ВКР: Диагностические возможности родителей в прогнозировании реакции детей на фрустрирующие ситуации

Аннотация:
Исследовались диагностические возможности родителей в определении реакций на фрустрацию детей в возрасте от 4 до 7 лет как предпосылки невротических состояний. У детей измерялись: особенности реагирования на фрустрирующую ситуацию (тест фрустрационных реакций С. Розенцвейга, детский вариант) и уровень тревожности (тест тревожности Р.Тэммл, М. Дорки, В.Амен). Диагностические возможности родителей измерялись как разница между ответами в тесте фрустрационных реакций С. Розенцвейга детей и родителей. Исследовались особенности детско-родительских отношений (опросник анализ семейных взаимоотношений, разработанный Э.Г.Эйдемиллером и В.В.Юстицкисом). Обработка данных: качественный анализ данных, MANOVA многофакторный дисперсионный анализ, метод сравнения средних значений. Результаты: разница в оценках интрапунитивной и экстрапунитивнойнаправленности реакции на фрустрирующую ситуацию у родителей и детей статистически значимо коррелирует с уровнем тревоги у ребенка, разница в оценках интрапунитивнойнаправленности реакции на фрустрирующую ситуацию у родителей и детей статистически значимо коррелирует с особенностями реакции ребенка на фрустрирующие ситуации. Вывод: диагностические возможности родителей связаны с факторами развития неврозов у детей.








СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ……………………………………………………………………..2
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Теоретико-методологическое обоснование связи диагностических возможности родителей в прогнозировании реакции детей на фрустрирующие ситуации с предпосылками неврозов……..……………...…10
1.1Психологические аспекты изучения детско-родительских отношений………………………………………………………………………..
1.2Предпосылки неврозов и психологические последствия фрустрирующих ситуаций…………………………………………………………
1.3Диагностические возможности родителей в прогнозирование поведения детей……………………………………………………………………
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования диагностических возможностей родителей……………………………………………………….
2.1 Описание выборки исследования………………………………………
2.2 Методы и процедура исследования……...…................................
2.3 Математико-статистические методы обработки данных…………….
ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение…………………….51
3.1 Анализ влияния диагностических возможностей родителей на уровень тревожности у детей…………………………………………………………52.
3.2 Анализ связи диагностических возможностей родителей с особенностями негармоничного воспитания……………………………………………………53
3.3Анализ связи диагностических возможностей родителей и особенностями реакции детей на фрустрирующие ситуации…………………………………54.
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………...58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………61


Введение
Актуальность работы:
В дошкольном возрасте фрустрирующие ситуации в первую очередь вытекают из отношения детей с родителями.Умение родителей понимать чувства ребенка, знания о том, как ребенок реагирует на фрустрирующие ситуации,влияет на отношения родителейи ребенка, на то, как будет развиваться конфликтная ситуация, какие стратегии поведения в фрустрирующей ситуации освоит ребенок, как он себя будет чувствовать в ней. Фрустрирующие ситуации могут привести к неудачному разрешению личностью противоречия между ней и сторонами действительности, что повышает уровень тревоги личности и может стать