ВКР: Оценка высшего образования в России и за рубежом

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы системы высшего образования
1.1 Древняя история высшего образования
1.2 Развитие высшего образования во Франции
1.3 Развитие высшего образования в Англии
1.4 Развитие высшего образования в США
1.5 Развитие высшего образования в Канаде
1.6 Развитие высшего образования в России
Глава 2. Подходы к оценке качества высшего образования
2.1 Контроль качества высшего образования за рубежом
2.2 Контроль качества высшего образования в России
2.3 Болонская система образования
2.4 Система рейтингов высших учебных заведений
Глава 3. Концептуальные предложения по совершенствованию высшего образования в Российской Федерации
3.1 Мнение населения о качестве государственного высшего образования
3.2 Проблемы Высшего образования и государственная политика по их решению
3.3 Предложения по улучшению качества высшего образования в России
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
АННОТАЦИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной работы состоит в том, что оценка высшего образования – это сравнительно недавнее направление в области управления университетами. Именно последние десятилетия во многих странах разрабатывается всё больше способов оценивания качества и релевантность высшего образования. Количество университетов и абитуриентов возрастает, но высшее образование при этом не становится идеальным. Это означает, что необходимо разрабатывать и принимать меры, позволяющие улучшить качество образования. Сокращение государственного финансирования и не котируемость дипломов университетов без государственной аккредитации приводят к закрытию некоторых университетов. Однако возросший спрос на получение высшего образования привел к тому, что необходимо открывать больше университетов и расширять спектр у уж