Курсовая работа: Развитие диалогической речи старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3
1Теоретические аспекты развития диалогической речи старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре………………………………….
1.1 Основные подходы к проблеме развития диалогической речи старших дошкольников………………………………………………………………… 7
1.2 Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития старших дошкольников………………………………………………………………. ...14
2 Процесс развития диалогической речи старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре………………………………………………………………….
2.1 Выявление уровней развития диалогической речи старших дошкольников……………………………………………………………......... 20
2.2 Содержание деятельности педагога по развитию диалогической речи старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре………………………. …...27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………... 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….. 38
ПРИЛОЖЕНИЕ А Список детей старшего дошкольного возраста участвовавших в исследовании……………………………………………….. 41
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Сюжетно-ролевые игры для детей старшего дошкольного возраста, направленные на развитие диалогической речи…………………... 43
ПРИЛОЖЕНИЕ В Групповая консультация для родителей, направленная на развитие диалогической речи старших дошкольников……………………… 47








Введение
Актуальность темы исследования. Развитию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста всегда уделялось большое внимание. В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи, поэтому необходимо рассматривать развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста как одну из важных задач развития речи. На успешность обучения существенно влияет уровень развития диалогической речи и словаря детей дошкольного возраста. Практика показывает, что дети с богатым словарным запасом и высоким уровнем развития диалогической речи, как правило, не испытывают затруднения в учении, быстро овладевают навыками чтения и письма.
Игра, как ведущая деятельность в дошкольном возрасте, благодаря которой в психике ребенка происходят значительные изменения, формирует качества, подготавливающие переход к новой, высшей