ВКР: Основы обучения лексике в средне общеобразовательной школе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ В СРЕДНЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Принципы обучения лексике на уроках английского языка в средней школе
1.2. Ситуативно-игровой подход при обучении лексике на уроках английского языка
ГЛАВА 2. ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИТУАТИВНО-ИГРОВОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В МАОУ СОШ №19, С. ДАЛЬНЕЕ
2.1. Педагогические условия организации процесса обучения английскому языку в МАОУ СОШ №19, с. Дальнее, разбор УМК «Spotlight»
2.2. Комплекс заданий и упражнений для обучения учащихся 6 класса иноязычной лексике с использованием ситуативно-игрового подхода
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ВВЕДЕНИЕ

На данный момент система современного образования ставит перед собой цель воспитать в каждом ребенке гармонично развитую личность. Изучение и знание иностранных языков становится необходимым условием развития культурного, воспитанного и успешного человека. Однако, при повышении уровня мотивации, учащиеся сталкиваются с немалыми трудностями при изучении языка, которые часто кажутся им непреодолимыми. Одним из средств, обладающим большим обучающим, развивающим и воспитывающим потенциалом, является использование ситуативно-игрового подхода.
Обучение иностранному языку во многом основано на подражании. Ситуативно-игровой подход так же предполагает подражание действительности, закладывает основы коммуникативной компетенции и ведет к достижению главной цели обучения иностранному языку – умению общаться на иностранном языке.
Данная работа рассматривает особенности использования ситуативно-игрового подхода как средства