Организационно-педагогические условия интеллектуального развития младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию

Оглавление
Введение………………………………………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы интеллектуального развития младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию в условиях образовательных организациях…………………………………………………………………………………………
1.1. Интеллектуальное развитие младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию как психолого-педагогическая проблема……………………………………………………..............................................................
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников……………………………..
1.3. Анализ отечественной и зарубежной педагогической работы интеллектуального развития младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию в условиях образовательных организациях…………………………………………………………
1.4. Организационно-педагогические условия интеллектуального развития младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию………………………………………………………………………………………
Глава 2. Разработка и реализация организационно - педагогических условий интеллектуального развития младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию в условиях образовательной организации МАОУ СОШ №32 г.Томска………………………………………………………………………………………………
2.1.Моделирование организационно - педагогических условий интеллектуального развития младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию в условиях образовательной организации МАОУ СОШ №32 г.Томска…………………………………………………………………………………………….
2.2. Реализация организационно-педагогических условий интеллектуального развития младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию в условиях образовательной организации МАОУ СОШ №32 г.Томска………………………………………………………………………………………………..
2.3. Анализ результативности применения организационно-педагогических условий интеллектуального развития младших школьников во внеурочной деятельности по спортивному ориентированию в условиях образовательной организации МАОУ СОШ №32 г.Томска………………………………………..
Заключение ………………………………………………………………………...
Список литературы…………………………………………………………………
Приложения ………………………………………………………………………..
Введение
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее ‒ ФГОС НОО) организация внеурочной деятельности обучающихся является обязательной ча­стью образовательного процесса в школе и одной из форм организации свобод­ного времени обучающихся. То есть, внеурочная деятельность – это деятельность, которая организуется и проводится во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправле­нии и общественно полезной деятельности.
Модернизация общего образования требует разработки новой модели начальной школы, перехода от традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, не­обходимых для жизни в новых условиях открытого общества. Таким образом, приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, са­мообразованию и саморазвитию.
Проблема интеллекта, не смотря на большое число работ по данному вопросу в мировой и отечественной истории психологических исследований, остается самой дискуссионной. До настоящего