ВКР: Развитие изобразительных средств языка в процессе словарной работы с детьми дошкольного возраста с онр iii уровня

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ
1.1. Научные основы исследования изобразительных средств языка в психолого-педагогической литературе ……………………………..…………8
1.2. Развитие изобразительных средств языка у дошкольников с ОНР III уровня ……………………………………………………………………….12
1.3. Особенности овладения изобразительными средствами языка в процессе словарной работы детьми дошкольного возраста с ОНР III уровня ……………………………………………………………………………………23
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ
2.1. Организация и методики исследования изобразительных средств языка у дошкольников с ОНР III уровня ………………………… …………..28
2.2.Коррекционно-развивающая программа по развитию изобразительных средств речи у дошкольников с ОНР III уровня…........ 44
2.3. Анализ результатов исследования ………………………………... .74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ







ВВЕДЕНИЕ
Одним из самых распространенных речевых нарушений является общее недоразвитие речи. Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано Р.Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии в 50 - 60 годах XX века. Отклонения в формировании речи стали рассматриваться как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций. Правильное понимание системы общего недоразвития речи, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении. Формирование словаря является наиболее важной задачей, решение которой поможет приблизить таких детей к нормальному психическому развитию. В процессе становления речи у дошкольников происходит нравственное, эстетическое, умственное воспитание, ребенок познает окружающую среду, предметный мир и развивается как личность