ВКР: Повышение двигательной активности учащихся младших классов в режиме учебного дня

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В современном мире остро стоит вопрос поддержания двигательной активности детей младшего школьного возраста. Это связано с изменением образа жизни, большой учебной нагрузкой. То есть, в младшем школьном возрасте учащиеся часто испытывают дефицит движения.
Двигательная активность является важнейшим фактором развития, наряду с питанием, генетикой, средой, в рамках которой развивается ребенок, климатом, и т.д. Двигательная активность детерминирует направленность и правильность развития как организма, так и психических процессов.
ФГОС НОО регламентирует поддержание двигательной активности младших школьников во всех видах деятельности в образовательном процессе [1]. Целенаправленное воздействие на двигательную активность младших школьников оказывает благотворное влияние на развитие всех физиологических и нервных процессов.
Распределение двигательной активности в течение учебного дня крайне неравномерно: учащиеся проводят большое количество времени на учебных занятиях, во время которых их двигательная активность снижена. Учащиеся младшего школьного возраста в рамках урочной деятельности посещают уроки физической культуры, некоторые из них дополнительно занимаются в спортивных секциях. Однако для младшего школьника такого объема движений недостаточно. Поэтому мы считаем актуальной организацию двигательной активности вне уроков и секционных занятиях, то есть, на переменах, классных часах, физминутках. Организация двигательной активности вне урока и секционных занятий может быть организована в виде подвижных игр, и данную деятельность целесообразно внедрять в учебный процесс. В этом и заключается актуальность исследования.
Существует противоречие между необходимостью организации двигательной активности учащихся младшего школьного возраста в режиме учебного дня и реализации на практике