Курсовая работа: Развитие диалогической речи старшего дошкольника в образовательном процессе ДОУ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ
1.1 Теория современного образовательного процесса
1.2 Отличительные черты современного образовательного процесса
1.3 Концепция современного образовательного процесса на примере программы «От рождения до школы»
1.4 Практическое обоснование программы
Выводы по первому параграфу
2. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ
2.1 Понятие связной речи
2.2 Этапы речевого развития
Выводы по второму параграфу
3. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
3.1 Описание серии занятий
3.2 Игра 1
3.3 Игра 2
3.4 Игра 3
Выводы по третьему параграфу
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А Конспект занятия по речевому развитию

ВВЕДЕНИЕ

Тема исследования представляет теоретический и практический интересы, потому что развитие диалогической речи старшего дошкольника является одним из главных аспектов развития умственной деятельности.
Речь выполняет множество различных функций в жизни ребенка, главной из которых является коммуникативная функция, реализуемая через диалог. Овладевание определенными знаниями и освоение коммуникативных навыков детьми должно происходить посредствам развития у них навыков диалогической речи.
Речь для детей является одним из главных способов получения информации об окружающем мире. Благодаря диалогу дети способны выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми, а также адаптироваться в социальной среде.
С. Л. Рубинштейн [8] утверждал, значение слова — это познавательное отношение человеческого сознания к предмету, опосредованное общественными отношениями между людьми. Отсюда следует, что речевая деятельность непосредственно связана с психическим отражением образа мира. Эти слова подтверждаются исследованиями Льва Семёновича Выготского, исходя из которых можно