ВКР: Развитие вербальной памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1 Исследование проблемы развития памяти в психологической и учебной литературе 7
1.2 Особенности развития вербальной памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 26
1.3 Средства развития вербальной памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 35
ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 47
2.1 Использование словесных игр как средства развития вербальной памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 47
2.2 Использование детьми разных видов деятельности для развития памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
ЛИТЕРАТУРА 59












ВВЕДЕНИЕ


За последнее десятилетие исследователи в области психологии, специального образования и медицины значительно больше заинтересовались проблемами раннего изучения, диагностики и профилактики нарушений развития у детей. Этот интерес напрямую связан с тенденцией к увеличению популяции детей с поздним началом языковой активности, с отсутствием формирования неязыковых процессов с нарушениями когнитивной сферы, которые осложняются недоразвитием речи.
В современных условиях из-за резкого снижения доли здоровых детей и увеличения пороков развития при хронических заболеваниях и неврозах эта проблема стоит крайне остро. Причины такой ситуации - отсутствие физической активности, общее состояние социальной среды и экологические нарушения. Сегодня общество ставит