ВКР: Особенности когнитивного развития у детей, оставшихся без попечения родителей

Введение…………………………………………………………………………2
Глава 1. Теоретические основы когнитивного развития детей оставшихся без попечения родителей……………………………………………………………...6
1.1. Психологические особенности подросткового возраста (когнитивная и личностная среда) 6
1.2. Проблема когнитивного развития детей оставшихся без попечения родителей в психолого-педагогической литературе.................................................................................................... 25
1.3.Психологическая профилактика и психолого-педагогическое сопровождение детей оставшихся без попечения родителей…………………………………………………………………………28
Выводы........................................................................................................ 31
Глава 2. Эмпирические особенности когнитивного развития детей оставшихся без попечения родителей 33
2.1. Проблема, гипотеза и задачи исследования.............................................. 33
2.2. Методика исследования.......................................................................... 34
2.3. Результаты исследования........................................................................ 40
2.4. Обсуждение результатов исследования................................................... 48
Заключение.................................................................................................. 53
Библиография............................................................................................... 56
Приложение................................................................................................. 59



Введение

Актуальность темы. Ребенок развивается полноценно в том случае, если его общение происходит с отцом и матерью, как значимыми взрослыми, наладившими с ним разносторонний эмоциональный контакт. Сегодня данный аспект является всё актуальнее, так как динамичность современного мира препятствует намерениям ребенка контактировать в социальной среде или вступить в тесное эмоциональное общение.
Ребенок в процессе когнитивного развития нуждается в общении со взрослым, так как это стимулирует развитие эмоциональных начал и интеллектуального потенциала. Исследователь Выготский Л.С. обнаружил зону ближайшего развития и описал ее как периоды возрастного развития, в которые отдельные функции зреют, из-за чего ребенок осваивает их наличии посторонней помощи. Взросление