Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя - ответы на вопросы

Зону коллекций экологической комнаты для дошкольников ...

• рекомендуется делать в зоне для занятий
• не рекомендуется делать отдельно от игровой зоны
• не рекомендуется оснащать разнообразными видами гербариев
• рекомендуется оснащать разнообразными видами гербариев

В каком разделе дневника изучения учащегося помещаются результаты наблюдений за учеником на урочных и внеурочных занятиях, результаты успеваемости и посещаемости учащегося, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности?

• Учебная деятельность"
• "Общие сведения о ребенке"
• "Психолого-педагогическая характеристика на учащегося"
• "Специфические наблюдения в проявляемой деятельности. Пути дальнейшей работы с ребенком"

Укажите наиболее полный ответ. Целью деятельности классного руководителя является:

• организация досуга детей младшего школьного возраста
• организация целостного педагогического процесса и осуществление его руководства
• привитие навыков культуры общения и поведения
• организация досуга детей и привитие навыков культуры общения и поведения у младших школьников

Какой принцип планирования предполагает рассматривать воспитательную работу как систему, состоящую из взаимосвязанных компонентов

• принцип непрерывности
• принцип системности
• принцип оптимальности
• принцип научности

В каких аспектах М.И.Рожков и Л.В.Байбородова представляют вариативность классного руководства? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• содержательный
• психолого-педагогический
• рефлексивный
• организационный

В каких процессах, по мнению А.М.Сидоркина, И.А.Колесниковой, С.Д.Полякова, Е.В.Титовой, проявляется воспитательная деятельность? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• в сотрудничестве педагога и воспитанника в деятельности
• во взаимодействии с родителями учащихся
• в ориентации на получение предметного результата
• в создании благоприятных условий для развития личности

В практической работе с коллективом применяются, в основном:

• пять типов упражнений
• один типа упражнений
• два типа упражнений
• три типа упражнений

Взаимодействие классного руководителя начальных классов с педагогом-психологом заключается в …

• выяснении наследственных и хронических заболеваний детей; ведении работы по профилактике заболеваний; проведении бесед о личной гигиене человека
• организации внеучебной, внешкольной работы классного коллектива, досуговых и каникулярных мероприятий
• диагностике индивидуального развития младших школьников, изучении рейтинга собраний среди родителей
• включении младших школьников своего класса в систему внеклассной работы по предметам: разнообразные предметные кружки, факультативы, выпуск предметных газет, совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях

Взаимодействие классного руководителя с администрацией школы, происходит через:

• профилактика пропусков уроков без уважительных причин
• отслеживание выполнения классом контрольных работ
• участие в организации и проведении познавательных конкурсов, олимпиад, предметных недель
• проверку дневников, контроль за ведением классного журнала (инструктажи по технике безопасности, учет пропусков уроков, занятость во внеурочное время и др.), собеседование, оказание методической помощи, проведение семинаров

Для эффективности воспитательной работы немаловажное значение имеет … руководителей параллельных классов.

• подчинение
• соподчинение
• сотрудничество
• управление

Достижение педагогических целей с помощью педагогических средств, что вполне соответствует человеческому и профессиональному назначению классного руководителя – это:

• педагогическое управление
• педагогическое взаимодействие
• педагогическое руководство
• педагогическое просвещение

К каким формам и методам относятся самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека?

• к формам и методам самокоррекции
• к формам и методам самоконтроля
• к формам и методам самокорректировки
• к формам и методам самовоспитания

Каковы цели создания портфолио классного руководителя? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• обеспечение мониторинга профессионального и творческого роста классного руководителя
• накопление и представление значимых профессиональных результатов, его достижений в самообразовании
• обеспечение мониторинга самообразования классного руководителя
• подготовка к аттестации

Короткое, отрывистое распоряжение, сделанное самому себе, - это …

• самоприказ
• самоконтроль
• самокорректировка
• саморегуляция

Механизм развития личности, важнейшими характеристиками которого являются: появление новообразований, новый уровень готовности личности к реализации профессиональной деятельности, проявляющийся в формировании профессионально важных качеств, способов и средств профессиональной деятельности – это …

• самовоспитание
• самосовершенствование
• самоактуализация
• самокорректировка

Овладение знаниями по инициативе самой личности в отношении предмета занятий (чем заниматься), объёма и источников познания, установления продолжительности и времени проведения занятий, а также выбора формы удовлетворения познавательных потребностей и интересов – это …

• самообразование
• самосовершенствование
• самопознание
• саморазвитие

Определите тип классного руководителя по описанию: "Основной интерес такого классного руководителя начальных классов – формирование классного коллектива, развитие класса как деятельной, организованной, сплоченной группы, где каждый ощущает свою полезность и сопричастность общему делу".

• классный руководитель-психолог
• поддерживающий классный руководитель
• классный руководитель-организатор
• классный руководитель - социальный организатор

Определите тип классного руководителя по описанию: "Развитие социальной активности и компетентности младших школьников".

• классный руководитель - социальный организатор
• поддерживающий классный руководитель
• классный руководитель-организатор
• классный руководитель-психолог

Основная задача контроля – это:

• организация планомерного и регулярного выполнения сотрудниками определенных действий в целях формирования профессионально важных качеств личности
• планомерно организованное выполнение сотрудниками различных действий, практических дел
• оказание дополнительного стимулирующего влияния на сотрудников
• выявление и получение информации об объеме, глубине и характере коллективной деятельности

Педагогическое воздействие может быть

• прямым и опосредованным
• прямым и косвенным
• косвенным и непосредственным
• прямым и обратным

Планомерно организованное выполнение сотрудниками различных действий, практических дел с целью формирования и развития их личности, как профессионала - это:

• убеждение
• контроль
• упражнение
• стимулирование

Приучение – это:

• организация планомерного и регулярного выполнения сотрудниками определенных действий в целях формирования профессионально важных качеств личности
• побуждение, импульс, толчок мысли для чувства и действия
• планомерно организованное выполнение сотрудниками различных действий, практических дел с целью формирования и развития их личности, как профессионала
• разностороннее воздействие на разум, чувства и волю человека с целью формирования у него желаемых качеств

Разностороннее воздействие на разум, чувства и волю человека с целью формирования у него желаемых качеств – это метод:

• приучение
• стимулирование
• убеждение
• упражнение

Способы получения обратной информации о содержании, характере и достижении в деятельности сотрудников, об эффективности их работы – это:

• методы упражнения
• методы стимулирования
• методы контроля
• методы убеждения

Трансформация полученной управленческой информации самого разного характера «сверху» — от администрации, от школьного психолога, от педагогического совета — для конкретных условий своего класса классным руководителем относится к:

• вертикальной связи
• обратной связи
• горизонтальной связи
• параллельной связи

Укажите вид связи в рамках методического объединения классных руководителей:

• одноуровневая связь
• обратная связь
• прямая связь
• вертикальная связь

Укажите вид связи, при которой класс можно рассматривать как точку пересечения прямой и обратной информации, достаточность и полнота которой в решающей степени зависят от классного руководителя, определяют содержание его работы:

• горизонтальная
• прямая
• параллельная
• вертикальная

Укажите вид связи, характеризующий взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками, преподающими в данном классе:

• прямая
• горизонтальная
• обратная
• вертикальная

Укажите группу методов, главное назначение которых - оказывать дополнительное стимулирующее влияние и как бы усиливать действие других методов, которые по отношению к стимулирующим (дополнительным) принято называть основными:

• наказание, приучение, убеждение
• поощрение, наказание, убеждение
• соревнование, поощрение, наказание
• упражнение, соревнование, поощрение

Укажите метод направленного педагогического воздействия на коллектив, который может выступать как доказательство, как внушение или как их комбинация:

• стимулирование
• приучение
• убеждение
• контроль

Укажите основу, на которой должно строиться взаимодействие классного руководителя с коллегами, педагогами школы:

• сотрудничество
• профессиональный диалог, сотрудничество и взаимопонимание
• взаимопонимание
• профессиональный диалог

Укажите форму организации педагогического воздействия, которая предусматривает непосредственное обращение специалиста к сотрудникам, с целью предъявления определенных требований и предложений:

• прямое воздействие
• косвенное воздействие
• убеждение
• взыскание

Укажите форму организации педагогического воздействия, суть которого заключается в том, что специалист направляет свои усилия не на объект воздействия, а на его окружение.

• косвенное воздействие
• прямое воздействие
• просьба
• убеждение

Феномен, проявляющийся в выборе и выработке классным руководителем вариантов воспитательной деятельности, представляющих комплекс педагогических целей, содержания, способов и форм этой деятельности в соотнесении с особенностями класса – это …

• результативность воспитательной деятельности классных руководителей
• дифференциация деятельности классных руководителей
• инвариантность воспитательной деятельности классных руководителей
• вариативность воспитательной деятельности классных руководителей

Главной задачей экологизации предметно-развивающей среды является ...

• создание природного уголка
• создание экологически чистой среды
• создание условий формирования у ребенка основ экологической культуры
• оформление стендов-передвижек, посвященных природе

Зону коллекций экологической комнаты для дошкольников ...

• рекомендуется оснащать коллекциями насекомых и чучел животных
• не рекомендуется оснащать коллекциями насекомых и чучел животных
• не рекомендуется оснащать разнообразными видами образцов живой природы
• рекомендуется оснащать разнообразными видами образцов живой природы

Какое из утверждений является верным?

• на экологических занятиях для дошкольников не рекомендуется использовать кукол и сказочных персонажей, так как они мешают реализации принципа научности в преподнесении материала
• на экологических занятиях для дошкольников рекомендуется использовать кукол и сказочных персонажей, так как они отвечают потребностям детского мировосприятия
• на экологических занятиях для дошкольников не рекомендуется использовать изображения животных и растений
• на экологических занятиях для дошкольников рекомендуется использовать гербарии растений

Коллекции в экологической комнате ...

• могут пополняться за счет материалов, привозимых детьми и родителями из других стран
• могут пополняться любыми живыми объектами
• не могут пополняться детьми за счет приносимых ими материалов
• не могут пополняться за счет материалов, привозимых родителями из других стран

Концепция развивающей среды разработана ...

• О.С. Ушаковой
• Н.А. Рыжовой
• Л.А. Парамоновой
• С.Н. Новоселовой

Кто определяет развивающую предметную среду как систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующую содержание развития его духовного, физического облика

• Н.А. Рыжова
• С.Н. Новоселова
• Л.С. Выготский
• О.С. Ушакова

На стенах экологической комнаты вывешиваются ...

• физическая и политическая карты мира
• планы местности ДОУ
• только физические карты разного уровня (полушарий, региона, района и т.д.)
• все возможные карты, которые под силу приобрести детскому учреждению

На экологической тропе можно проводить (отметьте несколько вариантов правильных ответов)…

• игры,
• экскурсии
• продуктивные виды деятельности
• театрализованные занятия,
• наблюдения,

В России до 1917 г. эти педагоги назывались:

• кураторами
• тьюторами
• классными наставниками, классными дамами
• воспитателями

В соответствии с концепцией управления, разработанной Р.Х. Шакуровым, целесообразно выделить:

• четыре уровня функций
• пять уровней функций
• три уровня функций
• два уровня функций

Выберите функции современного классного руководителя, предполагающие изучение индивидуальных особенностей обучающихся, динамики их развития; определение состояния и перспектив развития коллектива класса:

• организационно-координирующие функции
• контрольные функции
• коммуникативные функции
• аналитико-прогностические функции

Выберите функции современного классного руководителя, предполагающие контроль за успеваемостью каждого обучающегося, за посещаемостью учебных занятий обучающимися; систематическое наблюдение и диагностику уровня развития и воспитания каждого учащегося:

• аналитико-прогностические функции
• контрольные функции
• диагностические функции
• проектно-организаторская функция

Деятельность классного руководителя начальной школы представляет собой …

• обеспечение образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной (производственной) работы школы
• создание условий для внедрения инноваций, обеспечения формирования и реализации инициатив работников школы, направленных на улучшение работы школы и повышение качества образования
• управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания младших школьников вверенного ему класса
• руководство педагогическим советом и деятельностью учебной организации

Должностная инструкция классного руководителя начальной школы определяет …

• обязанности, права и ответственность классного руководителя
• права классного руководителя
• ответственность классного руководителя
• обязанности классного руководителя

Должность классного руководителя в Российских школах была введена:

• в середине XX века
• в конце 80-х гг. XX века
• в 1917 г.
• в 1934 г

За какое деяние классный руководитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ "Об образовании"?

• за несвоевременное заполнение учебной документации
• за применение, в том числе, однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью учащегося
• за опоздание
• за разглашение результатов психолого-педагогической диагностики учащегося

Забота о личностном, индивидуальном и субъектном становлении каждого школьника на основе помощи в его взаимодействии с миром – это:

• право классного руководителя
• цель деятельности классного руководителя
• главная задача классного руководителя
• функция классного руководителя

Забота о личностном, индивидуальном и субъектном становлении каждого школьника на основе помощи в его взаимодействии с миром – это:

• право классного руководителя
• цель деятельности классного руководителя
• главная задача классного руководителя
• функция классного руководителя

К какому направлению ответственности классного руководителя начальной школы относится информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в классе?

• обеспечение жизни и здоровья учащихся
• определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом
• содействие освоению младшими школьниками образовательных программ
• развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями

Как называется документ, в котором фиксируются краткие сведения о ребенке и его семье, динамика развития личностных качеств и поведения, определяются психолого-педагогические задачи, стоящие перед педагогами и пути дальнейшей работы с ребенком?

• характеристика класса
• психолого-педагогическая характеристика учащегося
• дневник изучения учащегося
• личное дело учащегося

Какие выделяются этапы изучения родительского коллектива классным руководителем? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)итоговый

• этап
• оперативный этап
• основной этап
• предварительный этап

Какие сведения используются для определения вектора реализации воспитательной работы с классом? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• социальный паспорт на текущий учебный год
• годовая циклограмма дел по воспитательной работе
• список членов родительского комитета
• психолого-педагогическая характеристика класса

Каково содержание "Презентационного портфолио" в папке классного руководителя начальной школы?

• актив класса и распределение поручений между ним
• тема, цели и задачи воспитательной деятельности классного руководителя на год, план-сетка воспитательной работы, циклограмма классного руководителя, составленная по четвертям, охрана жизни учащихся (план работы на год)
• классная фотография, краткая история класса, страничка классного руководителя, странички учителей-предметников, самые интересные события в фотографиях, копии грамот и наград
• учебное расписание, листы питания, посещаемости и проверки дневников, правила организации учебного процесса

Какой метод позволяет накапливать представления о том, как живет и работает тот или иной ученик в домашних условиях, как соблюдает режим, какая атмосфера в семье, чем заполняет он свое свободное время, с кем дружит?

• индивидуальная беседа
• естественный эксперимент
• посещение учащихся на дому
• наблюдение

Какой метод следует применить, чтобы учащиеся могли рассказать о своих успехах и неудачах в учебе, характере отношений с одноклассниками?

• наблюдение
• естественный эксперимент
• индивидуальная беседа
• посещение учащихся на дому

Когда было утверждено "Положение о классном руководителе", в котором была отменена мелочная опека со стороны администрации, и воспитание в школе стало носить "мероприятийный характер", считалось, чем больше мероприятий проводит классный руководитель с учащимися,тем лучше:

• в 1950 году
• в 1983 году
• в 1960 году
• в 1978 году

Организатор и руководитель целостного педагогического процесса, который является "центром" организации, координации всех влияний (совместные усилия учителей – предметников, психолога, социального педагога), оказываемых на отдельную личность или на коллектив учащихся – это:

• тьютор
• воспитатель
• учитель
• классный руководитель

Производимые классным руководителем непосредственные профессионально-должностные действия, которые обеспечивают в итоге должностное назначение- это:

• обязанности классного руководителя
• функции классного руководителя
• убеждения классного руководителя
• права классного руководителя

Специалист, владеющий способами и средствами содействия учащемуся в построении индивидуальной образовательной траектории – это:

• педагог
• воспитатель
• классный руководитель
• тьютор

Среди всего списка бумаг, содержащихся в папке классного руководителя, основополагающее значение для планирования, организации и совершенствования воспитательной работы имеют: … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• протоколы родительских собраний
• презентационное портфолио
• психолого-педагогическая характеристика класса
• данные об учащихся

Сущность какого метода заключается в том, чтобы, наблюдая за учащимися в различных условиях учебной и внеклассной работы, выявлять особенности их отношения к выполнению школьных обязанностей, черты характера, культуру поведения?

• индивидуальная беседа
• посещение учащихся на дому
• естественный эксперимент
• наблюдение

Укажите наиболее полный ответ. Цель деятельности наставника (тьютора) состоит:

• в привитии навыков культуры общения и поведения
• в организации досуга детей младшего школьного возраста
• в организации целостного педагогического процесса и осуществление его руководства
• в создании условий для обучающихся как субъектов собственной учебной деятельности по достижению желаемого уровня компетентности в области изучаемых дисциплин;

Укажите, как называется раздел плана, в котором вначале определяют те дела, которые периодически повторяются и занимают большую часть времени классного руководителя:

• циклограмма
• программа
• инструкция
• план – сетка

Укажите, как называется раздел плана, в котором вначале определяют те дела, которые периодически повторяются и занимают большую часть времени классного руководителя:

• циклограмма
• программа
• инструкция
• план – сетка

Укажите, когда возникла необходимость введения должности наставника (тьютора):

• в начале XXI века
• в середине XX века
• в конце XX века
• в конце 80-х гг. XX века

Укажите, сколько Н. Е. Щуркова выделяет основных функций классного руководителя, которые отражают саму сущность его предназначения:

• четыре основные функции классного руководителя
• три основные функции классного руководителя
• две основные функции классного руководителя
• пять основных функций классного руководителя

Функции классного руководителя в разных типах образовательных учреждений могут быть определены:

• в соответствии с пожеланиями учеников класса
• в соответствии пожеланиями самого классного руководителя
• в соответствии с целями и задачами данного учреждения
• в соответствии с пожеланиями родителей учащихся

В какое время проводится обследование готовности первоклассников к обучению в школе?

• на 7-8 неделе обучения
• на 1-2 неделе обучен
• на 5-6 неделе обучения
• на 3-4 неделе обучения

В какой науке готовность первоклассника к школе определяется рядом характеристик (обладает хорошей памятью, обладает произвольностью внимания и др.)?

• в философии
• в психологии
• в методике
• в педагогике

В каком документе очерчены такие права ребенка, как право на защиту и обеспечение потребностей ребенка, на защиту здоровья, право на сохранение своей индивидуальности, право на имя и т.д.:

• семейный кодекс РФ
• конституция РФ
• закон "об Образовании"
• Конвенция ООН "О правах ребенка"

Завершенная система, опирающаяся на сформированную нормативно-правовую базу, организационную структуру, работающая с разными группами населения (разными возрастными группами детей и подростков), с семьей, учителями, с лицами, взаимодействующими с детьми – это:

• социальная помощь
• социальная защита детей
• социализация младших школьников
• педагогическая поддержка

К какому виду социально-педагогического сопровождения относится организация коммуникативного процесса с самими детьми, совместный поиск решения ситуации?

• единовременное сопровождение
• опережающее сопровождение
• опосредованная поддержка
• непосредственное сопровождение

К какому виду социально-педагогического сопровождения относится организация косвенного влияния, исключающего прямые наставления посредством литературных примеров, анализа сходных жизненных ситуаций, посредством организации влияния группы сверстников или коллектива класса?

• опережающее сопровождение
• опосредованная поддержка
• непосредственное сопровождение
• единовременное сопровождение

К какому виду социально-педагогического сопровождения относится организация работы с информацией, связанной с потенциально сложной ситуацией, которая может возникнуть в будущем, и отработка способов поведения в такой ситуации?

• непосредственное сопровождение
• опережающее сопровождение
• единовременное сопровождение
• опосредованная поддержка

Как называется способность школьника концентрировать внимание, улавливать основные связи между явлениями (аналитическое мышление)?

• психофизиологическая и интеллектуальная зрелость
• личностная зрелость
• социальная зрелость
• интеллектуальная зрелость

Какая составляющая школьной зрелости проявляется в наличие школьной мотивации, желании занять позицию ученика?

• личностная зрелость
• интеллектуальная зрелость
• социальная зрелость
• психофизиологическая и интеллектуальная зрелость

Какая составляющая школьной зрелости проявляется в наличии у ребенка потребности в общении со сверстниками и умения общаться, а также способности исполнять роль ученика?

• интеллектуальная зрелость
• психофизиологическая и интеллектуальная зрелость
• личностная зрелость
• социальная зрелость

Какой вид сопровождения направлен на развитие личности сопровождаемого ребенка, осуществляемое посредством специальных педагогических систем (образования, социализации, воспитания, обучения, подготовки) в условиях образовательных и социальных институтов (ученического коллектива школы, детского общественного объединения, органов самоуправления, детско-взрослых сообществ и др.)?

• психологическое сопровождение
• индивидуальное сопровождение
• социальное сопровождение
• педагогическое сопровождение

Какой показатель готовности к школьному обучению отражает результат педагогического воздействия на ребенка до школы?

• индивидуально-личностные особенности ребенка
• общее развитие ребенка
• наличие учебных навыков
• сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой

Комплекс превентивных, просветительных, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на проектирование и реализацию условий для успешной социализации ребенка младшего школьного возраста и определение перспектив его личностного роста – это …

• психолого-педагогическая поддержка
• социальная защита
• общая социализация
• социально-педагогическое сопровождение

Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников – это …

• педагогическая готовность к школьному обучению
• физиологическая готовность к школьному обучению
• мотивационная готовность к школьному обучению
• психологическая готовность к школьному обучению

Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы и поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитии - это:

• девиация
• неуспеваемость
• трудности обучения
• школьная дезадаптация

Объектами социальной защиты являются:

• родители (лица, их заменяющие)
• социальные педагоги
• социальные педагоги и социальные психологи
• дети - лица, не достигшие 18 лет

Особый вид взаимодействия, где проявляется субъектная позиция ребенка, актуализирован его личностный потенциал развития, его желание изменить ситуацию к лучшему, обеспечена поддержка значимого для него социального окружения – это …

• воспитание
• коммуникация
• сопровождение
• поддержка

Оценку готовности ребенка к школе обычно проводят на основании концепции …

• школьной зрелости
• формирования универсальных учебных действий
• школьной адаптации
• зоны ближайшего развития

Правовая база социальной защиты детства строится на:

• четырех уровнях
• трех уровнях
• двух уровнях
• одном уровне

Распространенная форма социальной защиты детства - опека устанавливается над малолетними детьми в возрасте:

• от 14 до 18 лет
• более 14 лет
• менее 14 лет
• менее 12 лет

Распространенная форма социальной защиты детства - попечительство устанавливается для детей в возрасте:

• более 14 лет
• менее 14 лет
• от 14 до 18 лет
• более 18 лет

Специальная система социальной защиты детей в сфере образования реализуется в:

• семье
• учреждении дополнительного образования
• реабилитационном учреждении
• общеобразовательной школе

Степень соответствия поведения ребёнка нормам школьной жизни: принятие требований учителя и ритма учебной деятельности, овладение правилами поведения в классе, отношение к школе, достаточная познавательная активность на уроках характеризует:

• социальная адаптация
• академическая адаптация
• психологическая адаптация
• личностная адаптация

Субъектами специальной системы социальной защиты детей в сфере образования выступают:

• родители (лица, их заменяющие)
• ученики
• социальные педагоги и социальные психологи
• ученики и родители

Укажите форму адаптации, предусматривающую процесс освоения правил, норм, ценностей социальной среды:

• профессиональная
• социально-бытовая
• культурная
• социально-психологическая

Укажите форму адаптации, предусматривающую процесс приспособления к деятельности в повседневной социальной среде и бытовых условиях:

• экономическая
• культурная
• социально-психологическая
• социально-бытовая

Укажите, в каком году была принята ООН Всеобщая Декларации прав человека:

• в 1959 г.
• в 1948 г.
• в 1985 г.
• в 1989

Укажите, в каком году ООН приняла Хартию детства и Декларацию прав ребенка:

• в 1959 г.
• в 1948 г.
• в 1985 г.
• в 1989 г

Укажите, в каком году ООН приняла Хартию детства и Декларацию прав ребенка:

• в 1959 г.
• в 1989 г.
• в 1994 г.
• в 1985 г.