ВКР: Опыт реализации технологии40 формирующего критериального оценивания в образовательной практике ГБОУ ШКОЛЫ №158

• 3
• ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ 11

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ- УЧЕНИК»
3 1.1 Сравнительно-сопоставительный анализ систем оценивания, 11
применяемых в российской и зарубежной педагогической практике

• 1.2. Технологии формирующего критериального оценивания в 19

практике образовательных организаций

• 1.3 Компетентность педагога как реализатора системы 25

педагогического оценивания

• ГЛАВА 2. ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ 40

ФОРМИРУЮЩЕГО КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ ГБОУ ШКОЛЫ №158
7 2.1 Проектирование и проведение микроисследования уровня 40
компетентности педагогов ГБОУ Школы №158 как реализаторов системы критериального оценивания

• 2.2 Разработка и анализ применения информационно- 50

методических материалов для реализации формирующего критериального оценивания в рамках курса «второй иностранный язык (испанский язык)»

9 2.3 Разработка и апробация информационно-методических 53 материалов для формирующего критериального оценивания в рамкахкурса «второй иностранный язык (испанский язык)»

• 2.4 Проведение и анализ результатов практико-ориентированных 63 семинаров по апробации формирующего критериального оценивания вработе методических объединений ГБОУ Школы

№158
11 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
12 ЛИТЕРАТУРА 79
13 ПРИЛОЖЕНИЯ 91

Актуальность исследования.

В настоящее время мы являемся свидетелями больших преобразований в жизненномукладе общества, которые отражаются на системе образования. Образование претерпеваетперемены, центр внимания смещается с авторитарной, знание-центрической системы,ориентированной на уровень, фактически достигнутый большинством обучающихся, нановую образовательную парадигму, учитывающую личные достижения обучающегося. Вприоритете у России и многих зарубежных стран, гуманистический, компетентностный подход к образованию, воспитывающий специалиста своего дела, умеющего учиться иадекватно оценивать собственные возможности [34].
Качество образования - один из важны