ВКР: Подвижные игры как средство двигательной активности в старшей группе

Содержание
Введение
1. История подвижных игр
2. Подвижная игра: значение, характеристика и классификация подвижных игр
3. Этапы проведения подвижной игры
4. Психолого-педагогические аспекты использование подвижных игр в развитии двигательной активности
5. Особенности двигательной активности детей старшей группы
6. Подборка подвижных игр для двигательной активности детей старшей группы
7. Анализ опыта работы Гаврилович Елены Сергеевны
Заключение
Список использованных источников
ПРИЛОЖЕНИЕ












Введение

Развитие человека представляет собой процесс физического, психического и социального созревания и охватывает все количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных средств, происходящие под воздействием окружающей действительности.
Физическое развитие связано с изменением роста, веса, увеличением мышечной силы, совершенствованием органов чувств, координации движений и т.д. В первые годы жизни физическое воспитание является основой всестороннего развития ребенка. В детстве закладывается фундамент здоровья и формируются некоторые важные черты личности. Успех в любой деятельности во многом определяется физическим состоянием ребенка. Детский организм остро реагирует на незначительные отклонения от нормы в окружающей среде, что связано с его развитием и недостаточной функциональной зрелостью отдельных органов и систем. Связи между соматическими и психическими процессами более тесные, чем у взрослых. Поэтому решение многих педагогических задач должно осуществляться с обязательным учетом физических возможностей и состояния ребенка.
В последние годы проведено значительное число экспериментальных работ, в которых изучалась суточная двигательная