Ответы на вопросы из коллекции "Методы поддержки профессиональной компетенции в работе организационного психолога (супервизия)"

Установите соответствие между функциями супервизии, выделенными А. Кадушиным, и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление (сложное)}

• A. Образовательная (обучающая, развивающая) функция
• B. Административная (контрольная, экспертная) функция
• C. Поддерживающая (консультативная) функция

• D. E. F. G. H. I. оценка качества, оптимизация и улучшение деятельности специалистов помогающих профессий, сохранение этически-профессиональных принципов эмоциональная поддержка в случаях трудных профессиональных ситуаций, сопровождение или разгрузка профессиональная подготовка, воспитание, передача знаний и умений, тренинг (упражнение методов и способов) контроль законодательных или ведомственных предписаний, защита пациентов помощь при необходимости справляться со стрессом на работе, создание самозащиты против перегрузок, личная психогигиена конструктивная обратная связь, профессиональная социализация, развитие профессиональной идентичности

На первой супервизионной сессии супервизор и супервизируемый начали перебивать друг друга в разговоре с клиентом и пришли в замешательство. Оказалось, что роли в данной супервизии не распределены. Нужно ли им было что-то сделать, чтобы предотвратить конфликтную ситуацию?

• Необходимо было договориться о том, что супервизор будет проявлять инициативу как более опытный терапевт.
• Необходимо было заключить контракт с прояснениями взаимных ожиданий, способов и методов супервизии.
• Не нужно было ничего делать для предотвращения описанной ситуации, так как неожиданная ситуация в процессе терапии – это дополнительный опыт.
  

В процессе терапии супервизор сделал замечание супервизируемому терапевту по поводу слишком громкого разговора с клиентом. Супервизор объяснил это тем, что у супервизируемого терапевта произошли какие-то проблемы в личной жизни. Какой неэффективный супервизорский стиль выбрал супервизор?

… (объект супервизии) – это практикующий психотерапевт или специалист, проходящий стажировку по психотерапии и обратившийся за супервизией
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

В середине сентября в городскую районную поликлинику устроился на работу молодой специалист Евгений Викторович. Его непосредственный руководитель проинструктировал Евгения Викторовича, предоставил рабочий кабинет и занялся своими делами. Через два месяца к руководителю пришел Евгений Викторович с заявлением на увольнение. В ходе разговора выяснилось, что повлияло на увольнение нового работника. Евгений Викторович не смог освоиться в новом коллективе, а также у него возникли сложности в применении теоретических знаний на практике. Как можно было предотвратить данную ситуацию?

• Необходимо было проверить компетентность нового сотрудника перед приемом на работу
• Необходимо было ввести систему штрафов и поощрений для стимулирования новых работников
• Необходимо было предоставить новому работнику опытного наставника для оказания помощи в новых ситуациях и скорейшего освоения в коллективе
  

Цель супервизии – это … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор ••}

• повышение качества проведения психотерапии
• подготовка профессионалов в области психотерапии
• улучшение психологического климата в коллективе

… согласие – это средство зашиты терапевта и супервизора от судебного преследования со стороны клиента; оно означает, что клиент должен быть предупрежден о потенциальном риске или альтернативных возможностях оказания помощи, так чтобы его решение об участии в терапии было принято осознанно

… – это разновидность индивидуальной работы со специалистами, не имеющими опыта работы, молодыми специалистами, не имеющими трудового стажа, с работниками, переведенными на другую должность, если выполнение ими функциональных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и приобретения новых практических навыков

… супервизия – это организованный, обучающий процесс, имеющий четыре пересекающиеся цели (административную, оценочную, клиническую и поддерживающую), в котором принципы трансформируются в практические навыки

… – это один из методов теоретического и практического повышения квалификации специалистов в области психотерапии, клинической психологии и др. в форме их профессионального консультирования и анализа целесообразности и качества используемых практических подходов и методов психотерапии

Один из участников групповой терапии Герман столкнулся с тем, что поддержка со стороны других участников и опека со стороны терапевта, которые он ожидал, имеют границы. Герман почувствовал, что, несмотря на близость отношений с другими участниками, существует одиночество, которого нельзя избежать и которое является важным в жизни человека. С каким терапевтическим фактором столкнулся Герман?

• Экзистенциальный фактор.
• Фактор коррегирующего эмоционального опыта и катарсиса.
• Универсальность проблем.
• Фактор поощрение надежды.

Меры, направленные на восстановление нормы по определенным психическим показателям, – это психологическая …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими личными интересами, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… факторы группы – это элементы групповой терапии, которые предопределяют улучшение состояния или ситуации пациента; их воздействие обусловливают действия терапевта, других участников группы и самого пациента
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Система общения, где все высказывания и действия рассматриваются в контексте задач супервизии, место экспериментирования, где специалисты исследуют процессы, участниками которых они являются, – это супервизорское …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… супервизия – это вариант ко-консультирования с обсуждением очно наблюдаемой супервизором работы супервизируемого немедленно после окончания сессии (индивидуальной, семейной или групповой) или прерыванием сеанса и управлением событиями по мере необходимости

… – это сотрудничество супервизоров, разных или равных по уровню, когда супервизорскую сессию ведет не один психолог, а два и более

Установите соответствие между типами наставничества и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление
​}

• A. Наставничество-супервизия
• B. Формальное наставничество
• C. Ситуационное наставничество
• D. Неформальное наставничество
• E. наставник делится сведениями об организации, перспективах развития протеже, обучает основным навыкам; отношения строятся на принципе контроля
• F. наставническая деятельность заключается в объяснении целей работы и обучении на специально организованных тренингах; действуют установленные процедуры и правила наставничества
• G. наставник предоставляет необходимую помощь в сложных ситуациях
• H. наставник берет на себя всю ответственность за ученика без финансового вознаграждения за это

Цель … – это повышение качества проведения психотерапии и подготовка профессионалов в области психотерапии
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Установите соответствие между ролями супервизора и их стратегиями:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Учитель
• B. Фасилитатор
• C. Консультант
• D. Эксперт
• E. оценивает взаимодействия, происходящие в ходе консультативной сессии; обсуждает гипотезы, связанные с клиентом; определяет подходящие интервенции; моделирует, демонстрирует и обучает техникам проведения интервенций
• F. исследует чувства консультанта в ходе консультативной и супервизорской сессий; побуждает исследования самого себя по поводу его чувства доверия к супервизору или беспокойства по поводу проведенной сессии
• G. предлагает альтернативные интервенции и консультативные гипотезы; поощряет размышления о консультативных стратегиях и интервенциях; поощряет дискуссии о проблемах мотивации клиента
• H. контролирует достижение целей, сформулированных в супервизорском контракте; проверяет, осуществил ли консультант интервенцию, обсуждавшуюся на предыдущей сессии

Установите соответствие между ролями группового терапевта, описанными С. Кратохвилом, и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Лидер
• B. Аналитик
• C. Комментатор
• D. Эксперт
• E. Аутентичная личность
• F. открыто проявляет свою власть, оказывает постоянное воздействие на членов группы
• G. ведет себя пассивно, не проявляет себя, не выражает никаких чувств и оценок с целью формирования реакций переноса и выражения агрессивных чувств
• H. время от времени обобщает и комментирует все, что происходит в группе
• о своих чувствах не говорит, но время от времени стимулирует групповой процесс, предлагая что-либо сделать
• J. ведет себя как один из членов группы, выражает свои подлинные чувства

Установите соответствие между видами групповой супервизии и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление
​}

• A. Супервизия, концентрированная на супервизоре
• B. Супервизия, концентрированная на участниках группы
• C. Интервизия
• D. супервизор сохраняет и реализует доминирующую роль в ходе организации группы и управления ее работой
• E. супервизором повышается степень самостоятельности в поиске и решении профессиональных задач супервизируемых
• F. участники группы получают возможность попеременно играть роль супервизора в собственной команде и лишь в особо затруднительных случаях приглашают внешнего супервизора для оказания поддержки и помощи

Установите правильный алгоритм процесса супервизии:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1 начало и начальная ориентация
• 2 анализ ситуации: выяснение актуального состояния
• 3 формулировка проблемы и целей
• 4 поиск и выбор решений
• 5 перекладывание решений и контроля эффективности на проблему
• 6 завершение эпизода и трансфер (перенос)
• 7 общие итоги и предложения

Установите правильную последовательность фаз супервизионного процесса:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1 инициальная фаза
• 2 активная фаза
• 3 интегративная фаза
• 4 фаза новой ориентации

Установите правильную последовательность фаз развития группы:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1 ориентация и зависимость
• 2 конфликты и протест
• 3 сплоченность и сотрудничество

Установите правильную последовательность стадий процесса очной супервизии:

• 1 стадия овладения профессиональным языком и основными навыками психотерапии
• 2 стадия осознавания связи между личной историей терапевта и терапевтическими интервенциями; расширение терапевтического репертуара
• 3 стадия осознавания процесса терапии, терапевтических отношений; приобретение навыков процессуальной работы

Терапевт Герман в процессе общения с клиентом выявил у него склонность к изменению восприятия окружающих. В процессе межличностного взаимодействия клиент строил свое отношение к другому человеку не на основании свойств, реально присущих его личности, но целиком или преимущественно на основе своей собственной фантазии. Каким термином можно описать данные склонности клиента?

• Катарсис.
• Интерперсональное влияние.
• Паратаксическое искажение.

Супервизорский стиль, характеризующийся теплом, помощью, дружеским поведением по отношению к супервизируемому терапевту, поддержкой и открытостью, – это … стиль
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Супервизорский стиль, фокусирующийся на отношениях между супервизором и супервизируемым терапевтом, поддерживающий взаимодействие и обращение к потребностям в отношениях, – это … стиль
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Супервизия, в которой участники группы получают возможность попеременно играть роль супервизора в собственной команде и лишь в особо затруднительных случаях приглашают внешнего супервизора для оказания поддержки и помощи, – это … супервизия

Супервизия по долгосрочному контракту, заключенному супервизором с группой супервизируемых консультантов, – это … супервизия

Супервизируемый терапевт Игорь Валентинович при обсуждении будущего сеанса семейной терапии с группой супервизоров выразил беспокойство о том, что он, возможно, еще не совсем готов остаться один на один с клиентами и ему понадобится помощь. Тогда был предложен вариант терапии, когда группа супервизоров будет в соседнем кабинете наблюдать работу супервизируемого через зеркальное стекло, а супервизируемый в любой момент семейной сессии, испытывая трудности, сможет проконсультироваться с супервизорами по телефону. Какой вариант супервизии был предложен супервизируемому?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Очная супервизия.
• Заочная супервизия.
• Очно-заочная супервизия

Специалист, проходящий супервизию, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Психический механизм, препятствующий психоаналитическому проникновению в бессознательное и мешающий возвращению вытесненного, – это …

Психиатрический термин, введенный Гарри Салливаном, обозначающий искажение в восприятии одним человеком других людей, основанное на его фантазиях о них, – это … искажение

Процесс острого или длящегося негативного переживания, в своей верхней точке превращающийся в позитивное переживание, высвобождение переживаемых эмоций, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Приступив к консультации, супервизор Борис Анатольевич задал вопрос супервизируемому Герману: «Как бы вы хотели использовать время настоящей супервизии?». При ответе на данный вопрос Герман замялся, он был не в состоянии четко изложить материал и начал долго путаться в своих объяснениях. Что в этом случае должен сделать супервизор
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Предложить вместе ответить на этот вопрос, обсудив, что необходимо получить Герману в ходе супервизии.
• Задавать наводящие вопросы, чтобы супервизируемый смог сформулировать четкий ответ.
• Предложить перенести занятие.

После проведения терапии, на прослушивании аудиозаписи в супервизорской группе выяснилось, что клиент не был предупрежден об альтернативных возможностях оказания помощи. Совершена ли ошибка? Нужно ли было сообщить об этом клиенту?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Да, совершена ошибка. Необходимо было получить от клиента информированное согласие, без него возможно судебное преследование со стороны клиента.
• Ошибки нет. Терапевт не обязан сообщать об альтернативных возможностях оказания помощи.
• Ошибки нет, терапевт выбирает лучший способ проведения терапии, если она не помогает, то тогда возможны альтернативные варианты.

После очередной супервизорской сессии, раздумывая над прошедшей супервизией, супервизируемый Герман пришел к выводу, что в связи с различиями в профессиональном статусе и компетентности с супервизором Борисом Анатольевичем они приобретают в процессе проведения супервизии совершенно разный опыт. Необходимо ли что-то делать в случае если это озадачило супервизируемого или супервизора?

• Это обычная практика в данной ситуации. Ничего делать не требуется
• Необходимо выяснить, прописаны ли данная ситуация и пути ее разрешения в супервизорском контракте.
• Необходимо открыто признать эти различия и обсудить их.

Персонализованное сопровождение наставником обучающегося с учетом индивидуальных образовательных дефицитов и других индивидуальных особенностей последнего – это … форма наставничества

Перенесение бессознательных чувств и реакций аналитика на пациента – это …

Особое значение для супервизорских отношений имеют … факторы, которые основываются на различиях в социальном, экономическом, политическом, финансовом положении и физической силе, принятых в обществе образцах поведения мужчин и женщин
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Обращение внимания субъекта на самого себя или на свое сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление, – это … (рефлексия)

Неэффективными являются такие супервизорские стили, как … стиль (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

• аморфный
• терапевтический
• межличностно-сензитивный
• располагающий

Непременным условием супервизорского контракта является соблюдение …

• конфиденциальности
• формы
• принципов

Необходимость предотвращения разглашения, утечки какой-либо информации – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

На супервизорские отношения влияют такие статические факторы, как … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

• ролевая позиция
• опыт супервизора и супервизируемого
• супервизорский стиль
• общая продолжительность супервизорского процесса

Молодой терапевт Анна шла по коридору в кабинет своего будущего супервизора и переживала. Она представляла супервизора строгим мужчиной. Но, войдя в кабинет, она увидела женщину.- Здравствуйте, меня зовут Светлана Сергеевна, я ваш супервизор! – представилась она Анне. Анна обрадовалась, все переживания и страхи ушли. День начался с хорошего настроения. Какие факторы повлияли на настроение и страхи Анны в супервизорских отношениях в данном случае?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Этические факторы.
• Гендерные факторы.
• Межкультурные факторы.

Метод организации контактов и взаимодействия сопровождаемых с актуально и перспективно значимыми социальными партнерами (например, школьников – с представителями профессиональных образовательных организаций, вузов, предприятий, работодателей), – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Меры, направленные на лечение патологий психологического характера путем прямого или косвенного воздействия на психику человека, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ
​}

Защитный механизм психики, нацеленный на отчуждение и установление границ в отношении другого человека, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Все формы супервизорских отношений должны начинаться с …

• информированного согласия
• контракта
• наставничества

В процессе супервизии используются такие методические приемы, как …

• демонстрация, сравнение, доказательство, выводы
• наблюдение, анализ, обсуждение, обратная связь, рекомендации
• постановка проблемы, выявление признаков, сравнения, выводы, обобщения

В процессе групповой терапии ведущий группы Артем вел себя как один из членов группы и выражал свои подлинные чувства на ряду с участниками группы. Назовите основную роль, которую применил к себе ведущий терапевтической группы Артем.
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Лидер.
• Аналитик.
• Комментатор.
• Эксперт.
• Аутентичная личность.

В основе … модели супервизии лежит представление, что все мы продолжаем расти: растут наши желания, начинания и усилия, меняются паттерны поведения
_{Тип ответа: Текcтовый ответ
​}

Анатолий при приеме на работу рассказал о своих страхах по поводу большой ответственности на новом месте. В ходе беседы будущий руководитель пообещал предоставить опытного наставника, который возьмет на себя всю ответственность за работу Анатолия, без финансового вознаграждения за это. Как называется такой тип наставничества?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

• Наставничество-супервизия.
• Формальное наставничество.
• Ситуационное наставничество.
• Неформальное наставничество.

…конфликт представляет собой ситуацию, при которой возникает противоречие между нормами профессиональной этики и обстоятельствами, сложившимися в процессе служебной деятельности
_{Тип ответа: Текcтовый ответ
​}

… функция супервизии включает в себя рефлексию, открытие, осознание и изменение личных, интеракциональных и инстуциональных условий, мотивирование/развертывание человеческого развития вплоть до надежд на инновативные влияния супервизии на психосоциальную работу
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… модель супервизии базируется на подходе к психотерапии как к стратегии и тактике терапевтического контакта, независимо от выбора стратегии воздействия
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… группы – это несколько неписаных правил, определяющих, что в рамках группы допустимо, а что нет
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… выделяет три главные функции супервизии – образовательную, административную и поддерживающую

• М. Фирсов
• П. Ховкинс
• А. Кадушин

… – это человек, использующий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т. д.; также это понятие означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления (мнение большинства, признанный авторитет, традиция и т. д.) …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… – это форма организации группового обучения, которая предусматривает развитие теоретических и практических навыков у каждого участника

• Тренинг
• Супервизия
• Сеанс

… – это процесс осознания субъектом некоторого явления действительности как события собственной жизни и последующее отражение в сознании
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

… – это взаимосвязанность участников группы, проявляющаяся в открытости и взаимном доверии, в общей работе участников по достижению сходных целей

• Групповая деятельность
• Сплоченность группы
• Межличностные отношения

Установите правильную последовательность этапов развития группы в тренинге
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) заключение первичного психологического контракта

---

• 2) эмоциональное сплочение и агрессия, направленная на ведущего, как первое проявление эмоциональной открытости

---

• 3) самораскрытие и рефлексия, обратные связи и социометрия

---

• 4) выход из ситуации «здесь и теперь», преодоление «оранжереи», социальная реабилитация, завершение

Взаимосвязанность участников группы, проявляющаяся в открытости и взаимном доверии друг к другу, в общей работе участников по достижению сходных целей, – это … группы
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Несколько неписаных правил, определяющих, что в рамках группы допустимо, а что нет, – это …

• законы группы
• нормы группы
• групповые отношения
  

Совместная деятельность членов группы, направленная на решение стоящих перед ней задач, – это …

• межличностные отношения
• групповая супервизия
• групповая активность
  

Форма организации группового обучения, которая предусматривает развитие теоретических и практических навыков у каждого участника, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Установите соответствие между групповыми ролями (классификация Р. Шиндлера) и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление
​}

• A. Лидер
• B. Эксперт
• C. Конформист
• D. Аутсайдер
• E. Оппозиционер
• F. побуждает группу к действиям, ведет за собой
• G. имеет какие-то знания или навыки, которые вызывают уважение, высказывает собственное мнение
• H. избегает ответственности и стремится остаться незаметным
• I. отстает от группы в силу слабых способностей или страха самовыражения
• J. активно выступает против лидера

Установите правильную последовательность фаз доклада супервизируемого в процессе групповой супервизии:
_{Тип ответа: Сортировка}

• 1) доклад супервизируемого и формулирование им заказа

---

• 2) обмен чувствами

---

• 3) концептуализация

---

• 4) обобщение супервизора

… – это состояние физического и психического истощения, возникшее в ответ на эмоциональное перенапряжение при работе с людьми, которому особенно подвержены люди, чья трудовая деятельность связана с регулярным общением с другими людьми, эмоциональными сопереживаниями, большой ответственностью
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Психическое расстройство, основными признаками которого являются сниженное (угнетенное, подавленное, тоскливое, тревожное, боязливое) или безразличное настроение и снижение или утрата способности получать удовольствие (ангедония), – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Люди, работающие в категории помогающих профессий, больше всего подвержены синдрому …

• тотального регресса
• хронической неуспешности
• эмоционального выгорания
  

Симптом, выражающийся в безразличии, безучастности, в отрешенном отношении к происходящему вокруг, в отсутствии стремления к какой-либо деятельности, отсутствии отрицательного и положительного отношения к действительности, отсутствии внешних эмоциональных проявлений, – это …

• депрессия
• апатия
• выгорание
  

Наставник, который помогает менее опытным психологам проанализировать их чувства, эмоции, реакции, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Супервизор в различных ролях выполняет различные функции, в частности, в роли … супервизор исследует чувства консультанта в ходе консультативной и супервизорской сессий, а также по поводу определенных техник и интервенций; побуждает исследования самого себя по поводу его чувства доверия к супервизору и др.

• учителя
• фасилитатора
• консультанта
• эксперта
  

Установите соответствие между вариантами очной супервизии и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление}

• A. Временная супервизии
• B. Пространственная супервизии
• C. Личностная супервизии
• D. немедленная или отсроченная
• E. внутри или снаружи комнаты
• F. с присутствием пациента

Установите правильную последовательность уровней супервизорской модели развития:

• 1) ориентация на себя

---

• 2) ориентация на клиента

---

• 3) ориентация на процесс

---

• 4) ориентация на процесс в контексте

Установите соответствие между эффективными стилями супервизии и их характеристиками:

• Стиль, ориентированный на решение проблемы (задачи) - фокусируется на структурированном, целенаправленном и тщательном подходе к супервизии

---

• Межличностно-сензитивный стиль - фокусируется на отношениях между супервизором и супервизируемым терапевтом, поддерживает взаимодействие и обращается к потребностям в отношениях

---

• Располагающий стиль - характеризуется теплом, помощью, дружеским поведением по отношению к супервизируемому терапевту, поддержкой и открытостью

Супервизорский стиль, характеризующийся холодностью, отчужденностью, а иногда и враждебностью, – это … стиль

Выделяют … супервизорские стили

… супервизии – это систематический образ действий (метод), с помощью которого проводится супервизия

… (личная) супервизия – это супервизия по контракту, заключенному с одним супервизируемым

… супервизия – это супервизия по долгосрочному контракту, заключенному супервизором с группой супервизируемых консультантов

Установите правильную последовательность этапов супервизионной работы:

• 1) эмоциональный разогрев

---

• 2) выбор рабочей темы

---

• 3) описание предложенного случая

---

• 4) обработка случая

---

• 5) завершение

… форма наставничества предполагает персонализованное сопровождение наставником обучающегося, с учетом особенностей последнего

• Индивидуальная
• Групповая
• Коллективная
  

Супервизорский … – это документ, составленный в форме единовременного или долгосрочного договора между супервизором и супервизируемым (в случае групповой супервизии – между супервизором и каждым участником групповой супервизии)