Формирование исследовательской культуры обучающихся на уроках обществознания при изучении темы «духовная культура и духовная жизнь человека»

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Духовная культура и духовная жизнь человека как детерминант образовательной и воспитательной деятельности 6
1.1 Соотношение явлений и понятий «Духовная жизнь общества» и «Духовная культура общества» 6
1.2 Культура и духовная жизнь как определяющее условие в становлении личности подростка 14
2. Основы исследовательской культуры обучающихся 23
2.1 Понятие и сущность исследовательской культуры 23
2.2 Методика формирования исследовательской культуры обучающихся на уроках обществознания 27
3. Проверка эффективности методики формирования исследовательской культуры обучающихся на уроках обществознания при изучении темы «Духовная культура и духовная жизнь человека» 33
3.1 Проверка уровня сформированности исследовательской культуры обучающихся 10 класса 33
3.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по реализации методики формирования исследовательской культуры обучающихся на уроках обществознания при изучении темы «Духовная культура и духовная жизнь человека» 37
Заключение 46
Список использованной литературы 48




Введение
Актуальность темы исследования. Изменение социальных, экономических и культурных аспектов жизни общества становятся причиной модификаций таких понятий ка духовная жизнь и духовная культура общества. Социально-философское и педагогическое осмысление человека видит в нем духовное, разумное и деятельное существо, которому присущи религиозная вера, ценностные ориентации, память о прошлом и надежда на будущее, чувство юмора, переживания, сопереживания, сострадание. Моральные принципы, нормы поведения в обществе зарождаются в процессе социализации человека.
Процессы формирования нравственности, представления о добре, долге, совести, ответственности и других моральных категориях на протяжении своего становления и развития претерпевали существенных изменений, которые были обусловлены той или иной исторической эпохой или социально-философскими течениями