ВКР: Психолого-педагогическое сопровождение формирования копинг-поведения студентов вуза
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
В целом развитие личности студента как будущего специалиста с высшим образованием осуществляется в следующих направлениях: укрепляются идейная убежденность, профессиональная направленность, развиваются необходимые способности; совершенствуются, «профессионализируются» психические процессы, состояния, опыт; повышаются чувство долга, ответственность за успех профессиональной деятельности, рельефнее выступает индивидуальность студента; растут притязания личности студента в области своей будущей профессии; на основе интенсивной передачи социального и профессионального опыта и формирования нужных качеств растут общая зрелость и устойчивость личности студента; повышается удельный вес самовоспитания студента в формировании качеств, опыта, необходимых ему как будущему специалисту; крепнут профессиональная самостоятельность и готовность к будущей практической работе и другие.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных социально-экономических условиях наблюдается рост
| ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… | 3 |
| ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ………………………………………….. | 8 |
| 1.1. Копинг-поведение: понятие, функции и виды…………………... | 8 |
| 1.2. Психологическая характеристика студенческого возраста.......... | 14 |
| 1.3. Особенности формирования копинг-поведения у студентов высшей школы в процессе обучения………………………………………… | 26 |
| Выводы по первой главе………………………………………………. | 36 |
| ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА…………………………………………. | 38 |
| 2.1. Организация и методы исследования……………………………. | 38 |
| 2.2. Анализ и результаты исследования сформированности копинг-поведения у студентов вуза……………………………………… | 43 |
| 2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения формирования копинг-поведения у студентов вуза…………………………………………………………………………..... 2.3. Анализ результатов……………………………………………. | 55 |
| Выводы по второй главе………………………………………………. | 72 |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………… | 74 |
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………... | 77 |
| ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………… | 85 |
ВВЕДЕНИЕ
В целом развитие личности студента как будущего специалиста с высшим образованием осуществляется в следующих направлениях: укрепляются идейная убежденность, профессиональная направленность, развиваются необходимые способности; совершенствуются, «профессионализируются» психические процессы, состояния, опыт; повышаются чувство долга, ответственность за успех профессиональной деятельности, рельефнее выступает индивидуальность студента; растут притязания личности студента в области своей будущей профессии; на основе интенсивной передачи социального и профессионального опыта и формирования нужных качеств растут общая зрелость и устойчивость личности студента; повышается удельный вес самовоспитания студента в формировании качеств, опыта, необходимых ему как будущему специалисту; крепнут профессиональная самостоятельность и готовность к будущей практической работе и другие.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных социально-экономических условиях наблюдается рост
Характеристики ВКР
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваСеместр
Просмотров
1
Размер
190,41 Kb
Список файлов
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА.docx
Tortuga
02 ноября 2024 в 23:58
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
