ВКР: Особенности произвольной регуляции речевой деятельности у детей дошкольного возраста с заиканием

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ИЗУЧЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С ЗАИКАНИЕМ

1.1. Понятие произвольной регуляции общей и речевой деятельности …….7
1.2. Феноменология заикания у детей …………………………………………16
1.3. Специфика произвольной регуляции коммуникативно-речевой
деятельности у детей дошкольного возраста с заиканием …………………..26

Глава II. ПРАКТИКА ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ
ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ

2.1 Организация и содержание констатирующего эксперимента по
исследованию произвольной регуляции речевой деятельности
у детей старшего дошкольного возраста с заиканием………………………40
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента по
исследованию произвольной регуляции речевой деятельности у детей
старшего дошкольного возраста ……………………………………………....51
2.3 Основные направления развития произвольной регуляции общей
и речевой деятельности у заикающихся дошкольников ……………………..75
2.4 Программа формирования произвольной регуляции речевой
деятельности у детей старшего дошкольного возраста с заиканием ……….86

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..……….92

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………95

ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………….………………………….101








ВВЕДЕНИЕ
Заикание как нарушение темпо-ритмической организации речи, вызванное судорогами в мышцах речевого аппарата, относится к одному из самых распространенных расстройств речи (до 2% населения земного шара страдает заиканием). Глубокое и всестороннее изучение заикания проводилось в течение многих веков, но до сих пор нет четких и однозначных представлений о природе и механизмах этого нарушения.
Сложность данного речевого нарушения обусловлена тем, что темпо-ритмическая организация устной речи является