Курсовая работа: Развитие памяти детей 5-6 лет с нарушением зрения

фСодержание

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы развития памяти у детей 5-6 лет с нарушением зрения
1.1 Общие подходы к проблеме развития памяти
1.2 Развитие памяти у детей 5-6 лет с нормальным развитием
1.3 Особенности развития памяти у детей 5-6 лет с нарушением зрения
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование качественных характеристик развития памяти у детей 5-6 лет с нарушением зрениЯ
2.1 Качественные характеристики развития памяти и протекания процессов памяти у детей 5-6 лет с нарушением зрения
2.2 Содержание коррекционной работы по развитию памяти детей 5-6 лет с нарушением зрения
2.3 Результаты формирующего этапа опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список использованных источников
Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Многие дети, как старшего, так и младшего дошкольного возраста, имеют проблемы с обучением. На начальном этапе обучения передаются базовые знания, багаж которых пополняется из года в год на протяжении всего жизненного цикла. При этом начинают формироваться практические и мыслительные операции, навыки и действия, без которых немыслим процесс обучения практической деятельности. Отсутствие начальной основы создает проблемы при усвоении учебной программы в младших классах. Сегодня можно избежать проблем с обучением, приняв необходимые меры. Для этого родителям необходимо найти причины трудностей в учебном процессе, понять, в каких именно случаях они возникают, и устранить их.
Полное здоровье ребенка зависит от его взгляда на реальный мир вокруг него. Одна из основных обязанностей родителей и воспитателей - передать ребенку естественные з