Курсовая работа: характеристика предпосылок нарушений письменной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Оглавление
Введение.………………………………………………………………..………...3
Глава 1. Теоретические основы исследования вопроса профилактики дисграфии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1. Современные теоретические представления о дисграфии …..............….5
1.2. Предпосылки письма у старших дошкольников ………………………...9
Глава 2. Организация экспериментального исследования предпосылок дисграфии у старших дошкольников
2.1. Общая характеристика экспериментального исследования………….…..19
2.2. Анализ состояния речевых и неречевых функций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи по результатам проведенного экспериментального исследования ……………………………………………21
2.3. Сравнительный анализ состояния предпосылок дисграфии у старших дошкольников без речевых нарушения и с общим недоразвитием речи…30
Заключение…………………………………………………...…………………36
Список литературы.………………………… …………...................................38













Введение
Актуальность исследования. Нарушения письма у детей, которые имеют трудности в обучении, являются одной из основных причин отставания в школе. Данным вопросом занимаются специалисты в области логопедии, психологии, психофизилогии, педагогики, а также другие, потому что письмо – это сложный многофункциональный психофизиологический процесс. Об этом говорили такие специалисты, как Б.Г. Ананьев, Т.В. Ахутина, Р.А. Белова-Давид, Л.С. Выготский, Г.А. Каше, Р.Е. Левина и др.
В настоящее время не существует единого подхода к пониманию структуры нарушений при дисграфии. Одни ученые связывают нарушения письменной речи с нарушением фонематического принципа письма, при котором иногда нельзя обнаружить трудности образования устной речи. Другие исследователи смещают акценты на формирование навыка письма как «графомоторного навыка», «элементарного графического навыка», либо же «двигательного навыка письма», а некоторые нейропсихологи (ФИО, год) связывают стойкие ошибки письма с нарушениями пространственных представлений.