ВКР: Формировние исследовательских умений младшего школьника в процессе ознакомления с окру-жающим миром

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ СРЕДСТВАМИ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. 1. Теоретическое обоснование исследовательского способа обучения в современной школе
1.2. Проблема формирования исследовательских умений у младших школьников в психолого-педагогических исследованиях
1.3.Условия формирования у младших школьников исследовательских умений в процессе изучения предмета «Окружающий мир»
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОСИКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Диагностика сформированности у детей младшего школьного возраста исследовательских умений
2.2. Реализация условий формирования исследовательских умений у детей младшего школьного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В ХХ веке все больше становится очевидным, что знания и умения поиска требуют не только тех, кто занимается научной деятельностью, но всех людей. Универсальная исследовательская способность, из которой наиболее важны способности быстро ориентироваться на ситуацию, творческие подходы к решению задач, умения найти и анализа информации, позволяет человеку активно работать, преобразовываться и твориться.
Каждый ребёнок обладает любознательностью и полным желанием учиться, и, конечно, этот период жизни младшего школьного возраста отличается огромным стремлением к творческому, познавательному окружению, активной деятельностью. Не секрет, что потребность детского исследования определяется биологически. Все здоровые