ВКР: Особенности межличностных отношений у депривированных детей с различной степенью психической адаптации

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ…………………………………………………………………...2
АННОТАЦИЯ…………………………………………………………………….. 5
ABSTRACT………………………………………………………………………..6
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..7 ГЛАВА 1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ…………...12
1.1 Клинико-психологические особенности детей по данным отечественной и зарубежной литературе………………………………………………………….12
1.2 Психологические особенности депривированных детей в отечественной и зарубежной литературе………………………………………………………….19
1.2.1 Понятие психической депривации………………………………...19
1.2.2 Виды психической депривации………………………………........21
1.2.3 Семья, как провоцирующий фактор депривационного развития..25
1.2.4 Типология личности депривированных детей................................27
1.2.5 Обратимость депривационных последствий у детей по данным литературы ………………………………………………………………………29
1.3 Особенности фрустрационной толерантности нормально развивающихся и депривированных детей по данным отечественной и зарубежной литературе………………………………………………………………………..31
1.3.1 Понятие «Фрустрационной толерантности» ..................................31
1.3.2 Оценка фрустрационной толерантности…………….....................33
1.3.3 фрустрационной толерантности нормально развивающихся и депривированных детей…………………………………………………………35
1.4. Особенности адаптации депривированных детей по данным отечественных и зарубежной литературе…………………………...................36
1.4.1 Феномен «психической адаптации» ................................................36
1.4.2 Процессы психической адаптации……………...............................37
1.4.3 Формы психической дезадаптации у депривированных детей….40
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……………….41
2.1 Описание выборки исследования…………………………………....41
2.2 Описание методов исследования…………………………………….42
2.3 Математико-статистические методы обработки данных…………..45
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ…..…..46
3.1 Анализ полуструктурированного интервью и клинико-биографических данных детей из основной группы………………………….46
3.2 Результаты исследования структуры личности по опроснику Р.Кетелла…………………………………………………………………………48
3.3 Результаты исследования фрустрационной толлерантности по методике С. Розенцвейга………………………………………………………..49
3.4 Результаты исследования уровня психической адаптации………...51
3.5 Исследование взаимосвязи показателей психической дезадаптации с личностными особенностями…………………………………………………...53
3.6 Результаты корреляционного анализа реакций на фрустрацию и степени психической дезадаптации в основной группе……………………....55
3.7 Результаты исследования межличностных и внутрисемейных отношений по методике Рене-Жиля…………………………………………....57
3.8 Результаты сравнительного анализа межличностных и внутрисемейных отношений и степени психической дезадаптации………....59
3.9 Результаты исследования по методике «Социограмма семьи»……61
3.10 Анализ результатов незаконченных предложений в основной и контрольной группе по методике Сакса и Леви……………………………….64
3.11 Содержательный анализ незаконченных предложений детей из основной группы………………………………………………………………...65
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………...68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………72
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….77

АННОТАЦИЯ
Данная дипломная работа посвящена изучению межличностных отношений у депривированных детей с различной степенью психической адаптации. В исследовании приняли участие 51 человек в возрасте 8-12 лет. Выборка исследования состояла из 2 групп. Первую группу составили воспитанники Социально-реабилитационного центра “Воспитательный дом”, куда они были направлены органами опеки из-за неспособности родителей выполнять свои родительские обязанности. Участники, представляющие контрольную группу, проживали в полной семье. В исследовании изучались следующие характеристики: структура личности, психическая и социальная адаптация, направленность и тип фрустрационных реакций, а также межличностные отношения в семье. Методы исследования: интервью, опросники и проективные методы.
Результаты исследования показали, что у депривированных детей наблюдается сниженная динамика социального