ВКР: Обогащение активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) в процессе ознакомления со сказками

Оглавление
Введение………………………………………………………………………..…4
Глава 1. Теоретические основы по обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) в процессе ознакомления со сказками ………………………………………………………….9
1.1. Нормативно-правовые аспекты деятельности воспитателя по обогащению активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) в процессе ознакомления со сказками ……………..9
1.1.1. Анализ нормативно-правовых требований в аспекте обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) ……………………………………………………………………………9
1.1.2. Анализ комплексных программ дошкольного образования в аспекте обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) впроцессе ознакомления со сказками…………………………………………………………………………………….10
1.2. Психолого-педагогические аспекты обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) в процессе ознакомления со сказками …..................................................................................11
1.2.1. Понятие словарной работы и ее значение в развитии детей дошкольного возраста (5-6 лет)………………………………………………...11
1.2.2. Возрастные особенности детей дошкольного возраста (5–6 лет)……...13
1.2.3. Особенности обогащения активного словаря у детей дошкольного
возраста (5-6лет)…………………………………………………………………15
1.3. Методика обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) ………………………………………….19
1.3.1. Методы и средства обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет)………………………………………………………………..19
1.3.2. Технологии обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет)………………………………………………………………..22
1.3.3. Обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) в процессе ознакомления со сказками …………….24
1.4. Словарь основных понятий………………………………………………...25
Выводы по главе 1……………………………………………………………….30
Глава 2. Содержание деятельности воспитателя по обогащения активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) в процессе ознакомления со сказками ………………………………………….32
2.1. Результаты входной диагностики уровня сформированности активного словаря детей дошкольного возраста (5–6 лет) …………………………………………...32
2.2. Цикл непосредственно образовательной деятельности «Название», направленный на обогащение активного словаря детей дошкольного возраста (5-6 лет) ………………..38
2.3. Результаты частичной апробации цикла непосредственно образовательной деятельности «Название», направленный на обогащение активного словаря детей дошкольного возраста (5-6 лет)
Выводы по главе 2……………………………………………………………….41
Заключение……………………………………………………………………….43
Список литературы ……………………………………………………………...45
Приложение 1.Анализ нормативно-правовых требований в аспекте обогащения активного словаря детей 5–6 лет в процессе ознакомления с различными фольклорными жанрами………………………………………...149
Приложение 2.Анализ комплексных программ дошкольного образования в аспекте обогащения активного словаря детей 5–6 лет в процессе ознакомления с различными фольклорными жанрами ……………………...153
Приложение 3. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………….171

Введение
«Родное слово есть основа всякого умственного развития и сокровищница всех знаний: с него начинается всякое понимание, через него проходит и к нему возвращается».
(К.Д. Ушинский, русский педагог, писатель).
Богатая и хорошо развитая речь служит средством полноценного общения и развития личности. Богатство словаря есть признак высокого развития речи ребенка. Обогащение словарного запаса являются необходимым условием для развития коммуникативных умений детей.
В старшем дошкольном возрасте происходит становление всех звуков родного языка; поскольку все фонетические дифференцировки закончены и у детей в достаточной степени развит речевой слух.
Проблема формирования словарного запаса занимает важнейшее место в развитии речи, а вопрос о состоянии словаря