ВКР: Психолого-педагогическое сопровождение развития стрессоустойчивости подростков

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ПОДРОСТКОВ
1.1. Понятие стресса и стрессоустойчивости в отечественной и зарубежной литературе
1.2. Особенности стрессоустойчивости подростков
1.3 Особенности сопровождения подростков в деятельности классного руководителя средней общеобразовательной школы
1.4 Роль психолого-педагогического сопровождения в формировании стрессоустойчивости подростков
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
2.1. Диагностика уровня стрессоустойчивости подростков
2.2. Условия реализации психолого-педагогического сопровождения, направленного на повышение стрессоустойчивости подростков
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
2.4 Рекомендации по повышению стрессоустойчивости подростков
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ПРИЛОЖЕНИЕ Ё
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

ВВЕДЕНИЕ

Значимость нашего исследования заключается в том, что учебная деятельность учащихся является одной из наиболее интеллектуально и эмоционально напряженных. Повышенная мобилизация внутренних ресурсов и их перенапряжение могут привести к срыву процессов психологической адаптации и, как следствие, к нарушениям психического и физического здоровья. Период обучения оказывает большое влияние на формирование личности, поэтому вопрос о развитии стресса и стрессоустойчивости у учащихся представляет большой интерес. Исследование стрессоустойчивости включает изучение закономерностей формирования и реализации процессов превентивной и оперативной защиты организма и психики от стрессогенных воздействий; выработки и выполнения в этих условиях различных стратегий (модальностей) и стилей поведения: индивидуальных решений процесса совладания: роли функциональных ресурсов в формировании приемов преодоления стресса и др.
Со времен Г. Селье широко призна