее глубоки, чем те, перед которыми мы стояли весной прошлого года<…> Мы говорим правительству, как сказала декларация блока: мы будем бороться с вами, будем бороться всеми законными средствами до тех пор, пока вы не уйдете. Говорят, что один член Совета министров, услышав, что на этот раз Государственная Дума собирается говорить об измене, взволнованно вскрикнул: «Я, быть может, дурак, но я не изменник»… Господа, предшественник этого министра был несомненно умным министром, так же как предшественник министра иностранных дел был честным человеком. Но их теперь ведь нет в составе кабинета. Так разве же не все равно для практического результата, имеем ли мы в данном случае дело с глупостью или с изменою? Когда вы целый год ждете выступления Румынии, настаиваете на этом выступлении, а в решительную минуту у вас не оказывается ни войск, ни возможности быстро подвозить их по единственной узкоколейной дороге, и, таким образом, вы еще раз упускаете благоприятный момент нанести решительный удар на Балканах, – как вы назовете это: глупостью или изменой?.. Когда, вопреки нашим неоднократным настаиваниям, начиная с февраля 1916 года и кончая июлем 1916 года, причем уже в феврале я говорил о попытках Германии соблазнить поляков и о надежде Вильгельма получить полумиллионную армию, когда, вопреки этому, намеренно тормозится дело, и попытка умного и честного министра решить, хотя бы в последнюю минуту, вопрос в благоприятном смысле кончается уходом этого министра и новой отсрочкой, а враг наш, наконец, пользуется нашим промедлением, – то это: глупость или измена?.. Выбирайте любое. Последствия те же»

Внимательно рассмотрите карту, отражающую важное событие отечественной военной истории, а также представленные изображения и ответьте на вопросы. Охарактеризуйте военно-политические результаты события, ход которого отражен на карте и которому соответствуют выбранные изображения. Дайте развернутый ответ.

Внимательно рассмотрите карту, отражающую важное событие отечественной военной истории, а также представленные изображения и ответьте на вопросы. Из представленных изображений выберите изображение полководца, сыгравшего решающую роль в этом сражении. Что вам известно о биографии этого военного деятеля? Укажите, в каких еще сражениях (операциях, военных кампаниях) он принимал участие? Какое место он занимает в исторической памяти нашей страны? Что вы можете сказать о других представленных изображениях? Дать развернутый ответ.

Внимательно рассмотрите карту, отражающую важное событие отечественной военной истории, а также представленные изображения и ответьте на вопросы. Как назывался военный конфликт, с которым связано это сражение? Кратко охарактеризуйте причины и укажите даты начала и завершения этого конфликта.

Внимательно рассмотрите карту, отражающую важное событие отечественной военной истории, а также представленные изображения и ответьте на вопросы. Укажите, о каком сражении идет речь? Кратко охарактеризуйте его ход и результаты. Назовите участников, место и дату этого события.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.
«Находясь в течение стольких лет в гуще его планов и, так сказать, в самом кратере его политики, я был свидетелем всего, что делалось и подготовлялось против него; потому мне было нетрудно предвидеть, что страны, заново устроенные по его законам, и новые государства, подчиненные власти его семьи, нанесут первый удар его могуществу. Должен сознаться, что подобное зрелище не могло не вызвать во мне неприятного чувства горечи. Я любил …(1), даже чувствовал привязанность к его личности, несмотря на его недостатки; в начале его возвышения я чувствовал себя привлеченным к нему той непреодолимой обаятельностью, которой великий гений обладает; его благодеяния вызывали во мне искреннюю признательность. Зачем бояться признания?.. Я пользовался его славой и ее отблесками, падавшими на тех, кто ему помогал в его благородном деле. Я могу также засвидетельствовать, что служил ему с преданностью и, поскольку это зависело от меня, с просвещенной преданностью. В ту эпоху, когда он умел выслушивать правду, я ему ее лояльно высказывал. Я говорил ему правду даже позже, когда надо было прибегать к особым мерам, чтобы она до него дошла; немилость, которой я заплатил за свою откровенность, дает мне оправдание перед собственной совестью в том, что я отстранился сначала от его политики, а затем, когда он уже стал представлять опасность для судеб моего отечества, то и от него лично. Когда, отвергая всякое разумное соглашение, …(1) бросился в …(2) году в роковой поход против …(3), всякий рассудительный человек мог заранее указать день, когда, преследуемый оскорбленными им державами, он будет вынужден перейти Рейн и утратит власть, дарованную ему судьбой. Побежденный …(1) должен был исчезнуть с мировой сцены; такова судьба узурпаторов, потерпевших поражение. Но сколько опасностей должно было возникнуть для …(4) после ее поражения! Какими средствами можно было бы отвратить угрожавшие ей страдания? Какую форму правления следовало бы ей принять, чтобы противостоять этой ужасной катастрофе? Все это составляло важный предмет размышления для каждого доброго …(5); те, которых обстоятельства или, если угодно, тщеславие призвали уже ранее, в другую пору, оказывать воздействие на судьбы своей страны, были обязаны посвятить себя этим мыслям. Я считал себя вправе предаваться им в продолжение уже нескольких лет; по мере того как я наблюдал приближение ужасной развязки, я изучал и комбинировал все с большим вниманием и тщательностью те средства, которые еще оставались в нашем распоряжении. Это не означало ни предательства мною …(1), ни составления против него заговоров, хотя он не раз меня в этом обвинял. Я составлял заговоры лишь в те эпохи моей жизни, когда моими сообщниками было большинство …(5) и когда я мог вместе с ними искать путей к спасению родины. Недоверие ко мне …(1) и его оскорбления не меняют ничего в истинном положении вещей, и я громко повторяю: никогда не существовало опасных для него заговорщиков, кроме него самого. Тем не менее, в течение последних лет своего царствования он установил за мной самое гнусное наблюдение. Оно одно доказывает невозможность для меня в то время участвовать в заговорах, даже если бы у меня и была к ним склонность».

Какому изображению из трех предложенных соответствует информация, содержащаяся в тексте? Дайте подробное обоснование своей позиции. Что вы знаете о других представленных изображениях?

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания. «Находясь в течение стольких лет в гуще его планов и, так сказать, в самом кратере его политики, я был свидетелем всего, что делалось и подготовлялось против него; потому мне было нетрудно предвидеть, что страны, заново устроенные по его законам, и новые государства, подчиненные власти его семьи, нанесут первый удар его могуществу. Должен сознаться, что подобное зрелище не могло не вызвать во мне неприятного чувства горечи. Я любил …(1), даже чувствовал привязанность к его личности, несмотря на его недостатки; в начале его возвышения я чувствовал себя привлеченным к нему той непреодолимой обаятельностью, которой великий гений обладает; его благодеяния вызывали во мне искреннюю признательность. Зачем бояться признания?.. Я пользовался его славой и ее отблесками, падавшими на тех, кто ему помогал в его благородном деле. Я могу также засвидетельствовать, что служил ему с преданностью и, поскольку это зависело от меня, с просвещенной преданностью. В ту эпоху, когда он умел выслушивать правду, я ему ее лояльно высказывал. Я говорил ему правду даже позже, когда надо было прибегать к особым мерам, чтобы она до него дошла; немилость, которой я заплатил за свою откровенность, дает мне оправдание перед собственной совестью в том, что я отстранился сначала от его политики, а затем, когда он уже стал представлять опасность для судеб моего отечества, то и от него лично. Когда, отвергая всякое разумное соглашение, …(1) бросился в …(2) году в роковой поход против …(3), всякий рассудительный человек мог заранее указать день, когда, преследуемый оскорбленными им державами, он будет вынужден перейти Рейн и утратит власть, дарованную ему судьбой. Побежденный …(1) должен был исчезнуть с мировой сцены; такова судьба узурпаторов, потерпевших поражение. Но сколько опасностей должно было возникнуть для …(4) после ее поражения! Какими средствами можно было бы отвратить угрожавшие ей страдания? Какую форму правления следовало бы ей принять, чтобы противостоять этой ужасной катастрофе? Все это составляло важный предмет размышления для каждого доброго …(5); те, которых обстоятельства или, если угодно, тщеславие призвали уже ранее, в другую пору, оказывать воздействие на судьбы своей страны, были обязаны посвятить себя этим мыслям. Я считал себя вправе предаваться им в продолжение уже нескольких лет; по мере того как я наблюдал приближение ужасной развязки, я изучал и комбинировал все с большим вниманием и тщательностью те средства, которые еще оставались в нашем распоряжении. Это не означало ни предательства мною …(1), ни составления против него заговоров, хотя он не раз меня в этом обвинял. Я составлял заговоры лишь в те эпохи моей жизни, когда моими сообщниками было большинство …(5) и когда я мог вместе с ними искать путей к спасению родины. Недоверие ко мне …(1) и его оскорбления не меняют ничего в истинном положении вещей, и я громко повторяю: никогда не существовало опасных для него заговорщиков, кроме него самого. Тем не менее, в течение последних лет своего царствования он установил за мной самое гнусное наблюдение. Оно одно доказывает невозможность для меня в то время участвовать в заговорах, даже если бы у меня и была к ним склонность»

Что вы знаете об источнике, фрагментом которого является представленный текст (время и место возникновения, автор (если он известен), точное название, основное содержание)? Дайте развернутый ответ.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.

«Находясь в течение стольких лет в гуще его планов и, так сказать, в самом кратере его политики, я был свидетелем всего, что делалось и подготовлялось против него; потому мне было нетрудно предвидеть, что страны, заново устроенные по его законам, и новые государства, подчиненные власти его семьи, нанесут первый удар его могуществу. Должен сознаться, что подобное зрелище не могло не вызвать во мне неприятного чувства горечи.
Я любил …(1), даже чувствовал привязанность к его личности, несмотря на его недостатки; в начале его возвышения я чувствовал себя привлеченным к нему той непреодолимой обаятельностью, которой великий гений обладает; его благодеяния вызывали во мне искреннюю признательность. Зачем бояться признания?.. Я пользовался его славой и ее отблесками, падавшими на тех, кто ему помогал в его благородном деле. Я могу также засвидетельствовать, что служил ему с преданностью и, поскольку это зависело от меня, с просвещенной преданностью. В ту эпоху, когда он умел выслушивать правду, я ему ее лояльно высказывал. Я говорил ему правду даже позже, когда надо было прибегать к особым мерам, чтобы она до него дошла; немилость, которой я заплатил за свою откровенность, дает мне оправдание перед собственной совестью в том, что я отстранился сначала от его политики, а затем, когда он уже стал представлять опасность для судеб моего отечества, то и от него лично. Когда, отвергая всякое разумное соглашение, …(1) бросился в …(2) году в роковой поход против …(3), всякий рассудительный человек мог заранее указать день, когда, преследуемый оскорбленными им державами, он будет вынужден перейти Рейн и утратит власть, дарованную ему судьбой. Побежденный …(1) должен был исчезнуть с мировой сцены; такова судьба узурпаторов, потерпевших поражение. Но сколько опасностей должно было возникнуть для …(4) после ее поражения! Какими средствами можно было бы отвратить угрожавшие ей страдания? Какую форму правления следовало бы ей принять, чтобы противостоять этой ужасной катастрофе? Все это составляло важный предмет размышления для каждого доброго …(5); те, которых обстоятельства или, если угодно, тщеславие призвали уже ранее, в другую пору, оказывать воздействие на судьбы своей страны, были обязаны посвятить себя этим мыслям. Я считал себя вправе предаваться им в продолжение уже нескольких лет; по мере того как я наблюдал приближение ужасной развязки, я изучал и комбинировал все с большим вниманием и тщательностью те средства, которые еще оставались в нашем распоряжении. Это не означало ни предательства мною …(1), ни составления против него заговоров, хотя он не раз меня в этом обвинял. Я составлял заговоры лишь в те эпохи моей жизни, когда моими сообщниками было большинство …(5) и когда я мог вместе с ними искать путей к спасению родины. Недоверие ко мне …(1) и его оскорбления не меняют ничего в истинном положении вещей, и я громко повторяю: никогда не существовало опасных для него заговорщиков, кроме него самого. Тем не менее, в течение последних лет своего царствования он установил за мной самое гнусное наблюдение. Оно одно доказывает невозможность для меня в то время участвовать в заговорах, даже если бы у меня и была к ним склонность»

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе. Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 3.
37. Нашим верноподданным дворянам жалуем дозволение собираться в той губернии, где жительство имеют, и составлять дворянское общество в каждом наместничестве и пользоваться нижеписанными правами, выгодами, отличностями и преимуществами. 38. Дворянство собирается в губернии по позыву и дозволению генерала-губернатора или губернатора как для вверенных дворянству выборов, так и для выслушивания предложений генерала-губернатора или губернатора, всякие три года в зимнее время. 39. Собранию дворянства в наместничестве дозволяется избрать губернскаго предводителя дворянства той губернии; и для того собранию дворянства всякие три года представить из уездных дворянских предводителей двух государеву наместнику или правителю, и, котораго из сих генерал-губернатор или губернатор назначит, тому и быть губернским предводителем дворянства той губернии. 45. Собранию дворянства, буде выбор всего дворянства по балам продолжителен и неудобен окажется, тогда дозволяется собранию дворянства представить кандидатов, из коих балотировать. 46. В случае предложений дворянству от генерала-губернатора или губернатора собрание дворянства в губернии берет предложения во уважение и на оныя чинит по случаю или пристойные ответы или соглашения, сходственный как узаконениям, так и общему добру. 47. Собранию дворянства дозволяется представить генералу-губернатору или губернатору о своих общественных нуждах и пользах. 48. Подтверждается собранию дворянства дозволение делать представления и жалобы чрез депутатов их как Сенату, так и императорскому величеству на основании узаконений. 49. Собранию дворянства запрещается делать положении противныя законам или требовании в нарушении узаконений под опасением за первой случай (то есть за положении противныя законам) наложения и взыскания с собрания пени двести рублей; а за второй случай (то есть за требовании в нарушении узаконений) уничтожения недельных требований, что поручается бдению и иску губернских стряпчих, по силе втораго предмета должности их. 50. Собранию дворянства в каждом наместничестве дозволяется в губернском городе иметь дом для собрания дворянства той губернии. 51. Собранию дворянства каждой губернии дозволяется в 35 наместничестве иметь архиву. 52. Собранию дворянства каждой губернии дозволяется иметь печать. 53. Собранию дворянства каждой губернии дозволяется избрать и иметь своего собственнаго секретаря. 54. Собранию дворянства каждой губернии дозволяется составить особливую казну своими добровольными складками и оную казну употреблять им по общему их согласию. 55. Да не взыщется на дворянстве вообще личное преступление дворянина. 65. Собранию дворянства дозволяется изключить из собрания дворянства дворянина, которой опорочен судом или котораго явной и безчестной порок всем известен, хотя бы и судим еще не был, пока оправдается

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе. Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 2.
[...] Аз милосердый и праведный и щедрый прыроженный Великий Государь ваш Царь и Великий Князь Дмитрей Ивановичь всея Руси сходил от их [Шуйских] злокозненного умыслу в Литовскую землю, и был в Литовской земли Богохраним и здаров, и прышол з Литовские земли в вашу отчыну в Московскую землю в преславущый град Старадуб во 12 недель, и не хотел я себе воcкоре объявить и назвал я себя Андреем Нагим для своих изменников Василья Шуйскаго и его советников, и меня, Государя вашего прыроженнаго и милосердаго и праведнаго и щедраго и Скипетра Державца, Великого Государа и Великого Царя и Великого Князя Дмитрия Ивановича всея Русии узнали нас прыроженные нашы люди многих городов, и добили нам челом и вину свою принесли, что аз истинной и праведной и щедрой прыроженный Великий Господарь ваш Царь и Великий Князь Дмитрей Ивановичь всея Русии не токма правых людей жалую, но и винным своим прыроженым вину отдаю и жалую их своим Царским великим жалованем. И вы, прыроженные нашы люди всего Московского нашого Государства, разумейте, свет ли лутче, или тьма; нам ли прыроженному Великому Государу своему Цару и Великому Князю Дмитрею Ивановичу всея Росии служыти, или изменнику нашему холопу, а своему вам брату Василию Шуйскому; грех ли лутчее творить, или правду содевать; кровь ли Християнская неповинная проливать, или утолить; и кому будет в той неповинной Хрестиянской крови ответ Богу дать и на ком та неповинная Християнская кровь взыщетца, и суди тому Господь Бог, хто на наш Царской благоплодной корень посегнул и хто нашему Царскому благоплодному корени гонитель и губитель стал. Ты, Боярын наш и Воевода, и Дворане и Дети Боярские и всего нашего Московскаго Государства, и сами о том подлинно ведаете, что преж сего Господь Бог выдал был нам изменника нашого и богоотступника и еретика Василья Шуйского за его злокозненный умысл, что он на нас злой совет совещевал; и аз милосердый и праведный и щедрый и прырожоный Великий Государь ваш Царь и Великий Князь Дмитрий Ивановичь всея Русии той его страдничей вине не помстился, и вину ему отдати и казнить его не велел, по своему Царскому милосердому обычаю. И вы, прыроженные наши люди, о том разумейте, что ужо изменнику нашему и богоотступнику и еретику и попрателю веры Хрестиянской Василью Шуйскому тленное его житие скончевается, за множество нечестие его и за высокоумие великое и за превозношение и за гордость и за пированья неверное и за его лукавые сатанинские дела гроб его отверзается, и ад приняти его готовитца за его лестное к нам глаголанья; и вы б, прироженные наши люди всего нашего Московского Государства, помня Бога и души свои и наше Царское крестное целованье, отовратилися б вы от изменника нашего от Василья Шуйскаго и от его тленного прелестного жития и обратилися б к Царскому великому Величеству.[...]

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе. Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 1.
Тем временем, пока император совершал все это в Сирии и в Византии, патрикий Калокир, посланный к тавроскифам по его царскому приказу, прибыл в Скифию, завязал дружбу с катархонтом тавров, совратил его дарами и очаровал льстивыми речами – ведь все скифское племя необычайно корыстолюбиво, в высшей степени алчно, падко и на подкупы, и на обещания. Калокир уговорил [его] собрать сильное войско и выступить против мисян с тем, чтобы после победы над ними подчинить и удержать страну для собственного пребывания, а ему помочь против ромеев в борьбе за овладение престолом и ромейской державой. [За это Калокир] обещал ему огромные, несказанные богатства из царской сокровищницы. Выслушав слова Калокира, Сфендослав (таким именем он назывался у тавров) не в силах был сдержать своих устремлений; возбужденный надеждой получить богатство, видя себя во сне владетелем страны мисян, он, будучи мужем горячим и дерзким, да к тому же отважным и деятельным, поднял на войну все молодое поколение тавров. Набрав, таким образом, войско, состоявшее, кроме обоза, из шестидесяти тысяч цветущих здоровьем мужей, он вместе с патрикием Калокиром, с которым соединился узами побратимства, выступил против мисян. Узнав, что [Сфендослав] уже подплывает к Истру и готовится к высадке на берег, мисяне собрали и выставили против него фалангу в тридцать тысяч вооруженных мужей. Но тавры стремительно выпрыгнули из челнов, выставили вперед щиты, обнажили мечи и стали направо и налево поражать мисян. Те не вытерпели первого же натиска, обратились в бегство и постыдным образом заперлись в безопасной крепости своей Дористоле. Тогда, говорят, предводителя мисян Петра, мужа боголюбивого и благочестивого, сильно огорченного неожиданным бегством его войска, постиг эпилептический припадок, и спустя недолгое время он переселился в иной мир. Но это произошло в Мисии позднее. А самодержец ромеев Никифор, который вообще был на протяжении всей своей жизни деятелен, бдителен и предусмотрителен, никогда не становился рабом наслаждений и о котором никто не мог сказать, что видел его хотя бы в юности предававшимся разврату, узнав о происходящем у тавров, занялся в одно и то же время множеством дел. Он снаряжал пешее войско, вооружал отряды, [приучал] конницу к глубинным построениям, одел всадников полностью в железо, изготовлял метательные орудия и расставлял их на башнях городской стены. Затем он выковал тяжелую железную цепь и протянул ее на огромных столбах, расставленных в Босфоре, прикрепив одним концом к башне, которую обычно называли Кентинарий, а другим к башне Кастеллий, находящейся на противоположном берегу. Будучи наиболее предприимчивым и предусмотрительным изо всех известных нам людей, он считал, что невыгодно было бы начинать войну против обоих народов. Ему показалось, что полезно склонить один из этих народов на свою сторону. Он решил, что таким образом легко будет одержать верх над другим и быстрее его победить.

Охарактеризуйте военно-политические результаты события, ход которого отражен на карте и которому соответствуют выбранные изображения. Дайте развернутый ответ

Из представленных изображений выберите изображение полководца, сыгравшего значительную роль в этом сражении. Что вам известно о биографии этого военного деятеля? Укажите, в каких еще сражениях он принимал участие? Какое место он занимает в исторической памяти нашей страны? Что вы можете сказать о других представленных изображениях? Дать развернутый ответ

Как назывался военный конфликт, с которым связано это сражение? Кратко охарактеризуйте причины и укажите даты этого конфликта.

Внимательно рассмотрите карту, отражающую важное событие отечественной военной истории, а также представленные изображения и ответьте на вопросы. Укажите, о каком сражении идет речь? Кратко охарактеризуйте его ход и результаты. Назовите участников, место и дату этого события.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.

Возвратившись из … (1) в Финикию, … (2) принес жертвы богам и устроил торжественные шествия и состязания киклических и трагических хоров. Эти соревнования были замечательны не только пышностью обстановки, но и соперничеством устроителей, ибо хорегами были цари Кипра. Словно избранные жребием по филам афинские граждане, они с удивительным рвением состязались друг с другом… Тем временем … (3) прислал своих друзей с письмом к македонскому царю, предлагая … (2) десять тысяч талантов выкупа за пленных, все земли по эту сторону … (4), одну из дочерей в жены, а также свою дружбу и союз. Когда … (2) сообщил об этом предложении приближенным, Парменион сказал: «Будь я … (2), я принял бы эти условия». «Клянусь Зевсом, я сделал бы так же, – воскликнул … (2), – будь я Парменионом!» … (3) же … (2) написал, что тот может рассчитывать на самый радушный прием, если явится к македонянам; в противном случае он сам пойдет на … (5) царя.

Какому изображению из трех предложенных соответствует информация, содержащаяся в тексте? Дайте подробное обоснование своей позиции. Что вы знаете о других представленных изображениях?

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.

Возвратившись из … (1) в Финикию, … (2) принес жертвы богам и устроил торжественные шествия и состязания киклических и трагических хоров. Эти соревнования были замечательны не только пышностью обстановки, но и соперничеством устроителей, ибо хорегами были цари Кипра. Словно избранные жребием по филам афинские граждане, они с удивительным рвением состязались друг с другом… Тем временем … (3) прислал своих друзей с письмом к македонскому царю, предлагая … (2) десять тысяч талантов выкупа за пленных, все земли по эту сторону … (4), одну из дочерей в жены, а также свою дружбу и союз. Когда … (2) сообщил об этом предложении приближенным, Парменион сказал: «Будь я … (2), я принял бы эти условия». «Клянусь Зевсом, я сделал бы так же, – воскликнул … (2), – будь я Парменионом!» … (3) же … (2) написал, что тот может рассчитывать на самый радушный прием, если явится к македонянам; в противном случае он сам пойдет на … (5) царя.

Что вы знаете об источнике, фрагментом которого является представленный текст (время и место возникновения, автор (если он известен), точное название, основное содержание)?
Дайте развернутый ответ.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.

Возвратившись из … (1) в Финикию, … (2) принес жертвы богам и устроил торжественные шествия и состязания киклических и трагических хоров. Эти соревнования были замечательны не только пышностью обстановки, но и соперничеством устроителей, ибо хорегами были цари Кипра. Словно избранные жребием по филам афинские граждане, они с удивительным рвением состязались друг с другом… Тем временем … (3) прислал своих друзей с письмом к македонскому царю, предлагая … (2) десять тысяч талантов выкупа за пленных, все земли по эту сторону … (4), одну из дочерей в жены, а также свою дружбу и союз. Когда … (2) сообщил об этом предложении приближенным, Парменион сказал: «Будь я … (2), я принял бы эти условия». «Клянусь Зевсом, я сделал бы так же, – воскликнул … (2), – будь я Парменионом!» … (3) же … (2) написал, что тот может рассчитывать на самый радушный прием, если явится к македонянам; в противном случае он сам пойдет на … (5) царя.

Идентифицируйте событие, информацию о котором содержит текст. Что вам известно о его причинах и историческом значении? Дайте развернутый ответ.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и выполните задания.
Возвратившись из … (1) в Финикию, … (2) принес жертвы богам и устроил торжественные шествия и состязания киклических и трагических хоров. Эти соревнования были замечательны не только пышностью обстановки, но и соперничеством устроителей, ибо хорегами были цари Кипра. Словно избранные жребием по филам афинские граждане, они с удивительным рвением состязались друг с другом… Тем временем … (3) прислал своих друзей с письмом к македонскому царю, предлагая … (2) десять тысяч талантов выкупа за пленных, все земли по эту сторону … (4), одну из дочерей в жены, а также свою дружбу и союз. Когда … (2) сообщил об этом предложении приближенным, Парменион сказал: «Будь я … (2), я принял бы эти условия». «Клянусь Зевсом, я сделал бы так же, – воскликнул … (2), – будь я Парменионом!» … (3) же … (2) написал, что тот может рассчитывать на самый радушный прием, если явится к македонянам; в противном случае он сам пойдет на … (5) царя.
Заполните пропуски в тексте.

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе. Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 3.
Сего месяца 20 дня перешли мы со всею армеею через (реку) Ворсклу и по ею сторону оной с малую милю от неприятелской армеи стали. Потом же 24-го числа пошли мы далее со всею армеею и стали с четверть мили от неприятеля и, дабы оной на нас нечаянно не напал, учинили около обозу транжамент. Наша же кавалерия на правой руке между лесом поставлена была, и междо оною несколко редут зделано, и людми и пушками осажены, и изволил его царское величество всякое предуготовление чинить к нападению на неприятеля. Однако ж оной, по своей обыкновенной запалчивой отваге, в том нас упредил, и 27-го числа по утру весма рано, почитай при бывшей еще темноте, из дефилеев в которых он во всю ночь свое все войско в строй поставлено имел, на нашу кавалерию как с конницею, так и с пехотою своею с такою фуриею напал, что, хотя он многократно с великим уроном от нашей кавалерии и от наших редут, к которым приступал, отогнан есть, однакож наша кавалерия, понеже оную нашею инфантерией толь скоро выручить не могли, последи немного к нашему ретранжементу уступити принужденна; однакож паки скоро остановились и неприятеля атаковали, и онаго правое крыло весьма збили, и генерала-маеора Шлипембаха, которой тем крылом командовал, в полон взяли. Междо тем послал его царское величество его светлость генерала князя Меншикова да при нем генерала-лейтенанта Ренцеля с некоторою частию кавалерии и инфантерии к Полтаве, дабы еще в сукурс неприятелю идущия войска, також и в шанцах оставшагося неприятельского генерала-маеора Роза с неприятельскими войски атаковать и помянутый город от блокады веема освободить. <...> Междо тем же неприятелская кавалерия от главного войска от нашей кавалерии уступила (отступила) и с своею инфантерией паки случилася (соединилась), и поставили (шведы) всю свою армею в ордер баталии перед фрунтом с четверть мили от нашего обозу. Междо тем же его величество повелел тотчас двум линиям от нашей инфантерии из нашего транжаменту выступить, а третию в оном назади оставил, и тако ту армею в строй поставил, что инфантерия в среди, кавалерия же на обоих крылах. поставлена. И с нашей стороны правое крыло кавалерии командовал генерал-лейтенант Баур ... левое же крыло командовал его светлость князь Меншиков, понеже тамо его пребытие потребнейше было. <...> А артиллериею управлял генерал-порутчик от артиллерии Брюс. И всякой в своем назначенном месте управляли со изрядным опыты мужества и воинского искусства своего. И как войско наше таковым образом в ордер баталии установясь, на неприятеля пошло, и тогда в 9-м часу перед полуднем атака и жестокой огонь с обоих сторон начался, которая атака от наших войск с такою храбростию учинена, что вся неприятелская армея по получасном бою с малым уроном наших войск <...> как кавалерия, так и инфантерия веема опровергнута, так что швецкая инфантерия не единожды потом не остановилась, но без остановки от наших шпагами, багинетами и пиками колота, и даже до обретающегося вблизи лесу, яко скоты, гнаны и биты. <...>

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе. Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 2.
По благословению и по совету святейшего Ермогена, патриарха Московского и всея Руссии, и митрополитов, и архиепископов, и епископов, и архимандритов, и игуменов, и всего, освященного собора и по приговору бояр и дворян и дьяков думных, и стольников, и торговых людей, и стрельцов, и казаков, и пушкарей, и всех чинов служилых людей великого Московского государства мы бояре князь Федор Иванович Мстиславский, да князь Василий Васильевич Голицын, да Федор Иванович Шереметев, да окольничий князь Данило Иванович Мезетской, да думные дьяки Василий Телепнев, да Томило Луговской, съезжалися великого государя Жигимонта короля Польского и великого князя Литовского с Станиславом Желтковским с Жолкви, с воеводою, гетманом короны польской и говорили о обираньи государевом на Владимирское и Московское и на все великие государства Российского царствия и приговорили на том: <...> что послати бита челом к великому государю к Жигимонту королю Польскому и великому князю Литовскому, и к сыну его к королевичу ко Владиславу Жигимонтовичу, чтоб великий государь Жигимонт король пожаловал, дал на Владимирское и Московское и на все великие государства Российского царства сына своего Владислава королевича; о чем святейший Ермоген патриарх Московский и всея Руссии, и весь освященный собор Бога молят, и Владислава королевича на Российское государство хотят с радостию. <...> А на которой мере государю королевичу Владиславу Жигимонговичу быти на Российском государстве, и о том мы бояре <...> дали гетману письмо по статьям, и на те статьи дал нам боярам гетман запись и утвердил своею рукою и печатью, и на той записи целовали крест гетман и все полковники за великого государя Жигимонта короля; <...> а мы бояре дали гетману сее запись <...> о тех же статьях: королевичу Владиславу Жигимонтовичу, колико придет в царствующий град Москву, венчать на государство царским венцом по прежнему чину. А будучи королевичу Владиславу Жигимонговичу на Российском государстве, церкви Божий по всем городам и селам чтити, и от разоренья оберегати и святым Божиим иконам и чудотворным мощам поклонятися и почитати; костелов и иных вер молебных храмов в Московском государстве нигде не ставити; <...> а христианские наши православные веры греческого закона ничем не рушати и не бесчестити и иных никаких вер не вводит, чтоб наша святая православная вера греческого закона имела свою целость и красоту по-прежнему. А что дано церквам Божиим и в монастыри вотчин или угодий, не отъимати. Боярам и дворянам, и приказным всяким людям у всяких государственных дел быти по-прежнему; а польским и литовским людям на Москве ни у каких дел и по городам в воеводах и в приказных людях не быти. Прежних обычаев и чинов не переменяти и московских княжеских и боярских родов приезжими иноземцы не понижати. А жалованье денежное и вотчины, кто что имел, тому быти по-прежнему. Суду быти по прежнему обычаю и по судебнику Российского государства, а будет похотят в чем пополнити для укрепления судов, и государю на то поволити с думою бояр и всей земли. А кто винен будет, того по вине его казнит, осудивши наперед с бояры и с думными людьми; а жены, дети, братья, которые того дела не делали, тех не казнити и вотчин у них не отъимати; а не сыскав вины и не осудивши судом всеми бояры, никого не казнити. <...> А для утверждения, к сей записи мы бояре печати свои приложили, а дьяки руки свои приписали. <...>

Выберите фрагмент исторического источника из трех предложенных вариантов и напишите историческое эссе. Оно должно представлять собой не набор отдельных высказываний, а единый целостный текст, связанный общностью цели, структуры и выводов. Определите происхождение фрагмента (название источника, из которого он взят), время составления памятника и имя автора текста (если оно известно). Изложите краткое содержание источника в целом; постарайтесь связать его с условиями, временем, обстоятельствами и местом возникновения текста. Приведите известные вам сведения о биографии автора текста (если он известен) или лиц, непосредственно причастных к его созданию (если они известны). Объясните, какое значение для дальнейшего хода отечественной истории имели события (явления, процессы), речь о которых идет в источнике. Свою точку зрения подтвердите историческими фактами и аргументами теоретического характера. Номер выбранного фрагмента укажите в бланке ответов перед выполнением задания.

ФРАГМЕНТ 1.
[Да будет известно], что приходящие из внешней Росии в Константинополь моноксилы являются одни из Немогарда, в котором сидел Сфендослав, сын Ингора, архонта Росии, а другие из крепости Милиниски, из Телиуцы, Чернигоги и из Вусеграда. Итак, все они спускаются рекою Днепр и сходятся в крепости Киоава, называемой Самватас. Славяне же, их пактиоты, а именно: кривитеины, лендзанины и прочие Славинии – рубят в своих горах моноксилы во время зимы и, снарядив их, с наступлением весны, когда растает лед, вводят в находящиеся по соседству водоемы. Так как эти [водоемы] впадают в реку Днепр, то и они из тамошних [мест] входят в эту самую реку и отправляются в Киову. Их вытаскивают для [оснастки] и продают росам. росы же, купив одни эти долбленки и разобрав свои старые моноксилы, переносят с тех на эти весла, уключины и прочее убранство... снаряжают их. И в июне месяце, двигаясь по реке Днепр, они спускаются в Витичеву, которая является крепостью-пактиотом росов, и, собравшись там в течение двух-трех дней, пока соединятся все моноксилы, тогда отправляются в путь и спускаются по названной реке Днепр. […] Затем, продвигаясь таким образом от [этого острова] до четырех дней, они плывут, пока не достигают залива реки, являющегося устьем, в котором лежит остров Св. Эферий. Когда они достигают этого острова, то дают там себе отдых до двух-трех дней. И снова они переоснащают свои моноксилы всем тем нужным, чего им недостает: парусами, мачтами, кормилами, которые они доставили [с собой]. Так как устье этой реки является, как сказано, заливом и простирается вплоть до моря, а в море лежит остров Св. Эферий, оттуда они отправляются к реке Днестр и, найдя там убежище, вновь там отдыхают. Когда же наступит благоприятная погода, отчалив, дни приходят в реку, называемую Аспрос, и, подобным же образом отдохнувши и там, снова отправляются в путь и приходят в Селину, в так называемый рукав реки Дунай. Пока они не минуют реку Селина, рядом с ними следуют пачинакиты. И если море, как это часто бывает, выбросит моноксил на сушу, то все [прочие] причаливают, чтобы вместе противостоять пачинакитам. От Селины же они не боятся никого, но, вступив в землю Булгарии, входят в устье Дуная. От Дуная они прибывают в Конопу, а от Конопы – в Констанцию... к реке Варна; от Варны же приходят к реке Дичина. Все это относится к земле Булгарии. От Дичины они достигают области Месемврии – тех мест, где завершается их мучительное и страшное, невыносимое и тяжкое плавание. Зимний же и суровый образ жизни тех самых росов таков. Когда наступит ноябрь месяц, тотчас их архонты выходят со всеми росами из Киава и отправляются в полюдия, что именуется "кружением", а именно – в Славинии вервианов, другувитов, кривичей, севериев и прочих славян, которые являются пактиотами росов. Кормясь там в течение всей зимы, они снова, начиная с апреля, когда растает лед на реке Днепр, возвращаются в Киав. Потом так же, как было рассказано, взяв свои моноксилы, они оснащают [их] и отправляются в Романию.

Охарактеризуйте военно-политические результаты события, ход которого отражен на схеме и которому соответствуют выбранные изображения. Дайте развернутый ответ.

Выберите изображение предмета вооружения, использовавшегося в сражении. Обоснуйте свою позицию. Укажите, каким образом использовался этот предмет в ходе военных действий. Что вы можете сказать о других предметах, изображения которых представлены?

Из представленных изображений выберите изображение полководца, сыгравшего значительную роль в этом сражении. Что вам известно о биографии этого военного деятеля? Укажите, в каких еще сражениях он принимал участие? Какое место он занимает в исторической памяти нашей страны? Что вы можете сказать о других представленных изображениях? Дать развернутый ответ.

Как назывался военный конфликт, с которым связано это сражение? Кратко охарактеризуйте причины и укажите дату этого конфликта.

Внимательно рассмотрите карту, отражающую важное событие отечественной военной истории, а также представленные изображения и ответьте на вопросы Укажите, о каком сражении идет речь? Кратко охарактеризуйте его ход и результаты. Назовите участников, место и дату этого события.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и
выполните задания.
Когда письмо … (1) было вручено … (2), то лишь с трудом и благодаря величайшей
настойчивости народных … (3) удалось добиться от них прочтения его в … (4); однако
добиться, чтобы на основании этого письма был сделан доклад … (4), они не могли. …
(2) делают общий доклад о положении государства. … (2) Л. Лентул обещает деятельную
помощь … (4) и государству, если … (5) пожелают высказывать свои мнения смело и
мужественно; если же они будут считаться с … (1) и искать его расположения, как они
это делали в прежние времена, то он будет заботиться только о своих интересах и не
станет сообразоваться с волей … (4): он также сумеет найти путь к расположению и
дружбе … (1). В том же смысле высказывается и Сципион: Помпей готов помочь
государству, если … (4) пойдет за ним; но если … (4) будет медлить и действовать
слишком мягко, то, хотя бы впоследствии … (4) и пожелал обратиться к нему с просьбой
о помощи, все мольбы будут напрасными

Задание 4. Максимум 5 баллов.
Какому изображению из трех предложенных соответствует информация, содержащаяся в тексте? Дайте подробное обоснование своей позиции. Что вы знаете о других представленных изображениях?

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и
выполните задания.
Когда письмо … (1) было вручено … (2), то лишь с трудом и благодаря величайшей
настойчивости народных … (3) удалось добиться от них прочтения его в … (4); однако
добиться, чтобы на основании этого письма был сделан доклад … (4), они не могли. …
(2) делают общий доклад о положении государства. … (2) Л. Лентул обещает деятельную
помощь … (4) и государству, если … (5) пожелают высказывать свои мнения смело и
мужественно; если же они будут считаться с … (1) и искать его расположения, как они
это делали в прежние времена, то он будет заботиться только о своих интересах и не
станет сообразоваться с волей … (4): он также сумеет найти путь к расположению и
дружбе … (1). В том же смысле высказывается и Сципион: Помпей готов помочь
государству, если … (4) пойдет за ним; но если … (4) будет медлить и действовать
слишком мягко, то, хотя бы впоследствии … (4) и пожелал обратиться к нему с просьбой
о помощи, все мольбы будут напрасными

Задание 3. Максимум 5 баллов.
Что вы знаете об источнике, фрагментом которого является представленный текст (время и место возникновения, автор (если он известен), точное название, основное содержание)? Дайте развернутый ответ

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и
выполните задания.
Когда письмо … (1) было вручено … (2), то лишь с трудом и благодаря величайшей
настойчивости народных … (3) удалось добиться от них прочтения его в … (4); однако
добиться, чтобы на основании этого письма был сделан доклад … (4), они не могли. …
(2) делают общий доклад о положении государства. … (2) Л. Лентул обещает деятельную
помощь … (4) и государству, если … (5) пожелают высказывать свои мнения смело и
мужественно; если же они будут считаться с … (1) и искать его расположения, как они
это делали в прежние времена, то он будет заботиться только о своих интересах и не
станет сообразоваться с волей … (4): он также сумеет найти путь к расположению и
дружбе … (1). В том же смысле высказывается и Сципион: Помпей готов помочь
государству, если … (4) пойдет за ним; но если … (4) будет медлить и действовать
слишком мягко, то, хотя бы впоследствии … (4) и пожелал обратиться к нему с просьбой
о помощи, все мольбы будут напрасными

Задание 2. Максимум 5 баллов.
Идентифицируйте событие, информацию о котором содержит текст. Что вам известно о его причинах и историческом значении? Дайте развернутый ответ.

Прочтите фрагмент исторического источника, внимательно рассмотрите изображения и
выполните задания.
Когда письмо … (1) было вручено … (2), то лишь с трудом и благодаря величайшей
настойчивости народных … (3) удалось добиться от них прочтения его в … (4); однако
добиться, чтобы на основании этого письма был сделан доклад … (4), они не могли. …
(2) делают общий доклад о положении государства. … (2) Л. Лентул обещает деятельную
помощь … (4) и государству, если … (5) пожелают высказывать свои мнения смело и
мужественно; если же они будут считаться с … (1) и искать его расположения, как они
это делали в прежние времена, то он будет заботиться только о своих интересах и не
станет сообразоваться с волей … (4): он также сумеет найти путь к расположению и
дружбе … (1). В том же смысле высказывается и Сципион: Помпей готов помочь
государству, если … (4) пойдет за ним; но если … (4) будет медлить и действовать
слишком мягко, то, хотя бы впоследствии … (4) и пожелал обратиться к нему с просьбой
о помощи, все мольбы будут напрасными.
Задание 1. Максимум 5 баллов.
Заполните пропуски в тексте