ВКР: Логопедическая работа по формированию процесса письма у младших школьников с дизартрией

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

ВВЕДЕНИЕ

Речь играет важную функцию в жизни человека. Она является средством общения, средством обмена мыслями людей между собой. Без этого люди не могли бы организовывать совместную деятельность, добиваться взаимного понимания.
Полноценное речевое общение является необходимым условием осуществления нормальных социальных человеческих контактов, а это, в свою очередь, расширяет представления ребенка об окружающей жизни. Овладение ребенком речью в определенной степени регулирует его поведение, помогает спланировать адекватное участие в разных формах коллективной деятельности.
В настоящее время, по данным зарубежных и отечественных исследователей, количество детей с дизартрией, испытывающих затруднения в освоении социальной микросреды, значительно возросло. В большей степени эти затруднения проявляются при поступлении ребенка в школу (Б.Н. Алмазов, Н.М. Трубникова, Е.М. Мастюкова, Л.Т. Журба).
У детей с дизартрией вследствие органического поражения центральной нервной системы нарушаются двигательные механизмы, страдает общая, мелкая, артикуляционная моторика, что приводит к нарушениям речи и, соответственно, к трудностям обучения письму.
В настоящее время в литературе представлено много исследований, посвященных формированию готовности детей дошкольного возраста к обучению письму. Необходимаорганизация специальной логопедической работы с детьми дошкольного возраста с дизартрией по подготовке к обучению грамоте.
Проблема нарушения письменной речи у школьников – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели начального обучения превращается в средство дальнейшего получения знаний учащимися.
Трудности овладения навыком письма учащимся начальных классов выявляются довольно часто. Имеется ряд работ, посвященных коррекции нарушений письма учащихся общеобразовательных школ (И.Н. Садовникова, А.Ф. Спирова, А.В. Ястребова). В отдельных исследованиях представлен анализ некоторых механизмов нарушения письма (О.Б. Иншакова,А.Н. Корнев, Р.Е. Левина). В тоже время многие теоретические вопросы трудностей обучения письму остаются малоизученными.
Повышение эффективности коррекции логопедической работы по устранению нарушений устной речи и письма у младших школьников с дизартрией является на данный момент одной из актуальных проблем логопедии.
Цель исследования – теоретически обосновать, разработать и апробировать коррекционную работу по формированию процесса письма младших школьников с дизартрией.
Объект исследования – процесс письма у младших школьников с дизартрией и пути его формирования.
Предмет исследования – процесс формирования письма у младших школьников с дизартрией.
Задачи.
Проанализировать психолого