ВКР: Особенности коммуникации у детей с задержкой психического развития»

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.2 ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАЦИИ ДЕТЕЙ С ЗПР
1.3 ХАРАКТЕР НАРУШЕНИЙ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ С ЗПР
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1 ОПИСАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАННЫХ МЕТОДОВ И ВЫБОРКИ
2.2 ОПИСАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
2.3 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

На данный момент, вопрос о формировании коммуникативных навыков весьма актуален, поскольку коммуникация является одной из основных форм нашего взаимодействия между собой вербальное и невербальное общение, с помощью этого мы узнаем для себя много новой информации, получаем поддержку и сочувствие, реализуемся, сближаемся с людьми, получаем положительные эмоции играя в разные игры или просто обсуждая какие-либо темы.
В современном мире, когда появляются гаджеты, когда во многих семьях родители работают, а о детях заботятся няни или бабушки, у родителей возникают трудности при общении с собственными детьми. Такие дети часто чувствуют себя одиноко, замыкаются в себе, отстраняются и легко могут разозлиться по пустякам. В процессе