ВКР: Совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации кадров государственного учреждения ГБУ "Горинфор"

ВВЕДЕНИЕ. ………………………………………………..6
Актуальность проблемы………………………………………………………5
ГЛАВА 1: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ…………………………………………..……………………8
1.1. Правовое регулирование процесса подготовки и переподготовки кадров.…………………………………………………………….…………..8
1.2. Организация процесса профессионального развития и повышения квалификации государственных гражданских служащих………………………………….…………………………………..12
1.3. Практика совершенствования системы подготовки и переподготовки кадров в государственных учреждениях.………………………………………………….……………16
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ «ГОРИНФОР»…………………………………………………………………23
2.1 Организационно-экономическая и правовая характеристика ГБУ «Горинфор».»…………………………………………………….………….. 23
2.2. Существующая система подготовки и повышения квалификации кадров ГБУ «Горинфор».…………………………………………………….24
2.3 Оценка эффективности существующей системы и проблемы организации.
…………………………………………………26
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ В ГБУ «ГОРИНФОР»…..34
3.1 Формирование положительного отношения к дополнительному профессиональному образованию и повышению квалификации.……………………………………………………………..34
!!3.2. Профессиональные и личностные качества эффективного сотрудника ГБУ «Горинфор»……………………………………………………………… 35
3.3. Оценка экономической эффективности предлагаемых мероприятий……………..……………………………………………………….36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ……………………………………………………………….37
Выводы и дискуссионные вопросы……………………………………………37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………… 40
































ВВЕДЕНИЕ.

Актуальность проблемы.

Развитие сектора госслужбы, как любой экономической отрасли, напрямую связано с накоплением, актуализацией и применением новых соответствующих времени знаний.
Эффективность работы любой организации напрямую зависит от профессиональных навыков и личностных качеств ее сотрудников, а их способность к обучению является базисом, на котором строится устойчивое экономическое развитие учреждения. Это, так называемый, социальный капитал, который помогает развиваться в период экономического роста и адекватно отвечать на экономические и политические вызовы.
Следует учитывать, что полученные базисные профессиональные знания устаревают достаточно быстро, в следствие чего, через три-пять лет после окончания учебного заведения специалист оказывается на уровне служащего, у которого подобная специализация отсутствовала изначально[1].
Карьерный рост госслужащего зависим от конкурсной составляющей, а значит, соответствия предъявляемым к новой должности требованиям.
Таким образом, на фоне высоких требований к квалификации госслужащих является необходимым постоянное обуч