Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету Любой или несколько предметовМультимедийная культурно-языковая среда как средство формирования навыков аудированияМультимедийная культурно-языковая среда как средство формирования навыков аудирования
4,9551049
2024-09-232024-09-23СтудИзба
ВКР: Мультимедийная культурно-языковая среда как средство формирования навыков аудирования
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Обучение иностранным языкам в средней общеобразовательной школе предполагает овладение четырьмя видами речевой деятельности: аудированием, говорением, письмом и чтением, эффективная работа над которыми способствует достижению основной коммуникативной цели - формированию иноязычной коммуникативной компетенции. Обучение иноязычному аудированию является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, поскольку входит в состав устной коммуникативной деятельности и используется в любом устном общении, подчиненном производственным, общественным или личным потребностям. Также аудирование как обратная
| ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. | |
| ГЛАВА 1 АКТУАЛЬНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ РЕСУРСОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ………………….. | |
| 1.1 Обращение к мультимедийным ресурсам в свете требований современного образовательного стандарта по иностранным языкам……. | |
| 1.2 Определение понятия «мультимедийная культурно-языковая среда», преимущества ее использования в учебном процессе……………. | |
| 1.3 Эффективность использования мультимедийной культурно-языковой среды в процессе обучения аудированию………………………. | |
| 1.4 Критерии отбора и особенности использования мультимедиа-материалов в целях формирования навыков аудирования……………….. | |
| ГЛАВА 2 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ АУДИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ КУЛЬТУРНО – ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ……... | |
| 2.1 Разработка комплекса упражнений для формирования навыков аудирования в условиях мультимедийной культурно – языковой среды на уровне среднего общего образования | |
| 2.2 Экспериментальная проверка эффективности разработанного комплекса упражнений……………………………………………………. | |
| 2.3 Обобщение результатов экспериментальной работы………………………………………………………………………... | |
| 2.4 Методические рекомендации по разработке комплекса упражнений………………………………………………………………….. | |
| ЗАПКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… | 90 |
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………….. |
ВВЕДЕНИЕ
Обучение иностранным языкам в средней общеобразовательной школе предполагает овладение четырьмя видами речевой деятельности: аудированием, говорением, письмом и чтением, эффективная работа над которыми способствует достижению основной коммуникативной цели - формированию иноязычной коммуникативной компетенции. Обучение иноязычному аудированию является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, поскольку входит в состав устной коммуникативной деятельности и используется в любом устном общении, подчиненном производственным, общественным или личным потребностям. Также аудирование как обратная
Характеристики ВКР
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваСеместр
Просмотров
1
Размер
1,13 Mb
Список файлов
Мультимедийная культурно-языковая среда как средство формирования навыков аудирования НА.docx
Tortuga
23 сентября 2024 в 15:59
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
