ВКР: Формирование познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста посредством предметно-пространственной среды

Содержание
Введение
1. Теоретические основы проблемы организации предметно-развивающей среды в ДОО
1.1. Изучение особенностей познавательного развития дошкольника в трудах отечественных и зарубежных психологов
1.2. Понятие «предметно-развивающая образовательная среда» в ДОО
1.3 Особенности организации предметно-развивающей образовательной среды в познавательном развитии дошкольника
2. Обобщение опыта работы по проблеме исследования организации предметно-развивающей среды в МАДОУ Детский сад №33 г. Энгельса
2.1. Описание организации предметно-развивающей среды в МАДОУ Детский сад №33 г. Энгельса
2.2. Организации предметно-развивающей образовательной среды в познавательном развитии дошкольника в МАДОУ Детский сад №33 г. Энгельса
Заключение
Список использованных источников
Приложение




Введение

Развитие ребенка зависит от того, как осуществляется процесс воспитания, как организовано пространство, в котором растет и совершенствуется ребенок, в каком окружении он находится.
Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать естественную, комфортабельную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами.
Развивающая среда способствует установлению, утверждению у дошкольника чувства уверенности в себе, даёт ему возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.
Современный детский сад - это место, где ребёнок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе детского сада предметно-пространственной развивающей среды, в которой возможно одновременное включение в активную познавательно- творческую деятельность всех детей группы.
Определяющим моментом в создании развивающей среды является педагогическая идея, цель, которой руководствуется коллектив педагогов детского сада. Вместе с тем очень важно учитывать особенности каждой группы: возраст, уровень развития, интересы, склонности, способности, половой состав, личностные характеристики детей.
Окружающая среда должна быть организована с учетом возможностей самого ребенка в каждый микропе