Ответы на вопросы из коллекции "☀️Ответы на тесты 1-4 "Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом" | НСПК 100% правильно☀️"

Какие методы объяснения последовательности работы используются при обучении работе с природным материалом?

• инструктаж
• демонстрация
• обсуждение результатов
• творческая активность

На начальной стадии обучения рисованию натюрморта приемлемым является …

• мелок
• графитный карандаш
• ручка
• фломастер

Какие предметные результаты НЕ относятся к освоению дисциплины «Труд (технология)» на начальной ступени образования?

• обучающийся научится соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия
• обучающийся научится организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) иинструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом)
• обучающийся научится отвечать на вопросы учителя по теме урока
• обучающийся научится называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах

Какой принцип требует, чтобы на занятиях по труду использовались современные оборудование, рабочие инструменты и измерительная техника?

• связь теории с практикой в обучении
• доступность и посильность труда для обучающихся
• научность в трудовом обучении
• систематичность и последовательность в трудовом обучении

В какой программе по технологии суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединёнными общими закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации?

• программа по технологии Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству»
• программа по технологии УМК «Школа России» (ФГОС), авторы Роговцева Н.И. и др.
• программа по предмету «Технология» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанная авторским коллективом под руководством Н.А.Цирулика
• рабочая программа «Художественный труд» Н.М.Конышевой

В календарном плане отражается …

• тема каждого урока и их последовательность
• тема каждого урока
• тема каждого урока и их последовательность с указанием количества часов и точной даты проведения
• тема каждого урока и их последовательность с указанием количества часов

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования курс «Труд (технология)» изучается с 1-го по 4-й класс …

• 2 часа в две недели
• 1 час в две недели
• 2 часа в неделю
• 1 час в неделю

Выделение каких основных видов художественной деятельности является систематизирующим методом для визуальных пространственных искусств?

• конструктивная художественная деятельность
• декоративная художественная деятельность
• изобразительная художественная деятельность
• оформительская художественная деятельность

Готовность к труду достигается системой воспитательных дел, в каждом из которых решаются следующие задачи

• воспитание готовности к труду
• формирование трудовых умений и навыков
• осознание целей и задач труда
• воспитание мотивов трудовой деятельности

К структурным компонентам эстетического воспитания относятся:

• эстетическое самообразование и самовоспитание
• эстетическое образование
• художественное воспитание
• художественное развитие

К умениям технологии ручной обработки материалов относится умение …

• узнавать и называть основные материалы и их свойства
• выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения
• составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике
• понимать информацию, представленную в разных формах

Какая программа отражает борьбу творчества и исполнительства на уроке технологии?

• рабочая программа «Художественный труд» Н.М.Конышевой
• программа по предмету «Технология» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанная авторским коллективом под руководством Н.А.Цирулика
• программа по технологии Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству»
• программа по технологии УМК «Школа России» (ФГОС), авторы Роговцева Н.И. и др

Какая содержательная линия НЕ учитывается при планировании работы по обучению ИЗО в начальной школе?

• конструктивная художественная деятельность
• изобразительная художественная деятельность
• декоративная художественная деятельность
• эстетическая художественная деятельность

Какие виды нетрадиционных материалов НЕЛЬЗЯ использовать на уроках труда (технологии) в начальной школе?

• бумага и картон
• дерево (опилки, стружка, шпон)
• химические реактивы
• металл (проволока, жестяные банки, тюбики из-под крема)

Какие выделяются этапы подготовки, касающиеся планирования, разработки и организации всего курса трудового обучения и каждого урока в отдельности?

• ознакомление с программой и учебниками
• перспективное планирование работы на учебный год или полугодие
• подготовка материальной базы уроков
• определение целей и задач трудового обучения

Какие факторы НЕ нужно учитывать при внесении элемента художественного конструирования в работу с нетрадиционными материалами на уроках труда (технологии)?

• соответствие выбора материала его возможностям
• соответствие формы изделия его назначению
• пропорциональность и соразмерность частей
• соответствие цвета материала выбранным краскам

Какое образовательное значение имеет деятельность по наглядно-предметному образцу на уроках трудового обучения?

• такая деятельность позволяет повысить успеваемость по трудовому обучению
• такая деятельность повышает желание заниматься трудовой деятельностью
• такая деятельность позволяет повысить самооценку учащихся
• такая деятельность позволяет формировать обобщенные приемы умственной работы

Какое образовательное значение следует исключить из списка предложенных, поскольку оно не имеет целью привлечение учащихся начальной школы к работе с разнообразными видами материала на уроках труда(технологии)?

• у детей формируются различные практические умения, так как при выполнении задания одни видыдействия сменяют другие
• выполнение задания способствует воспитанию трудолюбия, чувства ответственности за проделанную работу
• учителю нужно заранее позаботиться об обеспечении школьников необходимыми материалами
• изготовление ручных поделок существенно для развития дифференцированных и координированных движений

Какой курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единойоснове изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств?

• Т.Я.Шпикаловой
• Б.М.Неменского
• В.С.Кузина
• В.М.Васнецова

Какой курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно-ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100»?

• рабочая программа «Художественный труд» Н.М.Конышевой
• программа по технологии Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству»
• программа по предмету «Технология» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработанная авторским коллективом под руководством Н.А.Цирулика
• программа по технологии УМК «Школа России» (ФГОС), авторы Роговцева Н.И. и др.

Кто автор этих строк: «То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно эстетического воспитания»?

• К.Ушинский
• А.С.Макаренко
• Л.В.Занков
• В.А. Сухомлинский

Назовите материалы, которые НЕ соответствуют разделам основной (традиционной) программы по труду (технологии) в начальной школе.

• работа с технической литературой
• работа с бумагой и картоном
• работа с тканью
• работа с различными материалами

Назовите НЕВЕРНОЕ требование к оформлению интерьера кабинета изобразительного искусства.

• боковая стена кабинета, свободная от мебели, должна использоваться для экспозиций
• на передней стене кабинета должна быть размещена классная доска
• рабочие стенды должны содержать материал, используемый при изучении определенной темыпрограммы
• никаких дополнительных требований к оформлению интерьера кабинета изобразительного искусства не требуется

Назовите НЕВЕРНОЕ требование к размещению и хранению оборудования для уроков ИЗО в начальной школе.

• учебное оборудование и пособия должны храниться в секционных шкафах, размещаемых вдоль заднейстены и имеющих переставные полки и полуполки
• в шкафных секциях с глухими дверками должны храниться модели, приборы, книги, инструменты, бумагаи мало используемые материалы; в застекленных секциях — предметы для натюрмортов,геометрические тела, демонстрационные пособия, справочный материал и другие пособия, необходимые для проведения фронтальной работы
• таблицы должны размещаться в специальных ящиках, расположенных либо под доской, либо вдоль стены под экспозиционными стендами
• видеодиски, кисти и краски хранятся в свободном для детей доступе

Назовите требование, которое НЕ относится к материальному обеспечению уроков труда (технологии) в начальной школе.

• материальное обеспечение уроков труда (технологии) должно охватывать необходимый и достаточный круг материалов и инструментов
• никаких дополнительных требований к материальному обеспечению не требуется 
• место для оборудования уроков труда (технологии) в кабинете начальных классов должно отвечать требованиям безопасности
• материальное обеспечение уроков труда (технологии) должно быть реально возможное, доступное

Особенностью какой программы по технологии является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве?

• программа по технологии Е.А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству»
• программа по технологии УМК «Школа России» (ФГОС), авторы Роговцева Н.И. и др. 
• программа по предмету «Технология» для 1-4 классов четырехлетней начальной школы, разработаннаяавторским коллективом под руководством Н.А.Цирулика
• рабочая программа «Художественный труд» Н.М.Конышевой

Применение каких художественных материалов НЕ планируется использовать на уроках ИЗО в начальной школе для развития навыков творческой деятельности?

• ртутные краски
• маркеры
• акварель
• гуашь

Проведение анализа изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделение существенных признаков относится к …

• коммуникативным УУД
• регулятивным УУД
• познавательным УУД
• личностным УУД

Содержание программы по ИЗО, составленной под руководством В.С.Кузина, реализует следующие приоритетные направления художественного образования:

• развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка
• приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений
• воспитание духовно богатой личности
• овладение способами художественной деятельности

Уровень художественной культуры зависит от …

• наличия художественных идеалов
• развитой способности адекватной оценки художественных достоинств произведений
• степени художественной образованности
• широты интересов в сфере искусства

Учебный материал в программе по ИЗО, составленной под руководством Т.Я.Шпикаловой, представлен блоками, что отражает …

• значение художественного развития
• деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования
• проблемный характер художественного образования
• роль художественного образования в становлении личности

Цели изучения труда (технологии) в начальной школе:

• освоение продуктивной проектной деятельности
• формирование навыков исследовательской деятельности
• овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями
• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда

Эстетическое воспитание осуществляется …

• в подростковом возрасте
• в младшем школьном возрасте
• на всех этапах возрастного развития личности
• в дошкольном возрасте

В информационно-рецептивный метод включаются следующие приемы:

• образец учителя
• наблюдение
• эксперимент
• рассматривание

В каких аспектах осуществляется оценивание учебных достижений по трудовому обучению?

• оценивается уровень развития творческих способностей
• оценивается уровень усвоения теоретических знаний
• оценивается уровень сформированности трудовых навыков
• оценивается качество практических умений и навыков

Какова цель продуктивного проектного образования?

• реализовать государственный образовательный стандарт по распространению в школах России проектной деятельности
• использовать как можно большее число информационных технологий
• освоение учениками программного материала по многочисленным предметам
• предоставить ученикам возможность творить знания, создавать образовательную продукцию по всем предметам, научить их самостоятельно решать при этом возникающие проблемы

Какой вид проектов НЕ относится к проектам, которые выделяются по затратам времени?

• среднесрочные (12–15 ч)
• часовые (1 ч)
• краткосрочные (2–6 ч)
• долгосрочные (четверть, полугодие, год)

Какой из принципов требует, чтобы трудовые задания по содержанию, объему и методам выполнения соответствовали возрасту и уровню подготовки учащихся, их физическим силам и познавательным возможностям?

• систематичность и последовательность в трудовом обучении
• связь теории с практикой в обучении
• доступность и посильность труда для обучающихся
• научность в трудовом обучении

Какой метод подразумевает использование упражнений, доводящих навыки до автоматизма?

• эвристический
• исследовательский
• информационно-рецептивный
• репродуктивный

Какой принцип требует такой организации обучения, при которой учебный материал усваивается школьниками в строгом логическом порядке, отвечающем логике науки, труда и дидактическому требованию об опоре их на совокупность ранее усвоенных знаний по основам наук?

• доступность и посильность труда для обучающихся
• систематичность и последовательность в трудовом обучении
• научность в трудовом обучении
• связь теории с практикой в обучении

Какой тип проекта НЕ относится к типам учебных проектов, различающихся структурой?

• исследовательские проекты
• структурные проекты
• социально значимые проекты
• творческие проекты

Какой тип урока НЕ относится к типам уроков ИЗО?

• урок выявления ЗУН учащихся путем их проверки и оценки этих знаний, умений и навыков
• урок сообщения нового материала
• урок повторения и закрепления
• урок тренинга

Какой этап НЕ является этапом урока ИЗО?

• моделирование технологической карты
• объяснение последовательности работы
• самостоятельная работа учащихся
• организация выставки

Какой этап НЕ является этапом урока труда (технологии) в начальной школе?

• подготовка к выполнению трудового задания
• составление конспекта урока
• постановка цели, темы, трудовой и учебных задач урока
• организация и подготовка рабочего места

Какому этапу проектной деятельности соответствует следующая характеристика: «На этом этапе ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником»?

• мотивационному
• информационно-операционному
• планирующему
• рефлексивно-оценочному

Какому этапу проектной деятельности соответствует следующая характеристика: «На этом этапе учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи»?

• мотивационному
• рефлексивно-оценочному
• планирующему
• информационно-операционному

Какому этапу проектной деятельности соответствует следующая характеристика: «На этом этапе ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности»?

• планирующему
• рефлексивно-оценочному
• информационно-операционному
• мотивационному

Какому этапу проектной деятельности соответствует следующая характеристика: «На этом этапе определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности»?

• планирующему
• рефлексивно-оценочному
• информационно-операционному
• мотивационному

Контроль над выполнением практических действий ученик осуществляет …

• зрительно
• всеми органами чувств
• с помощью мышечных чувств
• с помощью осязания

Критериями и показателями оценки результатов творческой композиции являются:

• выразительность
• грамотность
• полнота
• красочность

Необходимым условием проявления художественного творчества является …

• развитие интереса к изучению изобразительного искусства
• развитие творческих способностей учащихся
• развитие художественной культуры
• развитие эмоциональности восприятия произведений культуры

О каком этапе урока труда (технологии) идет речь: главная цель этого этапа – включить анализаторы ребенка в познание предметов окружающей действительности?

• анализ образца изделия или анализ образца конструкции изделия
• опыты и наблюдения
• практическая работа по изготовлению изделия
• беседа и сообщение темы урока

О каком этапе урока труда (технологии) идет речь: данный этап очень важен и направлен на создание у детей общего представления об объеме и характере трудового задания?

• опыты и наблюдения
• анализ образца изделия или анализ образца конструкции изделия
• практическая работа по изготовлению изделия
• беседа и сообщение темы урока

О каком этапе урока труда (технологии) идет речь: здесь обобщаются и пополняются знания детей о назначении изделия, об истории его создания, о материалах, из которых выполнено изделие, их свойствах, производстве?

• беседа и сообщение темы урока
• практическая работа по изготовлению изделия
• опыты и наблюдения
• анализ образца изделия или анализ образца конструкции изделия

О каком этапе урока труда (технологии) идет речь: на этот этап отводится большая часть урока, примерно 25-30 минут, в зависимости от общей продолжительности урока?

• беседа и сообщение темы урока
• опыты и наблюдения
• анализ образца изделия или анализ образца конструкции изделия
• практическая работа по изготовлению изделия

Основным этапом урока труда (технологии) является …

• оргмомент
• практическая работа по изготовлению изделия
• получение новых знаний
• рефлексия, оценка и анализ выполненного изделия

Перечислите критерии, по которым осуществляется оценивание учебных достижений учащихся по труду (технологии).

• уровень сформованности трудовых приёмов и умений выполнять технологические операции
• уровень творчества
• соблюдение технических требований в процессе выполнения работ
• уровень использования знаний и умений в практической работе

Под методами обучения изобразительной деятельности и конструированию понимают …

• систему действий педагога, организующего познавательную деятельность детей
• систему действий педагога, организующего практическую деятельность детей
• систему действий педагога, организующего исследовательскую деятельность детей
• систему действий педагога, организующего практическую и познавательную деятельность детей

Репродуктивный метод обучения ИЗО включает в себя следующие упражнения:

• прием повтора
• выполнение формообразующих движений рукой
• работа на черновиках
• выполнение наброска

Самый низкий уровень контроля над выполнением практических операций – это …

• самоконтроль
• контроль корригирующий (процессуальный)
• контроль констатирующий (итоговый)
• предваряющий (прогнозирующий) контроль

Средством реализации какого принципа является соединение обучения с практической деятельностью и трудом школьников?

• научность в трудовом обучении
• доступность и посильность труда для обучающихся
• связь теории с практикой в обучении
• систематичность и последовательность в трудовом обучении

Чтобы ученики лучше запомнили способы действия, учитель может использовать на уроке труда (технологии) …

• рисунки
• памятки
• графики
• таблицы

В работе с природными материалами выделяются следующие этапы:

• самостоятельный
• подражательный
• творческий
• репродуктивный

Для создания поделок на начальном этапе рекомендуется использовать …

• только материал животного происхождения
• только растительный материал
• любой природный материал
• только материал минерального происхождения

Изготовление поделки из природных материалов обычно состоит из следующих этапов:

• изготовление изделия в соответствии с темой работы
• выбор и изучение природного материала
• знакомство с изделиями народных мастеров
• объединение отдельных деталей предмета в общую композицию

Какие виды швов осваивают младшие школьники при работе с текстильными материалами?

• машинные швы
• отделочные швы
• петельный шов
• скрепляющие швы

Какие знания и умения НЕ приобретают младшие школьники при работе с текстильными материалами?

• дети узнают о предприятиях, выпускающих ткани, одежду, трикотажные изделия
• дети приобретают умения по моделированию и пошиву одежды для себя
• дети знакомятся с инструментами и способами обработки текстильных материалов
• дети приобретают простейшие навыки и умения по разметке, раскрою ткани, шитью, вышиванию

Какие представления НЕ получают учащиеся начальной школы в процессе работы с бумагой?

• об использовании бумаги и картона в быту и технике
• о стоимости бумаги и картона в различных сетевых магазинах
• о производстве, видах, свойствах бумаги и картона
• о профессиях людей, связанных с получением бумаги и картона и их обработкой

Каким инструментом учащиеся НЕ пользуются при овладении операцией разметки?

• шило
• линейка
• лекало
• угольник

Каким образом НЕ используется природный материал на уроках труда (технологии)?

• для вышивания
• для аппликации
• для имитации иголок ежа, лапок паука, коготков кошки, усиков бабочки
• для изготовления фигурок животных и человека

Каким умением НЕ овладевают младшие школьники в процессе работы с бумагой и картоном?

• умением резания бумаги ножницами
• умением резания картона ножом
• умением по разметке деталей из бумаги и картона
• умением выполнять разметку по чертежам

Какое образовательное значение НЕ имеет привлечение младших школьников к работе с бумагой?

• во время работы с бумагой создаются условия для развития не только планирующей функции речи, но и речевой регуляции поведения
• труд с бумагой и картоном оказывает большое внимание на умственное развитие учащихся, на развитие их мышления, внимания
• труд с бумагой формирует важные речевые и моторно-двигательные задатки учащихся
• труд по изготовлению поделок из бумаги и картона способствует развитию личности учащихся, воспитанию их характера

Какое правило работы с бумагой и картоном НЕ осваивают младшие школьники на уроках труда (технологии)?

• кончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно
• во время работы держи рабочее место в порядке
• два-три человека работают за одним рабочим местом
• прежде чем начать работу, надо правильно подготовить рабочее место

Какое утверждение НЕ характеризует образовательное значение занятий ручным трудом в начальных классах?

• ручной труд позволяет реализовать программы трудового обучения для начальной школы
• ручной труд способствует интеллектуальному развитию ребенка
• ручной труд способствует эмоционально-волевому развитию ребенка
• ручной труд побуждает к творческому самовыражению

Какой вид изобразительной деятельности НЕ относится к бумажной пластике?

• вышивание
• рисование
• аппликация
• конструирование из бумаги

Какой вид работы с волокнистыми материалами НЕ используется для обучения младших школьников?

• витьё
• разработка технологии изготовления изделия
• плетение
• изготовление объемных изделий

Какой вид работы с тканью НЕ используется на уроках труда (технологии) в начальной школе?

• изготовление лекал
• ремонт одежды
• отделка ткани
• моделирование выкроек одежды

Какой компонент не является частью художественного творчества с использованием природного материала?

• определение скрытых возможностей данного материала
• практическое создание поделок
• определение художественного замысла будущей поделки
• создание макета будущей поделки

Какой материал НЕ относится к природным материалам?

• корки
• орехи
• цветная бумага
• хвоя

Какой прием подготовительной работы НЕ используется учителем начальных классов при обучении детей изготовлению мягкой игрушки?

• прогулки и экскурсии в природу
• ознакомление детей с произведениями искусства
• изготовление и соединение выкроек в единое целое
• наблюдение над формой предметов, различными сочетаниями цветов, игрой света и тени

Какую роль НЕ играет включение в программы трудового обучения большого количества ручных операций?

• большое количество разнообразных ручных операций позволяет осуществлять многостороннее развитие координации движений
• большое количество разнообразных ручных операций позволяет ребенку успешно овладевать новыми видами деятельности
• большое количество разнообразных ручных операций позволяет ребенку узнать о многообразии видов ручного труда
• количество разнообразных ручных операций не является определяющим фактором для достижения высоких образовательных результатов

Назовите раздел программы по труду (технологии), который НЕ относится к обучению младших школьников ручному труду и овладеванию навыками разметки.

• моделирование и конструирование
• кулинария
• художественная обработка материалов
• декоративно-оформительская графика

Назовите, что НЕ относится к типичным ошибкам учащихся начальных классов при работе с линейкой и угольником.

• при черчении по линейке дети немного наклоняют карандаш в сторону движения руки
• линейку при проведении прямых линий дети располагают не горизонтально, а вертикально
• дети часто измеряют не от нулевого деления, а от единицы или от левого конца линейки
• во время работы прижимают линейку не в середине, а с краю, при этом она сдвигается

Нужно ли заготавливать природный материал для его последующего использования на уроках труда (технологии)?

• да, нужно, но каждый вид природного материала заготавливается и хранится особым образом
• да, нужно, есть общие правила для заготовления любого вида природного материала
• природный материал используется в природе, не в условиях классной комнаты
• нет, не нужно, природный материал используется непосредственно после сбора

Основные задачи при работе с природным материалом:

• формирование навыков отбора природных материалов для будущей работы
• формирование умения самостоятельно определять и использовать особенности природных материалов
• формирования навыков чтения и анализа чертежей
• формирование навыков предварительной подготовки материала и использования в работе

При работе с текстильными материалами рассказ, объяснение учителя должны занимать …

• не более 15-20% учебного времени
• не более 20-25% учебного времени
• не более 5-10% учебного времени
• не более 10-15% учебного времени

Работу по изготовлению поделок из природного материала следует начинать …

• со сложных конструкций
• с легких конструкций
• с любых конструкций
• с плоских конструкций

С каким видом вышивки НЕ знакомятся младшие школьники на уроках труда (технологии) и во внеурочной работе по трудовому обучению?

• макраме
• двусторонняя художественная гладь
• односторонняя художественная гладь
• мережка

С какой операцией НЕ знакомятся учащиеся начальной школы на уроках обучения продуктивным видам деятельности?

• складывание
• сгибание
• моделирование
• резание

Что такое разметка?

• нанесение на поверхность заготовки линий, определяющих, согласно чертежу, контуры детали или места, подлежащие обработке
• перерисовывание контура детали и последующая обработка контуров детали
• комплекс действий по раскрашиванию детали внутри контура
• комплекс действий по раскрашиванию детали по внешней стороне контура

Что такое сенсомоторика?

• развитие мышления, внимания, воображения
• метод повтора и ритмичность в выполнении практических действий
• речевая регуляция поведения
• согласованность в работе глаза и руки, совершенствование координации движений, гибкости, точности в выполнении действий

В каком виде искусства действие происходит и воспринимается в зримом пространстве и в течение определенного времени?

• во временном искусстве
• в пространственном искусстве
• в пространственно-временном искусстве
• в искусстве, лишенном развития в реальном времени

В пейзажном произведении особое значение придаётся … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• построению перспективы и композиции вида
• передаче сходства с оригиналом
• передаче состояния атмосферы
• передаче воздушной и световой среды, их изменчивости

Все существующие виды искусства можно разделить на …

• 3 группы
• 2 группы
• 4 группы
• 5 групп

Всякий ахроматический цвет в окружении более темного светлеет, в окружении более светлого темнеет. Это называется …

• полутень
• светотень
• светлотный контраст
• игра света

Высветление цвета при работе с гуашью достигается путем достигается путем …

• промакивания
• размывания водой
• вытирания лишней краски
• добавления белил

Графика передает окружающий мир через …

• осязаемые трехмерные формы
• линейно-тональное, свето-теневое изображение
• пространственные формы
• разнообразную палитру красок

Для определения композиционного центра существует прием, когда …

• производится разметка
• изображаемые предметы «оживляются»
• выделяется какой-либо направляющий элемент
• находится яркое «пятно»

ДПИ – один из видов пластических искусств, который подразделяется на: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• станковое искусство
• монументально-декоративное искусство
• декоративно-прикладное искусство
• оформительское искусство

Единственный метод, позволяющий успешно создавать зрительный образ натуры – это …

• метод демонстраций
• метод иллюстраций
• метод беседы
• метод отношений