ВКР: Основы формирования межкультурной компетенции школьников средствами мобильных технологий

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………..………………………...2
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МОБИЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ……………....................24
1.1 Сущность мобильных технологий ………………..…..................24
1.2 Классификация мобильных технологий…...………......................51
1.3 Сущность и компоненты межкультурной компетенции школьников……………………………………………………………..………..63
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ……………………………..………………76
Глава II ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МОБИЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ………………..79
2.1 Дидактические принципы формирования межкультурной компетенции школьников средствами мобильных технологий …………………………….79
2.2 Дидактическая модель формирования межкультурной компетенции школьников средствами мобильных технологий ……………………………96
2.3 Экспериментальная проверка разработанной модели формирования межкультурной компетенции школьников средствами мобильных технологий………………………………………………………...115
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ……………………………………....145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………....147
СПИСоК использованной ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………..……………....153
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………...….192



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В связи с растущей популярностью использования информационных технологий практически во всех сферах жизнедеятельности человека, растет спрос на создание качественных и эффективных веб-сайтов и мобильных приложений для облегчения деятельности человека. Этот процесс коснулся образования в целом, и изучения иностранных языков в частности. Одними из главных достоинств использования веб-сайтов и мобильных приложений являются интуитивная навигация по Интернет ресурсу, легкость и наглядность представления и усвоения информации, быстрый дос