ВКР: Коррекция и развитие произвольной памяти у детей дошкольного возраста ОНР и норма

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме развития произвольной памяти у детей дошкольного возраста ОНР и норма
1.1 Теоретические подходы к проблеме изучения памяти в психологии
1.1.1 Память как психических процесс
1.1.2 Виды памяти: кратковременная и долговременная
1.2 Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста
1.2.1 Виды памяти: произвольная и непроизвольная
1.2.2 Процессы памяти
1.2.3 Произвольная память у детей дошкольного возраста
1.2.4 Оперативная память у детей дошкольного возраста
1.3 Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста с ОНР
1.3.1 Общее недоразвитие речи
1.3.2 Уровни речевого развития у детей с ОНР. по Р.Е.Левиной
1.3.3 Уровни речевого развития у детей с ОНР по Т.Б. Филичевой
1.3.4 Особенности эмоциональной сферы
1.3.2 Особенности познавательной сферы
Выводы по главе 1:
Глава 2. Материалы и методы психологического исследования
2.1 Материалы психологического исследования
2.2 Методы психологического исследования
Глава 3. Результаты изучения развития произвольной памяти у детей дошкольного возраста ОНР и норма
3.1 Обследование до развивающих занятий и сравнительный анализ экспериментальной и контрольной групп
3.2 Проведение развития произвольной памяти у детей дошкольного возраста ОНР
3.3 Обследование после развивающих занятий и сравнительный анализ экспериментальной и контрольной групп
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Ни одна психическая функция не может быть осуществлена без участия памяти. И сама память немыслима вне других психических процессов. Особенности памяти как важнейшей психической функции изучали многие исследователи с мировыми именами: П. И. Зинченко [7], А. Р. Лурия [14] и другие авторы. Без существования памяти ощущения и восприятия, исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека в положении новорожденного.
Память – одна из важнейших характеристик психической жизни личности, обеспечивающая её единство и целостность. Запоминание материала связано с накоплением индивидуального опыта в процессе жизнедеятельности.
Актуальность темы ДИПЛОМНОЙ работ