Ответы на вопросы из коллекции "🔶 Ответы на итоговый тест по Основам возрастной и педагогической психологии Синергия 2 семестр 🔶"

… деятельность – это способ формирования позитивных отношений, обучения сотрудничеству и социализации

… предполагает предоставление требуемого поведения посредством демонстрации или представления моделей, которые учащиеся могут имитировать

… – это средство активного включения учащихся в учебный процесс.

… подчеркивал влияние социальных и эмоциональных аспектов на развитие личности, он выделял различные механизмы защиты личности, такие как агрессия и общение, и описывал влияние социокультурных факторов на формирование эмоциональных паттернов

• Ж. Пиаже
• Э. Эриксон
• Э. Фромм

… методы педагогической психологии включают использование техник, при которых учащиеся выражают свои мысли, чувства или восприятия через творческие задания

… стиль деятельности педагога – уникальный подход, который отражает его личные черты, ценности, методы работы и способы взаимодействия с учениками и коллегами

В … период – примерно с 2 до 7 лет – развивается воображение, формируются предметные и символические представления, но еще не развита логика операций

• подростковый
• преоперациональный
• Сенсомоторный

… педагогической деятельности – это системный процесс развития профессиональных навыков и компетенций педагога

Метод педагогической психологии, предполагающий применение принципов управления и решения проблем для работы с трудными ситуациями в образовательной среде, – это метод …

… – это непрерывный процесс, который позволяет углублять знания, развивать профессиональные навыки и следить за последними тенденциями

… выделял роли в семье, которые влияют на поведение ребенка

• Д.Б. Эльконин
• Л.С. Выготский
• Э. Фромм

… сфокусировался на концепции «самоактуализации» и «положительного восприятия себя», он подчеркивал важность поддержки и понимания со стороны окружающих для развития положительного восприятия себя

• Ж.Пиаже
• Э.Эриксон
• К. Роджерс

Установите правильную последовательность формирования у ребенка высших психических функций:

• формируются во внутреннем плане действий
• формируются в общении с другими людьми
• формируются в сотрудничестве
• формируются в связи со внутренними психическими процессами ребенка
• формируются в совместной деятельности

… психология – это направление в психологии, базой которого являются поведенческие паттерны человека с момента появления на свет и до кончины

… человека – это определенный сложившийся образ его взаимодействия с окружающей средой

В период … – с 12 лет и старше – происходит развитие абстрактного и логического мышления, что позволяет адаптироваться к сложным и абстрактным концепциям

… методики применяют для коррекции и развития речи и языковых навыков детей с нарушениями в области коммуникации

… возраст начинается после 60 лет; этот период связан с изменениями в физическом здоровье, уходом за собой и, возможно, сменой социальных ролей

Последние годы жизни, когда человек сталкивается с возрастными ограничениями и физическими изменениями, – это … возраст

… в самом широком понимании – это ответная реакция человека или группы людей на получаемую информацию или совершаемое действие

… период – от рождения человека до примерно 2 лет – характеризуется развитием сенсорных и моторных навыков, формированием первичных объектных построений

В сфере самосознания в дошкольном возрасте у ребенка …

• возникает гордость за собственные достижения
• появляется осознание себя во времени, личное сознание
• происходит открытие своего внутреннего мира
• возникает чувство взрослости

Сущность игры, по …, состоит в том, что она есть исполнение обобщенных желаний ребенка, основным содержанием которых является система отношений со взрослыми

• Д.Б. Эльконину
• Л.С. Выготскому
• Э. Эриксону
• З. Фрейду

Негативное … предполагает избегание негативных последствий через изменение поведения

… подкрепление использует поощрения или награды за стимулирование желаемого поведения

Расположите в правильной последовательности фазы развития эмбриона:

• появляются внешние признаки человека – лицо, уши, глаза, нос; в зачатках конечностей намечается разделение на отделы, затем появляются пальцы, вначале соединенные плавательной перепонкой
• на лице эмбриона обозначаются брови и ресницы, разрывается спайка между веками, могут открываться глаза; увеличивается подкожный жировой слой
• закладываются органы эндокринной системы, призванные в дальнейшем осуществлять гуморальную регуляцию организма – железы внутренней и смешанной секреции
• движения эмбриона энергичны и легко замечаются; на теле и на лице появляется волосяной покров, кожа покрыта так называемой первородной смазкой

Установите соответствие структур учебной деятельности (по Д.Б. Эльконину) с их основными характеристиками:

A. Мотивация учения
B. Учебная задача
C. Учебные действия
D. Действия контроля
E. Действия оценки

F. система побуждений, которая заставляет ребенка учиться, придает учебной деятельности смысл
G. система заданий, при выполнении которых ребенок осваивает наиболее общие способы действия
H. действия, с помощью которых усваивается учебная задача
I. действия, с помощью которых мы оцениваем успешность усвоения учебной задачи
J. действия, с помощью которых контролируется ход усвоения учебной задачи

… выводит стадию когнитивного развития, описывая изменения в мышлении и восприятии мира

• Ж. Пиаже
• Л.С. Выготский
• Э. Фромм

Расположите в правильной последовательности этапы развития игры:

• предметная игра
• игра с правилами
• ролевая игра

Установите правильную последовательность основных разделов возрастной психологии, начиная от самого юного возраста объекта изучения:

• перинатальная психология
• психология зрелых возрастов
• детская психология
• геронтология

Одним из самых существенных приобретений ребенка становится … функция сознания

• знаково-символическая
• познавательная
• коммуникативная
• интерактивная

… – это способность контролировать и регулировать свои мысли, эмоции и поведение

Установите соответствие между психическим развитием в младенчестве и возрастными периодами:

A. За меняющимися впечатлениями ребенок начинает воспринимать предметы как нечто существующее в пространстве, его впечатления превращаются в образы восприятия
B. Наблюдается активный интерес к цвету (при сенсорном голоде может развиться синдром «белого потолка»)
C. Общение приобретает избирательный характер; средства общения – экспрессивные действия (улыбка, двигательные реакции)
D. Наблюдается восприятие формы предметов (большое внимание ребенок проявляет к изогнутым предметам)

E. с 8–10 мес.
F. с 6 мес.
G. с 4–5 мес.
H. с 3–4 мес.

… рефлекс – это индивидуальная реакция, приобретенная в течение жизни путем научения

… – это комплекс взаимосвязанных процессов и методов для эффективного управления учебно-воспитательной деятельностью педагогической группы

• Руководство педагогическим коллективом
• Контроль коллектива
• Мотивация коллектива

… период – от 7 до 11–12 лет – характеризуется формированием логических операций, усвоением абстрактных понятий и началом логического мышления

• подростковый
• конкретно-операциональный
• сенсомоторный

… – фамилия автора теории индивидуального развития, где выделены стадии когнитивного развития, в которых активная деятельность ребенка имеет ключевое значение

Установите соответствия между методами исследования в психологии и их интерпретацией:

A. Беседа
B. Анализ продуктов деятельности
C. Тестирование
D. Анкетирование

E. эмпирический метод получения сведений о человеке в общении с ним, в результате ответов на целенаправленные вопросы
F. метод изучения человека через анализ (интерпретацию) его рисунки, чертежи, музыку, сочинения, тетради, дневники и т.п.
G. метод диагностики личностных качеств с помощью тестов
H. метод получения информации о человеке на основании ответов на специально подготовленные вопросы (может быть письменным, устным, индивидуальным и групповым)

Основное мышление в раннем возрасте – …

• наглядно-образное
• наглядно-действенное
• словесно-логическое
• действенное

Установите соответствия между особенностями развития в младенчестве и возрастом ребенка:

A. Ребенок может сидеть в высоком стуле и захватывать качающиеся предметы
B. У ребенка появляется способность захватывать двумя пальцами мелкие предметы, а отсюда – появление интереса к исследованию дырочек, отверстий, выемок, трещин и т.п.
C. Ребенок способен сидеть без поддержки
D. Ребенок садится без посторонней помощи, опираясь на ручки

E. 6 мес.
F. 7–9 мес.
G. 6–7 мес
H. 8 мес..

Установите последовательность трех исторических типов (формаций) детства в их развитии, которые выделяет В.Т. Кудрявцев:

• квазидетство
• неразвитое детство
• развитое детство

Установите соответствие элементов игровой деятельности, выделенных в структуре игры, и характеристик этих элементов:

A. Сюжет, сценарий игры
B. Тема игры
C. Содержание игры
D. Роль как обязательный набор действий и правил их выполнения
E. Ролевые и реальные отношения
F. Игровой материал и игровое пространство

G. определенная последовательность событий, разыгрываемых в игре
H. область действительности, которую ребенок воспроизводит в игре
I. то, что ребенок выделяет как основной момент деятельности или отношений взрослых
J. моделирование реальных отношений, существующих между людьми, но не всегда доступных ребенку в практическом плане; выполняется детьми при помощи игровых действий
K. первые отражают отношение к сюжету и роли, а вторые выражают отношение к качеству и правильности выполнения роли
L. игрушки и разнообразные другие предметы, при помощи которых идет игра

Установите правильную последовательность этапов развития моторики в период младенчества:

• ребенок тянется за предметом, но, как правило, промахивается
• ребенок пытается приподнять головку, держит ее, пытается поднимать грудь
• будучи положенным на живот, ребенок может немного приподнять подбородок
• младенец может сидеть с поддержкой

Установите соответствие видов и примеров мотивов учения:

A. Познавательные мотивы
B. Социальные мотивы
C. Узколичные мотивы

D. стремления, направленные на овладение знаниями, способами получения знаний, приемами самостоятельной работы; приобретение дополнительных знаний; программы самосовершенствования
E. ответственность; понимание значимости учения; стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение
F. стремление получить хорошую отметку, заслужить похвалу

Установите правильный порядок периодов развития человека:

• средний возраст
• детство
• поздний возраст
• перинатальный период
• молодость и взросление
• раннее детство
• подростковый период

Установите соответствия между возрастами и ведущими видами деятельности:

A. Младенчество
B. Ранний возраст
C. Дошкольный возраст
D. Младший школьный возраст

E. эмоциональное общение со взрослым
F. предметно-манипулятивная деятельность
G. сюжетно-ролевая игра
H. учебная деятельность

Зона … – это диапазон тех задач и деятельностей, которые ребенок может выполнить с поддержкой более опытного партнера

Установите правильную последовательность видов предметной деятельности, которая связана с развитием движений у ребенка, с учетом того, что в последовательности развития движений есть закономерность:

• выразительные движения (комплекс оживления)
• движущийся глаз (известен феномен «глаза новорожденного» – они могут смотреть в разные стороны)
• ползание
• указательный жест
• перемещение в пространстве – предпосылка усвоения деятельности с предметами (ребенок последовательно учится переворачиваться, поднимать голову, садиться, ползать, делать первые шаги)
• произвольность движений и жестов, управляемость (это база для новообразования – предметной деятельности)
• хватание (из случайных захватываний игрушки это движение превращается в намеренное)
• манипулирование предметом (отличается от настоящих действий тем, что предмет используется не по назначению)

Установите соответствие видов мышления с их характеристиками:

A. Образное мышление
B. Практическое мышление
C. Теоретическое мышление
D. Логическое мышление

E. вид мыслительного процесса, в котором используются образы
F. вид мыслительного процесса, направленный на преобразование окружающей действительности на основе постановки цели, выработки планов, а также восприятия и манипулирования реальными предметами
G. один из видов мышления, который направлен на открытие законов, свойств объектов
H. вид мыслительного процесса, в котором используются логические конструкции и готовые понятия

… стиль педагога проявляется, когда он принимает решения самостоятельно и ожидает их выполнения без обсуждения

• Авторитарный
• Демократический
• Либеральный

Установите соответствие основных этапов игровой деятельности в дошкольном возрасте с их содержанием (необходимостью в партнерах по игре):

A. Действия осуществления роли (дети изображают взрослого человека, выполняющего различные функции)
B. Содержание игры усложняется, разыгрывается жизненный или сказочный сюжет, роли открыты, а правила еще скрыты
C. Происходит усвоение норм и правил выполнения роли (главное в игре – действовать по правилам)
D. Изображение сказочных героев, усвоение морально-эстетических норм поведения

E. товарищ для игры не нужен
F. для игры нужен товарищ; если роль выполняется неправильно, то начинается скандал
G. для игры нужен товарищ; если кто-либо не выполняет правила, его убирают из игры
H. для игры нужен товарищ; возникают конфликты по поводу выбора роли

… методы применяют для восстановления и коррекции утраченных или нарушенных функций

• Реабилитационные
• Проективные
• Социальные

Установите соответствия между высказываниями, касающимися особых, относительно непродолжительных по времени (до года) периодов онтогенеза, характеризующихся резкими психическими изменениями, и авторами этих высказываний:

A. Э. Эриксон
B. Л.И. Божович
C. Д.Б. Эльконин
D. А.Н. Леонтьев

E. периоды онтогенеза относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального поступательного хода личностного развития
F. ребенок, не переживший по-настоящему кризис, не будет полноценно развиваться дальше
G. ребенок подходит с известным расхождением между тем, что он усвоил из системы отношений «человек – человек», и тем, что он усвоил из системы отношений «человек – предмет»
H. каждая стадия развития ребенка характеризуется определенным, ведущим на данном этапе отношением ребенка к действительности, это отношение реализуется в ведущей деятельности

Расположите в правильной последовательности варианты обыгрывания предметов в порядке их развития у ребенка:

• с помощью предмета развитие кожно-мышечных ощущений (предметом гладит по плечу, устанавливает на ноге…)
• придание предмету необычного функционального значения («Это сумочка у тебя? … Ах, какая шляпа!»)
• соединение предметов друг с другом (предмет помещает в коробочку, завязывает ленточку)
• придание предмету ролевых значений (везет пуговицу на машине в гости)
• перенос предметов и любование ими (укладывает куклу на ковер, приносит зайчика, проговаривая: «Так, так»)
• одушевление предмета, словесное обращение к нему («Куда ты покатился? Иди, иди, топ-топ…»)

Установите соответствие названий периодов развития плода и их временных характеристик:

A. Антенатальный (перинатальный) период
B. Интранатальный период
C. Постнатальный период

D. до родов
E. во время родов (периоды раскрытия и изгнания плода)
F. после родов (ранний период новорожденности)

… – это комплекс навыков, которые помогают человеку сохранять самообладание, не теряться, не расклеиваться при любых неблагоприятных условиях

• Проактивность
• Рефлекс
• Контроль

Установите соответствие индивидуальных центральных определяющих раннего возраста и их примеров:

A. Социальная ситуация развития
B. Ведущая деятельность
C. Центральные новообразования
D. Знаково-символическая функция сознания

E. ситуации совместной деятельности со взрослым человеком, содержание которой – усвоение общественно выработанных способов употребления предметов, которые ребенку открылись, а затем стали его достоянием
F. переход от неспецифических действий с предметами к действию, основанному на овладении общественно выработанным способом употребления предметов
G. возникновение у ребенка сознания, выступающего для других в виде собственного «Я» (до этого для ребенка нет проблемы выделения себя в отдельность из мира слияния со взрослыми)
H. обобщенная способность к осуществлению различения обозначения и обозначаемого

Расположите в правильной последовательности этапы становление эмоциональной сферы:

• сенсомоторный период
• период формальных операций
• преоперациональный период
• взрослый период
• конкретно-операциональный период
• подростковый период

Установите соответствие между месяцами внутриутробного развития плода и формированием внутренних органов, скелета и систем:

A. Первый месяц
B. Второй месяц
C. Пятый месяц
D. Шестой-седьмой месяцы

E. возраст, с которого начинает формироваться каркас будущего скелета в виде хрящевой модели
F. возраст, с которого зародыш начинают называть эмбрионом, из трех зародышевых листков у него формируются ткани и начинают образовываться органы
G. возраст, с которого происходит формирование наружных половых органов
H. возраст, с которого у плода регистрируются дыхательные движения с частотой 50–60 в мин., которые могут на некоторое время прерываться, но затем через 20–70 мин. возобновляются

. … – фамилия автора теории психологических потребностей, который предложил их иерархию, включая физиологические потребности, потребности в безопасности, социальные потребности, потребности уважения и самоактуализации